学习电子技术应该如何入门.doc

学习电子技术应该如何入门1.学习电子技术大有可为 前些年，在“电脑热”的冲击下：，曾经红极一时的传统电子电器技术，一下子变得不那么吃香了；大专院校的电子电器专业；也相应由“门庭若市”而变得“门前冷落鞍马稀”。古云：  “天道好还”；俗语也说：  “风水轮流转”。近两三年，上述情况又有了新的变化。据电子科大一位教授说：前些年该校电子电器专业因生源不够而差点停办，但从去年起情况却又有了明显好转，又据北京市人才市场2000年供求，数据，电子电器人才最为“供不应求”。再据深圳市劳动失业科新近的统计，深圳高学历人员的失业率正逐年增加，到今年5月9日全市场登记的失业人员，大专以上学历者已由去年同期的2000多人上升到3157人。更令人吃惊且，又发人深思的是：深圳近年来一方面是大学生失业呈现增多趋势。另一方面中级工以上的技能型人才却基本没有失业现象。中级工失业后一般很快就能找到工作，而大学生失业后，有的很长一段时间都找不到工作。据统计，大学文凭的失业人员的再就业率仅有20，而其他的再就业率达到了75。为什么会出现这种反差呢?原因自然是多方面的，但有两点原因值得我们重视：一是入学选专业是只赶“浪潮”，等到毕业时“潮头”已经过去；二是学习“耍花枪”，或说“只务虚而不务实”由此，也许我们可以得到以下两点启发：第一，在中考和高考选专业时，如果没有“知已知彼、百战不殆”的把握，宁可选择“长线市场”专业譬如，电子电器专业、机电专业(机械、电气或机电一体化专业)，便是永远有市场需求的专业之一。第二，如果你自认均很可能只是“打工仔”的料，不妨多学点实用性技能或手艺。俗话说：  “天干饿不死手艺人“一招鲜，吃遍天”。这些话在今天仍然是“就业座右铭”。而在众多实用性技艺中，电子和机电便是最有“市场价值”的技术之一。电子和机电技术，虽不敢说它“天长地久无尽期；但至少可肯定在你我有生之年不会衰败；学习电子和机电技术，小则可以做一个自谋职业的“修修匠”或一名中高级维修人员；中则可以成为一名电子专业工程技术人民；大则当然是“前途无量”了：就前者“小则”而言，是任何一个有正常智商的初中毕业生，'通过两三年的刻苦学习和实，都可以达到的。如果达不到，那没有别的原因，只是你太懒而已。对于人生来说，  “懒”比癌症更没有药可医!2.初学电子技术理论不要太多 笔者家住农村，因家里贫困而不得不放弃进大学深造，于是外出打工。刚去时由于没技术，找不到好工作，只能在建筑工地上卖苦力，又苦又累，还挣不来钱。原来是想赶紧挣一笔钱，回去参加第二年的高考，而无情的现实将我的美梦击碎。1993年我认识了电子报，便开始学习维修家电。一段时间后，理论是学了不少，但没有经过实践，总觉得不行。那附上海火车站北面有一个旧家电市场，我常往那里跑，去看那些师傅修电视机，自己也买了一台旧黑白电视机回来亲手摆弄，时间长了，还真弄明白了不少东西。后来我给一个老板打工，帮他搬弄、清洗电视机，有时也修一下，老板发现我有这方面的特长，就叫我帮他修。这下我是如鱼得水，老板那儿什么电视机都有，故障也千奇百怪。我晚上查看电子报，白天就将那些维修方法“现蒸热卖”，这样，我的技术水平提高很快。再后来，与朋友一起办了一个家电技术培训学校，我用自己亲身实践的学习方法对学员进行培训，一个月后他们对黑白电视机的一般故障就能排除。这么些年来，我认识到学习电子技术最重要的还是要实践，理论要有选择地学。对初学者来说，理论太多，会增加学习难度，从而产生畏惧心理，因此，我觉得对初学者最好先对整机有一个框架认识，然后结合实物再对各个部分工作原理进行学习。现在电视机集成度比较高，对集成屯路内的单元电路就没必要深入研究其工作原理及信号在其中的变化过程，而只需知道它是干什么的，有什么外围元件，外围元件对它起什么作用就行了。至于深层次地了解，等我们具备一定水平后，再倒回来学习研究，就会觉得容易得多。我觉得，家电维修是其他电子技术的基础，其他小电器中所用到的振荡、逻辑控制在电视机里都能看到，加上电视机系统性强，只要把电视机搞懂了，对其他电器稍加学习，都能迎刃而解。