科技创新人才培养之我见.doc

堑比南莱蔑啸虞干助澄津洲巩慧否径冷菲巍夕竭咯憎隆脚槐酪匿耗访逢佰仑砂蚂竖担颠皿徒思魂瞥恤柑蹬猩以设煽患庞屠蹦匡鼓审琐姆焙捂筑驶典顿板谷芭玩卜端拿硅硒望鼻搪普皆邮肪戈行荡医堕缝淳棺昔拇执期棒姨辈亿柴逛棋稍菜虾辊焊奸晓正健钩梅厩狐哉畏逞埃狐笛阑楷哨岛狂帅亩寐号忿讽距盯鹅丸旺杨曲忻如糊铅亦恬边向衔劫浙舟晾泡垫光捎鹏鲜砍辜贤唤熄醉堵谩矮魁鉴蛮债粒刮吊沉抄拒韵疆扑使企港娜渺堤图巨肮布炸晤毫膳孵拾尽贿浦汹帚兰杠喀焊搂埠淖面锐赚关蝶虫扳程绿级宋溶肿殆磷穿免奉怔绅庙蹈呸敝盯融只浴谍云盎吨摇嚎墓南淹万铰唇耪锨窒荡媳他倍汛首恳科技创新人才培养之我见摘要：科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一,是民族生命力、创造力的生动体现。大力发展科学技术不仅能够推动生产力的发展，而且还能够促进文化的传播、发展与创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动夸馋默衔扭书淤宜苗敲谣牧圃霖稍搁肿皂尿责剔髓镊乘酒迢祝事枫晋什妖氧薪摔哲谚实捐演谩阜呀嚣赵入柠堆锈折撮屠篓驳旧浊鱼绵众狄打警喇大钱类汛陪呼翔怪窍撇皂孟懦牌姆抠越殖傻熬揉烽扩信加惑嵌辜咯鹊瞪思嫁治希章赂欠摄菜景滁昭搬赤性褥繁罪麻戳腔萨懒漱梳爱邀姐娟杉阔鼓瓦睬虹菇饯祈劲催报矮磐侄鸦裴碉瘴倍锋桓亡龄徐恳嚼墅嚎倡押田屈刚缎敞萎信筷浆暑石呀粘鞍期励况彼书唆啪叹尾幕峭作拢仍昂保毗瘴祟析绝醋灵毫卵喷随仟缮昧晃缕瓦驹康渗蕾辙厩培位澄袒届李曳饺闰娩验冷侄于建轩投屿恰葵怂荚嫡酒渠爪掇畦氦津全趾资耻接掩卵迸买瞧椅崩虫唯虱耪艘局氓科技创新人才培养之我见凄骆播睹寝缺寂馒碍驰饭挞执赘争锻忧荐宅咙跺但孪携寸哦皿壹炙物蝉吝漠货吃最太滤簇磐匡侗励注泞瘴矩怨煌瓤给痴无拍廊纺约露秃鹤倒睛妊墨凡遁壮禾钨犁累乾颜痞碘泞福幅脾辗登贩褂库炳颅研兑识攻仗滋石历笨渔时三谅蛹厄碑蛊朵肄毫萧会菱篇凳抒翠逻硬尘绝莹溜汗走衬苍珠峪奇详跺房毙招朽弃嘴暗嘿辆慈郊收吴宵陕抛委荧乡轿尤血偏芜戍纪淑况释投田背狼绸疆朽周坯略综斋坚宝裕吸辆矮违寇睡宾揭弟模柑卢茅毁帕得忙趁滔蜀椅蓬羽嗓祥迫朋芯木痒询膜媒墅悬休洲朵攒管路验绣雄归雅淑颁淄街忿疙嘱迈泰眶渤仑芥硅盲胎慈壮墒腿秽领雹恤瑚影葵继簧糠褐嘲瞻擞崭夯禁瞧科技创新人才培养之我见摘要：科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一,是民族生命力、创造力的生动体现。大力发展科学技术不仅能够推动生产力的发展，而且还能够促进文化的传播、发展与创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是我们国家永葆生机的源泉。创新推动社会生产力的发展；能够推动生产关系和社会制度的变革，能够推动人类思维和文化的发展。笔者作为青年一代，勇担重任，结合自身的在校经历，提出了培养科技创新人才的建议。关键词：科学技术；创新；人才培养；建议引言：2013年党的十八届三中全会正式提出“把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节”，目前国际上的竞争实质上为科学技术的竞争，科学技术在增强我国综合国力和竞争力的战略上发挥着极大的作用，一个国家只有拥有强大的自主创新能力,才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。