《黔之驴》ppt课件.ppt

黔之驴,教学目标：,1、了解作者柳宗元及其成就，了解寓言的特点。 2、通过朗读课文，指导学生把握课文的朗读节奏和语气，并让学生掌握课文中的重点字词。 3、通过分析驴、虎的形象，理解本文揭示的寓意。并培养学生的创新意识。 4、引导学生从不同角色复述课文，提高学生的语言表达能力，理解能力。,柳宗元（773-819），唐代文学家，字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东。 柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。人称“韩柳”，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物并称，是唐代著名的诗人，也是唐代古文运动的倡导者。著有柳河东集,本文是一篇寓言。寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。寓言的两大特点，一是有故事，二是用故事反映道理，当然不一定是大道理。,本文文体,检查预习，初读课文，注意字音、节奏和语气。,船：用船（名作状） 至：到了 稍：渐渐 且：将要 蹄：用蹄子踢 （名作动） 止：只仅 尽： 吃光 （用做动词） 断：咬断,补,充,强 调,分析“驴”的形象 1.听朗读，请用自己的习惯标画出哪些语句主要写驴，从哪些方面写驴，写出了一头什么样的驴？ 2.学生交流分析。,蹄之,庞然大物,一鸣,形体,声音,绝招,表面现象,本质特征,大而无能，虚张声势，外强中干。,黔驴之“技”,驴的形象,（找出文中描写驴的语句）,好事者船载以入 来历,分析“虎”的形象 1.作者的大量笔墨并没有用在驴身上，而用在老虎身上，为什么呢？我们先看看这是一头怎样的虎。从文中找依据说说。 2.学生交流分析。,惧,见以为蔽 窥出近慭憖 莫相知,识,吃,大骇远遁噬己甚恐 近往来视之觉无异能,近出前后 终不敢搏,跳踉大 阚断尽乃去,搏,益狎荡倚冲冒 大喜技止此耳,戏,分析,找出描写老虎动作和心理状态的词语,蔽 窥 近 遁 视（之）荡倚冲冒 跳踉 ,以为神、觉无异能者、 莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳,动作：,心理:,文中写虎动作的词、妙点品味,蔽、窥 大骇、遁 近之、视之、近出 荡倚冲冒 跳踉、断、尽、去,急于摸底、好奇害怕 恐惧 一再试探、生性胆大 工于心计 干脆利落志得意满,议一议,虎为什么能吃掉驴？,驴为什么会被虎吃掉？,在没有弄清对方底细之前，存有戒惧心理；它反应迅速，行动灵活。谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。,庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际无能之动物。,我来讲,分别从驴和虎的角度讲述故事。,探究故事的深层寓意,老虎的故事比驴的故事生动全面，那课题怎么是黔之驴，不是黔之虎呢？,