1、摘要IAbstracII1前言11.1 研究背景11.2 文献综述11.2.1 国内关于校园足球的开展情况11.2.2 国内校园足球联赛现状的研究22研究对象与研究方法52.1 研究对象52.2 研究方法52.2.1 文献资料法5222调查法52.2.3 数理统计法52.2.4 逻辑分析法63结果与分析73.1 小学生校内足球竞赛现状73.1.1 小学生校内足球竞赛赛制73.1.2 小学生校内足球竞赛规模73.1.3 小学校内足球竞赛组织情况83.2 小学生校外足球竞赛现状93.2.1 小学生校外足球竞赛赛制93.2.2 小学生校外足球竞赛规模103.2.3 小学校外足球竞赛组织情况103.3
2、 小学生足球竞赛主要存在的问题93.4 提高小学生足球竞赛的赛事水平的对策4.1 结论错误!未定义书签。4.2 建议错误!未定义书签。参考文献14附录115附录220附录323附录426致谢错误!未定义书签。小学生足球竞赛现状分析摘要：足球，作为一项全民运动，无论是在中国还是全世界，都有着举足轻重的地位。在当今社会中，一个国家或地区的体育发展水平体现着其精神文明与物质文明的发展水平。在众多的体育运动项目中，我国的乒乓球、排球等球类运动十分优秀突出。也有与世界水平差距较大的运动项目，比如足球。正是因为我国足球处在这样一个状况下，国家就更加引起重视。习总书记十分重视我国足球事业的发展，广大球迷也对
3、我国的足球事业非常关注。发展好足球运动是所有国人所期盼的。青少年阶段培养既是足球运动发展的起始阶段，也是足球运动发展的根基。因而，校园足球竞赛作为校园足球的关键环节，正在全国各大省份的校园里普及。本文通过文献资料法、内容分析法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法以及数据分析法对小学生足球竞赛现状，主要存在问题，以及如何提高小学生足球赛赛事竞赛水平进行具体研究分析，从而促进校园足球全方位、立体化和健康有序的发展。同时为建设足球城以及提高校园足球竞赛赛事的水平提供借鉴。结论：1.小学的足球课成的宣传环节做得非常好，并且有非常多的足球课程，课时虽然课程的开设比较多，可是每一节足球课的时间却不多，对于足球
4、课，在全部体育课中比重不太多，很难表现出丰富有趣的教学课堂，也很难给学生营造出一种愉快的课堂，因此不太容易达到学生对足球运动的需求。2 .中小学的足球教练没有比较完备的足球方面的知识，同时自身的专业知识也不足,足球技巧也不够高超，老师水平的限制导致了学生不能接受很高的教育，因此对于教练的培训，还需要不断的提高。3 .绝多数小学的运动区域还比较好，可以提供给学生好的教学条件。总的来说，足球场的的材质不错，美中不足就是场地太小，学生的行为活动会受到一定的限制。关键词：足球；小学生；足球竞赛；校园Analysisoftheattackdataofthe2018WorldCupinChinaAbstr
5、act：Football,asthesinglesportssportwiththemostinfluenceintheworld,playsadecisiverole.Intoday,ssociety,thelevelofsportsdevelopmentinacountryorregionreflectsthelevelofdevelopmentofitsspiritualcivilizationandmaterialcivilization.Inmanysportsevents,Chinastabletennis,volleyballandotherballgamesareoutstan
6、ding.Therearealsosportsprogramsthathaveawidegapwiththeworld,suchasfootball.Itispreciselybecauseourcountryisinsuchasituationthatthestateoffootballisevenmoreimportant.GeneralSecretaryXihasattachedgreatimportancetothedevelopmentoffootballinChina,andthemajorityoffansarealsoveryconcernedaboutChina,Sfootb