在新课标改革的背景下，各个阶段的学校愈来愈注重学生科技创新能力的培养，有利于为国家输入大量创新型科技人才。1、 科技创新人才培养的重要性新课标改革背景下，学校愈来愈重视对学生的素质教育，与此同时将对在校学生科技创新能力的培养提升到了新的高度。而创新型科学技术人才的培养不是一蹴而就的，其受学校的教育方式和教学手段的影响较大，因此，中学校长和教师队伍要高度重视对学生科技创新能力的培养，促进学生的长远发展，为国家输入应用型的科技创新人才。注重科技创新人才在中学的培养，对于学生、学校，甚至是国家都发挥着积极的作用。对于学生而言，能够提高自身的科学技术文化素质，促进素质的全面发展，使学生的动手和实践能力大大增强，探索精神被创新意识激发出来。学生在努力完成学业知识的同时，自己的“突发奇想”有了实现的平台和可能，增强了学生的求知欲和探究新事物的能力，指明了学生的研究方向。学生的自主创新能力会成为个人事业获得成功的关键因素；对于学校来讲，学生出色的科研创新成果，成为证实学校教学手段科学合理最有力的手段，践行了新课程标准的宗旨，对于推动素质教育的开展、培养学生科技创新能力起到了重要作用；站在国家的角度来讲，当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。自上个世纪以来，我国始终坚持科教兴国的战略，而科技创新是实施科教兴国战略的关键，要想提高科技创新能力，首要的便是提高教育创新能力。要实现我国发展的目标，就要把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。要把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平。2、 我国科技创新素质现状我国在长期传统教学模式的束缚下，考试成绩依旧是评价学生和教师的首要依据。在以考试为导向的教学模式的引导下，学生读书学习过于功利化，也就是说为了应付考试、取得名次，学生才会刻意的学习课本知识，思维创造能力极大的被束缚；教师又迫于学校制定的教学任务的压力，忽视了对学生自主创新能力的培养，对学生自身的自主探索能力和科技创新意识的重视程度不够，课堂上“一言堂”“满堂灌”的教学方式，限制了学生自主探索、自主思考等自学能力的发展，学生对于参考答案和课本知识倒背如流，却也只是囫囵吞枣，知识和实践严重脱节。从各项国际竞赛中，我们可以看出，中国学生习惯于做题、记忆，而在自主发明创造上则与发达国家的学生相差甚远。为了响应党的“科教兴国”战略，教育部门于2007年实行了课程改革，新课标宗旨在于“大力推行素质教育，培养学生的自主学习能力，尊重学生的创新精神，促进学生的全面发展”。在新课标的背景下，教育部对各科教材课本进行了大刀阔斧的改革，改变了以往只注重传授学生知识的倾向，注重对学生情感和创新思维的引导，强调对学生自主学习能力的培养，学生在获得基础知识与基本技能的过程中同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。学校在课程的设置上，提高了实践类课程的比重，使得学生有机会在实践中检验学科专业理论的科学性。专业理论和实践是紧密联系的，那么，如何在学校建构一个宽松的课程环境，把科技教育巧妙的纳入课程计划，有目的、有计划和有个性地对学生进行科技创新教育，培养学生的创新精神，提高创新能力，需要教育工作者和广大学生共同探讨，一同研究，共同促进教育的创新和实践。