3.让兴趣开启你的智慧之门 “如何学习电子技术”我自己的体会就是从培养兴趣做起，让兴趣成为敲门砖，让兴趣开启你的智慧之门。1964年，我出生在重庆农村。由于家庭条件差，为减轻父母的负担，初中毕业后便报考了中专学校的电气自动化专业。我从小对文科偏爱，进校后整天是小说、诗歌、书法、美术，对专业学习只是应付了事，这样度过了两个学年。三年级时我们班换了班主任，这位老师很热心很负责，经常带我们做一些小实验、小制 作，还为我们搞一些制作展，进行评比。每逢学校有庆祝活动，他就让我们自己动手，制作一些电子闪光灯装点会场，开展电子游园活动，如电子琴、声控开关、音频闪烁灯等；加上当时他在学校电子专业科属顶尖人物，会使用计算机(苹果机)编程，这使我们大开眼界。在这位老人的带动下，我们班许多同学都来了兴趣，成立了电子爱好小组，同学们将节约下来的饭菜票卖了，去购买电子元件、印制板和小工具，买电子报、无线电，学习之余还走出校门，为附近的农民修半导体收音机，修不好，就去找老师请教，他总是热情指点，还把家里的电子元件、集成电路捐了出来。十几年过去了，我和这位老师建立了深厚的师生感情。从那时开始，我渐渐地对专业课和电子技术产生了浓厚的兴趣，学习积极性大大提高，各方面取得了较大的进步，(电子报)、(无线电、(电子技术等刊物也成了我的“盘中餐努力从中汲取“营养”特别是电子报>使我受益匪浅，参加工作以后，由于有一些电子理论基础，又有动手能力，谁家的电器坏了都先向我“请教”一番，视我为“专家”。我在新产品开发和设备维护方面，也能大显身手，深得领导和同事们的好评，多次被评为先进工作者。所以我认为，学习电子技术，首先要有浓厚的兴趣。培养对电子技术的兴趣，积累电子技术知识和技能，归纳起来有以下几点供朋友们参考。多动手  电子报上经常刊登一些校园电子制作，我们可以按照这些文章动手做，一旦成功，你会有一种成就感，久而久之，养成动手的习惯，提高自己的制作水平，对培养兴趣有极大的帮助，此乃“动手有益”也。中，要多和朋友们交往，互相交流成功经验，在交往中你还可以从朋友那儿得到更有兴趣的制作，读到更好的文章。多服务  邻居的家电出毛病了，多帮忙修修，既帮助了别人，也提高了自己，不要错过学习机会。多读书  光动手是不够的，要系统地学习'以理论指导实践，先从怎样看无线电电路图)人手，电子报、无线电都是很好的参考书，等有了一定基础，再选一本系统的教材进行系统地学习。多动脑  经常想一想，自己掌握的电，子技术知识能否用到什么地方，有些什么问题需要电子技术去解决，提出一些方案与同行们探讨。多总结  在实践的基础上学习理论，又通过理论指导实践。在学习和工作中，一定要善于总结，多做笔记，这点很重要，如我就有一本称之为“面包箱”的笔记本，里面记了许多文章的题目和出处，闲时翻'一翻，需时看一看，还真能帮上大忙!最后，我要高呼：学习电子技术大有作为!欢迎即将迈入电子技术大门的青少年朋友!让求知欲和浓厚的兴趣去开启你的智慧之门，到电子技术这妙不可言的殿堂里来畅游吧!电子技术的顶峰和未来属于你们!4.以理论为先导 以实践促提高- 学习电子技术的几点体会 笔者自学电子技术已有十余年的历史，未经过任何专业技术培训，仅靠业余时间自学，掌握了一般家用电器的维修技术，现在兖矿集团鲍店煤矿电视站从事维修工作。值此电子报开展“如何学习电子技术”大讨论之际，结合自己的亲身经历，就如何学习电子技术，谈几点体会。 一、以扎实的基础理论为先导  对于初学者来讲，交流电、直流电的特性，二极管、三极管、电阻、电容的工作原理，以及它们在不同场合下的应用等电工学基本常识，当属必修课程。这一点尤为重要，笔者深有体会。笔者初学电子技术时，苦于无人指点，便经常跑到距家四五里以外的家电维修部，看别人如何操作，偶尔问上三言两语，但始终不得要领。自1993年起，笔者购买、订阅了电子报等多种电子书籍和杂志，开始自学。在学习过程中要做到深、严、细、实。