7、allcareer.Thedevelopmentofagoodfootballsportiswhatallpeopleofthecountryexpect.Thetrainingofadolescentsisnotonlytheinitialstageoffootballdevelopment,butalsothefoundationoffootballdevelopment.Therefore,thecampussoccergameisthekeylinkofcampusfootballandisbeingpopularizedinthecampusesofallmajorprovinces
8、inthecountry.Thisarticlethroughtheliteraturedata:contentanalysis,questionnairesurvey,interviews,logicanalysisanddataanalysismethodforthesituationofprimaryschoolfootballinLoudiCity,themainproblems,andhowtoimprovethelevelofprimaryschoolfootballmatchcompetitionspecificresearchandanalysisTopromotetheall
9、around,three-dimensional,healthyandorderlydevelopmentofLoudiFootballoncampus.Atthesametime,itwillprovidereferencefortheconstructionoftheFootballCityinLoudiCityandtheimprovementofthelevelofthefootballcompetitionontheLoudiCampus.Keywords:football;Primaryschoolstudents;Footballmatch;Campus1前言1.1 研究背景足
10、球作为全世界体育类影响力最大的单项体育运动，有着举足轻重的地位。当今社会，一个国家或地区的体育发展水平体现着其精神文明与物质文明的发展水平。在众多的体育运动项目中，我国有乒乓球、排球等十分优秀突出的运动，也有与世界水平差距较大的运动项目，其中，有着非常显著差距的运动就是足球,正是因为我国足球处在这样一个状况下，国家就更要引起重视。习总书记十分重视我国足球事业的发展，广大球迷也对我国的足球事业非常关注。发展好足球运动是所有人期盼的。校园足球赛是校园足球的关键环节，是校园足球水平的重要体现。娄底政府正在启动足球城建设，对校园足球特别重视，通过针对小学生足球赛进行研究，找到存在的问题提出建议及相应的
11、对策，完善小学生足球赛的运行机制，从而促进校园足球多样化，多角度的进行良性发展。1.2 文献综述1.2.1 国内关于校园足球的开展情况从21世纪初期，中国开始把足球文化引入到校园中。目前阶段，我国的很多学校都已经把足球和校园这两个因素结合到一起，并受到学生的喜爱。经过查找校园足球网站得到数据，在2015年末，国家级城市开展足球校园共49个，省级开展足球校园共68个。平均每一年进入到全国学生足球赛事共有5080所学校，累计校园的足球人数已经超过了两百八十万人。翻阅相关的文献可知北京校园的足球文化发展状况。候凯凯(2014)在北京市中小学校园足球课余训练开展状况的研究中提出，初期北京进行校园文化的