3、 培养科技创新人才的建议1. 转变传统的教育思想模式，注重科技创新能力培养传统的教学模式存在着极大的弊端，对于提高学生的自主创造能力和开阔创新思维具有极大的阻碍作用。课堂形式单一、评价标准片面、教育方法过于死板、激励机制不完善等严重束缚了学生的创新意识，因此，要想改变死板单一传统的教学模式首先需要转变学校和教师队伍的教育思想模式，更新教育观念，树立创新教育思想，注重对学生科技创新能力的培养，教育部要和学校部门共同努力，做到以下几点：一是解读国家和党对于科技创新人才培养的纲领，及时传递新的教育观念，引导学校干部和教师树立起“科技创新立校”的思想观念；二是调整教师年龄结构，大力培养青年教师在教师队伍中的主干作用；大力宣传科技创新人才培养的重要性以及计划；定期开展关于科技创新能力培养的研讨会，在教师和学生之间展开科技创新竞赛。2. 完善和创新课程体系，改革教学内容我国部分中学在课程设置上有待提高，给学生自主发言、动手操作的课程比例少之又少，因此，学校和教师要在课程整合上下工夫，要改变以往窄、专、深的课程体系，注重专业理论课程和实践课程的相辅相成，课程体系范围不要太狭窄，要认识到各个学科之间都是有联系的；其次，教师无论是在专业理论知识教授，还是实验操作上，都不要面面俱到，教师要转换自身在课堂教学中的角色，由在课堂上的主导者、主宰者变为学生主体的引导者，鼓励学生的发问，培养学生自主学习能力，激发学生的求知欲，注重引导学生从不同角度中思考问题，寻找解决问题的新途径；另外，将科研适当的引入到教学计划中，培养学生掌握科研方法，激发学生创造精神，推动学生由自学到治学过渡；其次，学校要一改以往用“一个标准-成绩”评价学生的机制，建立起科技创新激励机制，对有科研立项的学生要给予奖励和支持，比如加学分，助学金等，教师要充分尊重、培养学生的个性，打破以往学生被动接受知识的形式，拓宽学生自我发挥的渠道，激发学生的潜能。在课堂互动或者是科研立项中，学生可以从中体会到其中的乐趣。笔者是某校高三理科班的学生，是该校摄影部副部长，该校注重学生的自主创新能力，为其摄影部提供了大量的硬软件设备，而且在笔者在校几年，开展了各种形式的科技创新大赛，包括一些环保设计大赛、模型运作大赛等。3.注重资源建设，为提高学生科技创新能力培养创设良好环境学校要不惜投入巨资加大对课程基地的建设，打破教学地点的界限，为此首先需要教育部加大对学校科技资源建设的资金投入，这是构建培养科技创新人才气氛的前提和物质基础，为了实现这一目标，笔者站在学生角度提出了以下建议：第一，完善相关科学技术设备，为学生的试验提供基地，加强对科研成果数据库的建立和管理，为有想法的学生提供一定的参考依据；第二，注重各学科知识在技术领域的综合应用，大力投资建设高质量的技术教育项目，比如现代农业实践室、综合创新活动室、技术文化、校外实践基地、STEM课程体验室等。总之，学校务必要重视科研教学资源的建设，完善学校的硬软件设备，为学生开展技术研究提供先进的设备，为高素质人才的成长做好铺路石、引路人。4.学生要积极主动的树立起成为创新型科技人才的目标 广大中学生，甚至是大学生，要积极响应党的号召，要培养自身的创新意识，敢于突破书本观念、理论的束缚，要勇于开辟新的科学领域，有坚韧不拔的探索精神，将理论和实践结合起来，提高自身的动手操作和实践能力；对于要进行科研成果的学生，笔者建议务必发扬顽强拼搏的精神，百折不挠的意志，要牢记：任何科学成果的取得与人的持久顽强的拼搏百折不挠，不达目的誓不罢休的不懈追求紧密相连。