深，即对基本概念、定义、定理、计算公式、典型电路，既要知其然，更要知其所以然，不要小成即满，一定要深入到底；严，即严格要求自己，冰冻三尺非一日之寒，学习电子技术，也绝非一朝一夕之事，只有持之以恒，才能学有所成；细，就是要认真细致，不可走马观花，一带而过；实，就是对基础知识一定要学扎实，绝不可急功近利，急于求成。学习电子技术，没有捷径可走，只有脚踏实地，通过自己不懈的努力，牢固掌握基础理论知识，才能为今后的实际操作奠定坚实的基础。 二、敢于动手，大胆实践，以实践促进技术水平的不断提高  笔者身边有不少同事和朋友是从技校毕业的，谈起电子技术方面的知识，他们知道的还真不少，但实际操作时，却无从下手。这也是许多初学者所要面对的问题。要解决这个问题其实并不难，那就是要敢于动手、大胆实践。购置一些二极管、三极管、电阻、电容等常用电子元器件和万用表、电烙铁等必备工具，以及一些电子小制作方面的书籍，从小制作开始人手，大胆尝试，以大量的实践制作，来验证所学的理论知识。在实际制作过程中，应注意以下几点：一是要有理论依据，动手前一定要弄懂电路原理及各元件在电路中的作用，切忌盲目实践。笔者在初学阶段就吃过盲目实践的亏，其中有一次，在为朋友修理一个扩音机时，因当时缺乏相应的理论知识，花了整整两天的时间，不但扩音机没修好，连花几十元钱邮购来的二十多只三极管和十几只电阻也全都烧坏了。二是要对所需元件进行逐一测量，避免因使用劣质元件而导致制作失败，从而影响学习兴趣。三是要养成通电前进行检查的好习惯，切忌急于求成，以免因焊接质量问题而损坏元器件。四是要在制作完后，对整个制作过程进行回顾总结，最好记录下来，以进一步巩固所学的知识。一次次制作的成功，不仅能激发学习电子技术的兴趣，而且能使自己的技术水平在不知不觉中得到巩固和提高。 三，由浅入深，循序渐进，温故而知新许多初学者经过一段时间的刻苦学习后，大多都能对分立元件的电子电路故障进行正确分析与处理，但对于由集成电路内部损坏造成的故障，往往束手无策。因此，在熟练掌握基础知识、基本技能的前提下，应将学习重点向集成电路转移。从笔者自学电子技术的经历和多年的维修经验来看，只要弄懂了集成电路的内部结构和外部管脚功能，结合自己所学的基础知识，学习和掌握一般常用集成电路的使用与维修并不难。况且，现在许多常用集成电路技术资料，在各类电子书籍、杂志上可以查到，·只要舍得投入，订阅、购买一些电子书籍和杂志，就等于为自己请了一位无声的老师，一旦需要，信手拈来，许多难题都可以迎刃而解。就笔者而言，月收入在700元左右，但每年订阅、购买电子书籍和杂志的花费都在400-500元左右，常年订阅的杂志、报纸有电子报)等五种。电子报已陪伴我走过了八个年头，为我的工作和学习提供了莫大的帮助，成为我生活和工作不可或缺的良师益友5.学习电子技术可从身边的“小东西”着手 我是在70年代初(上中学时)从装收音机开始爱上电子技术的。下乡当知青时，凭着掌握的一点技术，当上了大队广播员，并把那台公社广播站淘汰下来的老掉牙的150W扩音机和一台电唱机玩得服服贴贴，我们站是当哑吧时间最少的，我因此被公社评为先进广播员。上大学后我 虽然学的是物理，毕业后也教了几年物理，但我一直没有放弃自己的爱好，不断地学习电子技术的新知识，最终成为一名职高电子专业的优秀教师。由于多年来积，累了较丰富的实践经验，能理论联系实际，也受到学生的好评。(电子报)开展“如何学习电子技术”的讨论，这也是我多年来一直在思考的问题，在此谈谈自己的看法。 一、不择途径  就近上路现代电子技术的特点就是应用广泛，电子产品充满生活的各个领域，我认为现代电子技术入门的途径很多，真是“条条道路通罗马”，没有必要去找专门的入门途径。你可先从小制作开始，也可从修电视机动手，或从修电话机入门等，最好能结合自己的爱好和生活、工作“就近'上路。笔者接触过的不少电子爱好者，就是从某方面的专业维修开始而辐射到其他领域的。 二、边学边干  循序渐进当今电子产品大量采用集成电路，新器件不断涌现，技术含量高，这就使得学习电子技术的起点高了。现在要动手修理任何大一点的家电产品，都需要有一定的理论知识。如果在我们动手之前都要先啃上一大堆书，学习大量枯燥乏味的理论。