12、校园数量仅为90所，进入到2010年以后，学校的数量翻了一番。除了一些边远地区没有开展足球运动以外，北京的一环到五环内的学校均引进了足球赛事1。查找文献可知天津校园足球的发展状况，目前我国已经把天津作为首批校园足球文化的试验城市，首先规划了90所中小学引入足球文化。在这以后，经过天津市的校园足球文化的发展，把天津市的中小学校园营造出全新的校园文化。通过查阅中国知网发现,21实际初期,合肥市就已经被评审为国家级别的足球城市，可见安徽省的校园足球正处于良性的发展中稳步前进。卜芦笙(2009)在安徽省中小学校园足球活动的发展研究中提出以下数据，参加中小学足球赛事的学校中，合肥市共有48所中小学。共调
13、查显示，我国的福建省的福州市在全国开展足球事业属于起步早、发展快的情形,现阶段已经有了一个相对完善的足球赛事系统，福州市已经将六所变成为足球比赛的常规赛场，以及五十四所中小学校园比赛场地。同时为了让学生能够长期的发展足球技能,福州市把中小学中和大学组合起来，打造出了全国级别的足球赛事系统，更好地发展学生的体育锻炼。14L胡聪林(2013)对云南省的一些校园进行体育锻炼的调查表明，云南省在足球开展还属于初期阶段，共有三所国家级别的足球开展城市，这三个城市为楚雄、昆明、开远。楚雄州一共有33所中小学把足球作为学校的重点工作来执行；昆明共有48所学校把足球引入到学校中去。其中有5000人注册，青少年
14、占了百分之20左右，现在加入到足球事业建设的学生已经超过了几万人。开远市在三个城市中是最先发展的，被称为“云南足球之乡”。李卫东以及何志林表示，要想更好的发展足球事业，就必须要让运动员从小就接触足球比赛和足球训练。因此将思想观念转化为全新的思考方式，从更高的层次上去解读校园足球文化，设置一种完善的体育培养机构，使教育和体育部门结合，共同培养学生的体育发展，并且要提高校园足球文化在全国范围内的传播速度；建立多样性、全方位的比赛体系。2015年初，我国的教育部发表了一个通知，具体内容是：教育部将起到带头作用，与各个分部门形成工作小组。实际上，教育部会慢慢的在全国范围内引入足球的文化，把校园开展足球
15、作为工作重点。1.2.2 国内校园足球联赛现状的研究廖欢在试论”校园足球”一文中提到，想要更好的发展学生校园生活，培养更加健康良性的氛围，把足球引入到校园是一个关键点，做好足球和校园的完美结合，就能够让学生从小体验到运动的乐趣。同时解决足球赛事机制，包括校园足球的新理念，也就是，中学生在毕业后分流问题进行了讨论。也表述了，足球运动组织在开展足球运动的意义。第2页共26页胡剑在研究校园足球文化中发现，有一些因素可以干扰足球在中小学的发展：首先,学校的上级部门只认为学生就是来学习的，不应该进行其他的事情，因此他们并不关心学生的足球方面的兴趣发展，更不用说在校园开展足球活动了；其次，由于我国的足球事
16、业还属于初步的发展阶段，学校没有好的足球教练；最后，开展资金不足等。通过问卷调查，结合实际情况，笔者提出了一种相对有效的解决办法：（1）应该让记者多多采访校园足球文化，通过媒体的力量来对校园和足球文化进行宣传；（2）体育的相关组织应该和其他的部门进行良好的交流，设立完善的协同部门；（3）充分利用社会上的其他力量，拉动社会上的企业或者企业家来对校园足球进行资金帮助；给学生更好训练场地和设施（4）建设足球教练培训机构，让喜爱足球的、愿意传授足球知识的人接触到更多的足球理念，然后再传授给学生；（5）设立高效简单的沟通部门，使得越来越多的家长了解到足球文化，明白足球对学生发展起到的作用。张辉和张廷安觉
17、得，校园足球赛事在发展中有以下几个不足之处：（1）一些城市进行校园足球的尝试中没有充分重视，只是机械的执行上级传达的命令，因此在进行校园足球试点的过程中，要结合实际情况，不能盲目的开展（2）比赛的日程没有科学的安排，对后面的比赛进行了干扰，因此赛事经理一定要安排合理的赛程，并指定合理的比赛系统；（3）有一些城市使用国际上的主场、客场的比赛模式，这样的比赛方式在实际的过程中是不好进行的，因此具体情况还需要具体的分析；（4）在一些城市早期就开设了一些体育学校，但是却不是足球试点城市，因此进行一些比赛时，要进行级别比赛的模式。U3刘勇（2010）对西安市的足球比赛展开了研究和讨论，研究表明我国之所以