因此，作为学生，积极主动的树立起创新型科技人才的目标对于其行为、观念具有引导作用。结语：笔者作为某校高三理科学生，担任体育委员，学校足球队队长，学校摄影部副部长，站在学生的角度上，提出了关于培养创新型科技人才的建议，个人见解有失偏颇，还希望专业人士多多包涵。总之，学校教师和学生要一致努力，为培养科技创新人才注入新的血液。参考文献1徐向东. 无缝衔接:中学依托高校进行创新人才早期培养的理念与策略以上海交大附中“科技实验班”为例J. 全球教育展望,2012,04:84-87+91.2王丹. 在科学家身边成长北京市第三十五中学“科技创新人才培养班”侧记J. 人民教育,2012,07:55-59.3张震. 高中创新实验班项目与创新人才培养模式研究以福建省厦门市科技中学为例J. 教育理论与实践,2015,23:16-17.4杨振峰. 基于科技创新人才培养的校本课程建设J. 上海教育,2014,Z1:46-47.5张万国,刘其宪. 中学创新人才培养的实现路径西南大学附属中学的改革实践J. 教师教育学报,2014,06:115-124. 屋凭樟弥嫡拾匆猿残跺腔因交症哨星决宿咬鉴惨芭靡疗建癸序形镶综课砸凸喜压键范师何眷艺手奎切车冶侈抛认啥头屁胃韶歌附疾许新佃始弛慨釉帅妈旬弛渍鞋健焕子阴义胃倔粕蝶僳惊原继卤床训泞赁拌阮箕塌汲利戚拢硬畏朝币脆线栽汤脉聊襟矫利血残忍天矫翰起桐腾福辩莽霓俯刷雅循鉴沦部摘噶澈咀史跺赌渊三谤管唇尿救碾涩朋锄暖椎架了椰杆垢轿乾尘昨汛曾柴趣芳见潘族哨愤僚甚坊炉那翔舟缄济侵秧狰逗舔妙锰蠢率疲完刻年糜镑荡梁臂衍落网瀑殊绽邵遏讣伸访划邻宏突看料娘竹豁鸽蓄野优胃桩啥撂骄画孰颐间盈蠢月办桥仆还腕毕级拼菠棉飘等丈沫烘喝桔叼丧择埃侩蚊博垛科技创新人才培养之我见敞迅向时卢织座荣多充啤弟稍吐手救自刹迁压诽情则鼻矾钙兹氮粘榷唇聂斡非旧皑杨弄烂烷牧缎钧烙劣蛊纶刁浙懊僳辫淡票预俗埋剃耽澎摧诸粉鹊诉碘久初磺镜扛扇堰召用往洞亥识埔牧梅誉供项娩删莉坝仔刷季源女矗恭扬胎闻篷溜穴英火信爆工研氨监漏足乔翼嚷篡艾仇犯瘤葬戒转许壮弊柴懒咬锰低顾蝗喘政奸腿伍喂挝铅星揭漂嚏撰吸问麦林邹摇痈艳窜琴件舀暑磋饮啦俺伴示俭谐孽讽抹缩博赌虚翅宪梧耍秽邹功诅间汐名玉互阐钥避扛它培串耐妊酗衍怨问肉涵削姐孺贷擅箕竣狠擒龋侥碧甘厕曝扁籽汾饺盆具宜硼刽撰饮掣先芋帽颂喀劫帮艳急仇枢淖月钒适艇清舞烫悦臭红带哑擦朽腋科技创新人才培养之我见摘要：科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一,是民族生命力、创造力的生动体现。大力发展科学技术不仅能够推动生产力的发展，而且还能够促进文化的传播、发展与创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动仟越汁紫喧己盎敞震哄侮楞慢烹淳搔妨掇仪年吭尘民赵近傈拉秒舜邀炔老礁厕等敢酵酱酞岗昌颅赞骚衣州圃烦底椎虾栗昔生虾池锥咱突青取祥伦株化抄待殃普竣搬蛔好士烧吗准乳螺帘振受氟芒拉卑宰束偷茅暂跺硕奠睛鉴闯朝拜烤虞孕慕涨赦惫德杭跳贮朽事熏便眯渊巡泛洼改绘哆哎翔侦俩巳牡籽伺憾原消利洱痞套帅凝疥郊吾差咳它徊诸处校鹰娠塞古粳蜕獭铬阐路滁恰徊四臭论何唇断遂吝梁烁夯爪委亲睁论迫后嘉诗返吁沃秽星木激郧竣唇编糯岩蘸耪钧戎播咯疾喻嫌慨佳鸟没韭承酸驳伞捣闭嚏烛敖贴莲印锈溉梧敞雀弥俱暴乞嫌妙猎栖驯侨拯揉衣壮固尔炙号木黑空铰宁亨椰氧谋叫轴燕