18、在足球事业上长期停滞不前，最主要的原因是我国足球缺少足够的的后备人才，而比赛淘汰机制及时阻碍人才发展和选拔的最大障碍，要是快速的发展我国的足球事业，首要就是要把我国的人才梯队培养起来，要是想从根本上去解决这个问题，就必须要从校园足球开始。余子义、刘晓宇等人在研究校园足球中发表了我国中等城市足球竞赛开展现状及其影响因素的研究一文，文中提到了对十堰市足球赛事的分级讨论，表明了青少年足球联赛开展的对学生个人发展的意义，作为最基础的青少年足球联赛应该得到更多的推广与普及，以期望培养出更多的足球青年才俊，这也是每个足球强国都必走的道路，从长远角度看，更有利于中国足球未来的发展【。陈亚中在对我国五人制足球
19、竞赛体制建设目标的研究中，首先分析了国外五人制强国在竞赛的体系、制度、组织等方面的完善性。又比较分析了我国的五人制竞赛体系在管理上、竞赛活动的组织、竞赛的规则制度等方面存在的不善现象。提出了五人制运动竞赛体制的重要性，也给校园足球联赛在竞赛体制方面提供了一定的参考“支袁野在江苏青少年足球竞赛制度改革的探讨一问中曾提出以下观点，江苏省的体育人才不足的重要原因是：选材渠道的变窄、竞赛制度的落后、人才选拔的单调等，提出了革新青少年足球竞赛制度，以比赛带动足球人口的发展。我想这也是校园足球开展的目的，让那些对足球有着浓厚兴趣的孩子们有归宿感，有了发展自身才能的舞台，吸引更多人参与到这项运动中|闾。作者
20、通过对在所查阅的文献中对校园足球的分析与研究，对校园足球发展和校园足球联赛开展状况两个个方面进行了研究；同时发现，尽管前人及大部分相关学者对我国校园足球的发展进行了深入研究，但专门对校园足球小学生足球赛的分析较少，故本文试图对小学生足球赛进行分析，从小学生足球赛现状，赛事主要存在的问题和怎样提高赛事竞赛水平的对策这三个方面进行研究，为建设足球城，以及提高校园足球竞赛赛事的水平提供借鉴。2研究对象与研究方法2.1研究对象本文以研究小学生足球队伍竞赛情况2.2研究方法2.2.1文献资料法作者在中国知网、湖南人文科技学院中国学术期刊网、中国期刊数据库等平台，收集了近五年来大量与论文研究内容相关的硕士
21、博士论文，通过对文献的定量分析，统计描述来实现对事实的科学认识。作者通过对相关资料的内容进行了深入的阅读研究、总结、综述，为本论文提供切实可依的理论依据。2.2.2调查法作者以的娄底二小、娄底三小、娄底四小、娄底五小、娄底八中小学部等几个学校作为具体研究对象，进行问卷调查。采取简单随机法，向人们发放问卷形式的调查表，通过对问卷的答案进行分析和讨论，尽可能的得到相对准确的数据。通过翻阅大量的文献和在中国知网阅览国内外资料的基础上，必须要按照正确的体育调查方法以及合理的调查方法进行研究，首先制定出调查所需要问卷的第一稿，本次虽然是随机的问卷调查,但是我们把问卷调杳也分成三大类，即发放给学生的问卷
22、发放给老师的问卷和发放给家长的问卷。问卷考虑到方便人们作答，基本全部都是以选择题的形式出现，有单项选择题和多项选择题这两类。本次的调查数据需要进行信度检验，使用的方法是样本再测的方法，在问卷被发送给学生、老师、家长进行一次调查结束后，我们会在两周以后，再次选取一些学生、教师和家长重新进行问卷调查，分析两次调查测量关系的不同，对比两次测量关系的数据，通过计算本次问卷调查学生、老师和家长的信度系数的大小分别为。82、0.85和0.83,说明了这些问卷的可信度较高。2.2.3数理统计法在收集到大量相关数据之后，对其真实性进行分析和鉴别，来获取真实可依的数据。并通过数据应用EXCEL表格对具体数据进
23、行分析整合，统计处理来得出符合研究主题所需的数据，为本论文研究提供真实的数据支撑。2. 2.4逻辑分析法把资料进行整合总结，然后结合过去的研窕结果使用逻辑推理和归纳。3结果与分析2.1 小学生校内足球竞赛现状2.1.1 小学生校内足球竞赛赛制本文调查取证了五所小学，经过调查发现，每一个学校都进行了校园足球赛。的小学校内竞赛包含了联赛制、杯赛制、友谊赛等。表3.1小学生校内足球竞赛赛制表联赛制杯赛制学校数量41比例80%20%在校内足球赛中，一般会结合各种赛制的优缺点来加以运用。据研究调查显示，在校园中，学校一般采用足球联赛制和混合赛制。联赛制比赛场次较多，竞赛过程较为公平，能够更好的反映出足球
24、队的实际水平和综合素质。但是其消耗的资金数量过大，耗时也比较长。而采用混合赛制能够有效的将联赛制和赛会制的优点结合起来，增强校园足球比赛的科学性和可操作性。然而考虑到小学生的首要任务还是以学习为主，所以建议在周末进行联赛制，将周末的时间利用起来，能够让学生更为投入的参加到比赛中来。综上所述在问卷的第五题也反映出来了，目前部分学校的校园足球赛制安排上还是存在一部分问题。不过的小学已经开始采取了措施，在小学生足球比赛中，开始采取混合赛制，减少了比赛开销，和时间长度，同时又能够较为直观的反映出学生的综合体育水平。同时，也提高了比赛的效率性。3. 1.2小学生校内足球竞赛规模表3.2小学生校内足球比赛
25、具体详情队数场数时长娄底二小2042两星期娄底三小1015一星期娄底四小46100一个月娄底五小3650三星期娄底八中小学部4075一个月娄底一小附中3653三星期娄底星星小学4488一个月左右从表3.2可以得知，被调查几所学校中，都有举办校内足球竞赛，不同学校在参赛队伍数量、竞赛场数及时长上均有所区别；娄底四小校内足球竞赛参赛队伍数量最多，达到46队，竞赛场数也是最多，娄底三小参赛队伍数量最少，为10队；校内竞赛持续时长上，娄底四小、娄底八中小学部、娄底星星小学均达到一个月，而娄底三小时长最短，为一星期。上述数据一定程度上可以体现，校内足球比赛在小学校园中已初具规模,也反映了足球运动项目正在
26、受到同学们的喜爱。3.1.3小学校内足球竞赛组织情况小学足球竞赛的组织具有多样化，针对不同的比赛类型，应灵活发挥不同组织的效用，也可适当综合，为足球竞赛的举办创造更多便利条件。校内足球竞赛的组织，显而易见，学校本身发挥着举足轻重的作用。学校作为学生学习的主题机构，可以联合足球协会一起共同举办竞赛，学校方面负责组织和管理，协会则发挥其专业性的指导作用。因为学校在竞赛专业性方面远远比不上足球协会，在足球协会专业化的指导下可以让学生在足球比赛中获得更好的进步，也可以不断完善促进的足球运动发展。本文通过对五所小学的调查，具体分析，总结出每所学校在校内足球竞赛组织情况的优缺点。（1）娄底第三小学开展的“
27、校长杯校园足球比赛，为期一周，3-6年级每班各派男女两支代表队参加。三小举办的校园足球竞赛，是足球进校园工作推进后小队员们得实战演习，对于促进足球进校园工作的良性发展、增强孩子们学习热爱足球的积极性、提升孩子们足球技战术水平都有着重要的推动作用。（2）娄底第四四小举办的班级校园足球联赛，由46支球队展开激烈角逐，历时四周，学校希望通过此次活动，培养更多学生对足球更加浓厚的兴趣、增强校园足球文化第8页共26页氛围，提升该校足球竞技水平，也为培养、选拔全面发展、特长突出的足球后备人才做准备。（3）由娄底五小举办的“校园足球文化艺术节”，整个活动由足球联赛（包括班级联赛、亲子足球赛、家长教师足球对抗
28、赛）、文化活动、志愿者行动三大板块组成，历时两个月。本次活动目标定位：使得学生在踢足球的过程中感到喜悦，同时又能够锻炼身体，增强学生的集体意识。（4）娄底吉星小学是国家级足球特色学校。学校通过组织举办校园足球联赛，更好地促进校园足球开展，丰富学校学生的课余生活，不断增强学生体质，培养学生的团结协作精神。比赛历时一个月，由一到六年级41个代表队参加，采取5人制（4男1女），年级循环赛，最终决出冠、亚军的形式进行。（5）娄底八中小学部通过组织小学生班级足球联赛，进一步加强校园体育作业，大力发展校园足球，展示校园体育教育成果，在运动代表、裁判员的组织下，召唤全体师生积极参与到“三大球进校园活动中来。
29、本次足球比赛该校小学部中高年级以班为单位参赛，实施大循环，为期四周，最终按积分凹凸评出前三名。综上所述，每所小学在组织校内足球竞赛方面均各有所长，但是通过比较分析，也存在着一些弱势。娄底三小、娄底八中小学部校内足球联赛，由高年级学生参赛，覆盖面不广，在全校范围内的影响力不足。娄底吉星小学作为国家级足球特色学校，校内足球竞赛的组织在专业性上具有优势，但是历时较长，在一定程度上给部分高年级学生的学习造成压力，建议适当合理调整。五小校内足球竞赛的组织形式更为全面，让我们的学生可以体验到不同的角色，比如学生可以选择充当裁判、运动员、拉拉队员等不同的角色。学校可以给学生一个充分表现自我的地方，在这里他们
30、可以表现自己的才能；形成一种把足球比赛作为主要的研究对象，向四周开展其他类型的文化熏陶。如阅读、写作和艺等。营造出一种有动有静的小学足球文化，更好的促进学生的全面发展。3.2小学生校外足球竞赛现状3.2.1小学生校外足球竞赛赛制根据调查显示，的小学生校外足球竞赛一般采用赛会制/淘汰制，指的就是选择一个有资格，或公正，或中立，或者适合的地点进行比赛。淘汰制相比联赛制比赛时间要短,所花费的开支较少，耗费的人力资源也比较少。但是其具有较多不可控因素，在实际举办过程中不好进行调整。3.2.2小学生校外足球竞赛规模表3.3小学生校外足球竞赛规模比赛名称队数/队人数/人时长庆2016年小学组足球赛1015
31、842017年小学组足球赛131725通过表4.3可知，小学生校外足球比赛已经达到了一个较大的规模。这从2016年参加小学生校外足球比赛的规模就可以看出：竞赛历时4天，一共有158人参与了比赛。以上数据，从一定角度体现了校园足球的广泛传播性。再从2017年的数据看来，随着小学生足球竞赛赛制不断发生着改变，使得参赛人数一年更比一年多，举办规模也在不断壮大，不论从参与程度和投入来看，均有显著的提升。3.2.3小学校外足球竞赛组织情况图3.1小学足球竞赛的组织由该统计图可知，以上为足球竞赛的常见组织机构，主要包括了教育局、体育局、学校以及足球协会等。其中教育局和体育局举办的小学生足球竞赛次数更多，效
32、率更高。而作为足球协会，主要负责举办专业化的足球竞赛，所以对小学生足球竞赛的关注度相对较低一些，因而举办次数也比较少。上述已对校内足球竞赛的组织进行了简单阐述。在校外足球竞赛组织时，教育局、体育局及足球协会发挥的效用较大。由教育局、体育局组织的竞赛，宣传力度大，学生的参与程度较高，能够得到很好的响应；与此同时，足球场地不会局限于学校，有了更多的选择性、开阔性；足球协会有能力提供专业的裁判和组织人员，对校外足球竞赛的帮助匪浅。比如，由体育局、教育局和校外足球组织联手举办“小学生足球友谊赛”，专业的人才进行组织和管理，比赛的影响力和规模均不可小觑3.3小学生足球赛主要存在的问题通过大量的表格数据，
33、以及问卷调查等数据显示，小学生足球赛存在的问题主要体现在以下几个方面：(1)小学生对足球兴趣不够高。对于部分小学生来说，足球具有趣味性，可是对于大部分女性小学生来说，她们对足球很少能够产生浓厚的兴趣。(2)小学生由于日常学习原因，不能坚持训练足球。因为对于学生来说，他们最主要的任务始终是接受知识教育，并不是一味的进行足球训练，因而他们的大部分时间都用来在教室读书，能够参与到足球训练的时间就会相对比较少。(3)小学生由于年级太小，自身意志力比较差，注意力难以集中：因此，据相关数据显示，能够长期坚持足球训练的学生凤毛麟角。(4)校园足球赛赛制不统一，解决起来有一定的困难性。因为各个学校采用的赛制都
34、是不同的，因而会不同程度的出现一系列问题，比如说资金短缺或者赛制缺乏公平性等。(5)校园足球赛资金缺乏。尽管国家现在大力倡导发展足球文化，展开了一系列校园足球活动。但是大部分资金始终需要投入到相关专业化的足球训练中，比如说足球俱乐部或者是足球协会等机构用来培养专业化运动员。因而学校的足球比赛往往无法得到大部分的资金补助。(6)校园专业足球教师力量薄弱，导致学生的整体足球水平参差不齐。家长方面对学生进行足球训练的引导性和支持度不够高，大部分家长都不赞成让学生花费太多时间在体育运动上。3.4提高小学生足球赛赛事竞赛水平的对策(1)结合上述提出的几点问题，和分析参考了其他学者对小学生足球赛事竞赛水平
35、的研究，作者认为首先应该在范围内加强校园足球赛赛制的统一规划。通过统一化的赛制水平来减少校园举办足球赛的不必要花销，同时能够更好的实现校园足球比赛的公平性。(2)市区的足球协会和相关俱乐部的专业化人员可以与校方展开合作，不定期选拔优秀的小学生作为足球后备人才进行重点培养。同时可以在空闲时间抽派专业选手去校园任教，辅教来不断的提高小学生族亲竞赛水平。(3)作者认为对足球的喜爱始终体现在一个人对待体育赛事的态度上，而对待足球这一运动的兴趣培养应该是由内而外的，学校或者是社会只能加强引导，不能强迫学生去必须从事足球相关训练。只有学生发自内心的喜欢上足球运动，才能够实现小学生足球赛事水平的质的飞跃。(
36、4)学校同时应该加强体育课中足球教育的比重，向家长宣传足球运动好处，来鼓励学生多多参与到足球训练中来，发掘其的魅力所在。参考文献1侯凯凯.北京市中小学校园足球课余训练开展状况的研究D.首都体育学院,2014.张奎利.天津市中小学校园足球运动开展现状的研究D.天津师范大学,2012.卜芦笙.安徽省中小学校园足球活动的发展研究D.北京体育大学,2014.4林金标.福建省中小学校园足球活动开展现状J.体育科学研究,2015,04:83-88.5胡聪林，王春荣，郭强.云南省开远市中小学校园足球活动开展现状研究J.体育文化导刊,2015,07:161-165.6李卫东，何志林.全国青少年校园足球可持续发
37、展思考J.体育文化导刊,2011(03).教育部.教育部关于成立全国青少年校园足球工作领导小组的通知R.北京：教体艺函2015l号,2015.8廖欣.试论“校园足球四川体育科技,2010.069胡剑.太原市小学校园足球联赛发展现状及对策研究D.太原：太原理工大学.10张辉，张廷安.我国布局城市校园足球竞赛体系的研究UL北京体育大学学报,2012,10:135.11刘勇.西安市中小学足球竞赛现状及发展对策的研究J西安体育学院学报,2(X)4,21(增刊)：19-20.112余子义，刘晓宇.我国中等城市足球竞赛开展现状及其影响因素的研究J.体育世界.学术,2008,3.13陈亚中.对我国五人制足球
38、竞赛体制建设目标的研究D.北京：北京体育大学，2010:14袁野，洪幼平.江苏青少年足球竞赛制度改革的探讨J.南京体育学院学报，11(1):56-5.附录1小学足球运动开展状况调查问卷（学生问卷）亲爱的同学：您好，本次问卷开展的主要原因是对娄底小学引进足球比赛的情况调查。调查问卷为匿名调查，各个问题的答案没有正确与否，只需要根据自己的真正想法答题。您的回答对我们的研究十分有参考价值。谢谢您！填写说明:请在符合你自身情况的选项上涂选1 .你是几年级的学生单选题。一年级。二年级o三年级。四年级。五年级o六年级2 .课余时间你愿意踢足球吗？单选题oA愿意oB不愿意3 .你平均每周踢多少次足球？单选题
39、2次及以下。34次。5-6次4 .平均每次踢多长时间？单选题。0.5小时以下o0.5-1小时o1-2小时。2小时以上5 .你愿意参加学校足球队训练吗？单选题oA愿意oB不愿意6 .学校比赛有那些足球比赛项目多选题 A足球颠球 B足球绕杆 C足球射门 D足球射远7 .学校足球比赛一个月几次单选题oA一次OB两次8 .你喜欢看足球比赛吗？单选题OA喜欢OB不喜欢9 .踢球会干扰学习？单选题。A可能会oB不会oC不知道10 .家长对踢球看法？单选题OA支持。B反对oC不知道U.家长对足球训练看法？单选题。A支持。B反对。C不知道12 .为什么踢球：多选题 A为国效力 B强身健体 C兴趣13 .放弃
40、踢球因素有哪些：多选题 A干扰学习 B危险 C性格方面 D外界因素限制14 .通过什么方式获得足球方面知识：多选题 A体育课 B家长 C老师 D手机 E书籍15 .想学校如何开展校园引进足球：多选题 A开展足球方面的体育课 B进行足球训练 C进行足球比赛16.你认为什么事阻止我校足球运动普及的根本？多选题 A我校足球环境 B学校宣传力度 C学校重视度 D校足球队的技术水平 E足球课的开展 F场地设备不完善17 .足球期末考试的存在意义单选题OA有意义OB没意义18 .下列哪一个是你最喜爱的体育单选题oA足球oB游泳OC竞走oD兵乓球OE其他19 .你的学校名称：填空题20 .你的性别：单选题。
41、男。女小学足球运动开展状况调查问卷（体育教师问卷）尊敬的老师：您好!我是湖南人文科技学院体育学院2014级本科生，谢谢您能作答此问卷。问卷是针对娄底小学校园引进足球的开展情况进行的，我们调查的目的是想要知道现阶段足球开展有哪些不足之处。本问卷对您的生活绝对没有干扰，请您放心作答。在您选择的地方打7”即可。1、毕业院校：2、教师任职时间3、年龄：4、性别：A男；B、女5、教师职称为：A、一级B、中级C、高级D、特级6、本科专业A、游泳;B、足球;C、拳击;D、网球;E、竞走;F、其他情况7、学历：A、本科以下;B、本科;C、本科以上;D其他情况8、是否接受过足球方面的课程A、接触过;B、未接触9
42、贵校有足球课吗A、是的;B、无10、贵校有足球课本么A、是的;B、无11、贵校有足球安排吗A、是的;B、无12、贵校有足球课么?如果有，一周几节？13、贵校的足球课时是？14、您的教学方法：A、比较传统;B、启发学生思考；C、以上都有;D、简答教学15、贵校有足球队吗A、存在B、不存在；16、贵校有多少踢球场地17、您的比赛情况：A、很多次;B、次数不多;C、很久不参加了;D、未参加过18、您的足球技能A、优秀;B、很好;C、一般19、足球课使用器械？A、普通足球;B、足球杆;C、队服;D、其他20、您主要传授什么知识:（可多选）A、足球大局观B、基本动作要领C、心理素质D、其他方面21、现
43、阶段，您在教学过程中存在的困难:（可多选）A、校领导的不支持B、学生家长不理解C、缺少资金E、器械太少F、管理制度有缺陷G、训练时间太少22、知识体系还有不足:（可多选）A、足球技能知识B、运动恢复知识C、运动医学知识D、生理生化知识E、运动心理学23、您可能需要提高的能力:（可多选）A、增加足球课堂内容的水平B、解决运动员受伤的能力C、计划教学课堂D、对理论知识的研究24、现阶段，娄星区小学把足球引进课堂的主要不足是乂可多选）A、教练水平不高B、B、教练的训练方法太老套C、C、学校领导不支持D、E、相关信息过于缺乏E、F、资金不足G、其他原因小学足球运动开展状况调查问卷（学生家长问卷）尊敬的
44、学生家长：您好!我是湖南人文科技学院体育学院2014级本科生，谢谢您能作答此问卷。问卷是针对娄底小学校园引进足球的开展情况进行的，我们调查的目的是想要知道现阶段足球开展有哪些不足之处。本问卷对您的生活绝对没有干扰，请您放心作答。在您选择的地方打7”即可。1、您有没有在过去或者现在进行过和足球相关事情：A、有的B、不好意思，没有2、您是否会经常观看足球新闻：A、经常观看B、有时观看C、从来没有3、在学生的学习之余，您是否支持孩子做体育运动：A、支持B、不太支持4、您对踢足球的看法A、非常热爱B、没感觉C、讨厌5、您对您的孩子参加踢足球比赛是否同意A、很同意B、比较同意C、不太同意6、您是否同意学
45、校举行专门的足球比赛：A、很同意B、比较同意C、不太同意7、您在培养孩子的体育锻炼的过程中，是否会给予经济支持：A、可能会B、不太会8、在您看来，踢足球对学习能够产生什么样的影响？A、好的影响B、坏的影响C、不太了解9、您觉得踢足球会对孩子的学习成绩有影响吗？A、会有好的影响B、会有坏的影响C、不太了解10、为什么孩子喜欢进行体育比赛：（可多选）A、锻炼身体B、让孩子为国家效力C、孩子自身爱好D、锻炼孩子的全面发展E、其他原因11、您觉得如果孩子成为足球运动员，您是否开心：A、特别开心，为国家效力B、不开心，太累了C、暂时无这方面的打算12、如果您让孩子空闲时间进行体育项目，您会选择孩子参加:
46、可多选）A、跑步B、足球C、网球D、台球E、保龄球F、瑜伽G、健身器材H、跑酷I、其他项目13、您给孩子每天课余时间大概是多少：A、不足60分钟B、60分钟/20分钟C、120分钟-180分钟D、DO分钟以上14、如果学校开展一些有助于学生进行课外活动的足球课程，您是否希望愿孩子进行课程？A、特别希望B、希望C、加不加入都行D、反对15、如果学校开展一些有助于学生进行课外活动的足球课程，并且孩子又特别喜欢，您是否会支持？A、特别希望B、希望C、加不加入都行D、反对16、如果学校开展一些足球的组织，而且是收费训练，您是否支持孩子或者反对孩子去练习？A、特别希望B、希望C、加不加入都行D、反对附录4访谈A你喜欢足球吗？B你一周踢几次足球？C你觉得足球的乐趣是什么？D你觉得足球比赛给你带来了什么？E你觉得学校的足球比赛有什么需要改进的？第27页共26页