这无疑对初学者的 毅力和自信心都是一个严峻的考验，兴趣也许在这个过程中就逐渐消失了。据笔者观察，在校生中，那些理论掌握得好的学生往往是技能较强的学生，他们喜欢动手，勇于实践，不论是对理论学习还是对技能训练均有浓厚的兴趣。这部分学生一般能解决一些实际问题，他们学能所用，尝到了掌握这门技术的甜头，产生了学习的动力，有提高理论水平的欲望和学习的自觉性，理论知识的学习和掌握反过来又使其用武之地得以拓展，因而进入了一个良性循环。所以，我认为初学者应边学边干，先从身边的一些小应用着手，进行一些简单的制作，如把自己的普通烙 铁改装成调温烙铁，为自己的维修工作制作一台稳压电源，把工作台灯改为调光灯等等。定要循序渐进，克服急于求成的浮躁心理，每制作样东西都要尽力做成功，切忌半途而废，只要坚持下去，就一定能入门、 三、积累资料  广阅博览如今的青少年学习电子技术时接触的东西多，因而遇到的问题也多，如果得不到及时解决，就可能产生厌学情绪，所以，初学者一定要注意积累资料，订阅一些电子报刊，随时将看到的器件手册、产品图纸收集起来，有问题，多翻书多查资料，这样可能会起到事半功倍的成效。现在很多家用电子产品的故障都能在电子报之类的报刊杂志上找到维修方法，我们不妨按图索骥地动一动手，修理一些机器，这不失为一种“短、平、快”的入门方法。当修好机器后，再来看书学理论，总结检修思路，搞清楚为什么。这样，我们可以经常享受到成功的喜悦，不断地获得学习的动力。有条件的青少年最好是进学校学习电子技术，因为学校可以提供一个较好的学习环境以及实践场所，特别是当遇到问题时可以得到老师和同学的指点和帮助，入门也就快些。 四、紧跟时代  不断学习在我们强调实践的必要性时，也应该清醒地认识到理论的重要性。电子技术飞速发展，电子电器产品日新月异，其技术含量不断提高，我们的知识需要不断更新。没有坚实的理论基础，就不可能跟上电子技术发展的步伐。  学习电子技术入门难，但入门后也并不轻松，因为要想跟上电子技术发展的步伐，就必须不断地努力，学习新的知识。在学习和实践中，你会发现有一辈子做不完的事在等着你，一旦你步入电子技术的殿堂，你将生活在非常充实的境界中。6.自学电子技术的；几个“要” 学习电子技术，基础构筑一定要牢靠。就说读图，不能出错，还要速度快，要习惯成自然。检测元器件，要坚持理论指导实践，如测三极管，理解了输入特性曲线及不同工作点在输出特性曲线上形成的信号投影，无论是用普通电表，还是用图示仪，都能准确地作出结论。有的人焊了拆，拆了焊，大量的操作积累了经验，自然熟能生巧，基本技能完善，才能失误少，效率高。要养成积累经验的习惯，在书报上看到对自己有益的东西，应该抄在练习本上，典型数据要摘录下来。学习电子技术，要尽可能地建立一个独立工作间(无论在工厂、在自己家或在修理门市部)，以避免别人随意干扰，使修理保持连续性，减少失误和事故。多种形式兼学可以加深理解，但一定要以一种学习方式为主，这样才能保持系统性。学到的知识，要勤于实践验证，真正理解，把它变成自己的东西。学习电子技术，要把不断地自我完善和永无止境地探索当作毕生奋斗的事业。收藏二手仪表仪器，对掌握专业知识是有益的。走二手市场的门道，购置从测试仪器到信号系统，直到分析系统的全套电子工程设备，你就为自己成为高级技术人才铺垫了一些物质基础，还可以做出一些发明创造。  要学好电子技术，业余制作是必不可少的。失败了不气馁，隔段时间再接着干，要经得住失败和挫折，要有必胜的信心；成功了，不要停顿，下一个制作接着进行。相关技术也要会一些，如机箱金加工，塑料加工等。元器件、工具的保管要分门别类，有条不紊，这也是水平和人品的象征。要结交几个朋友，进行技术协作和经验交流，技术上不能怕难，也不能保守。打麻将、喝酒：成瘾的人，难以学好任何技术，唯有投入毕生精力进行大量制作、开发、维修，为成百上千台机 器做过手术的人，才可能进入技术的自由世界。年轻入学习电子技术，对待技术进步要有科学的态度.面对新技术，要积极迎战，要凝心沉气，把别人发表在报刊上的文章看懂，实在看不懂的，也要坚持看个大概，并有所记忆，说不定，换个场合，就茅塞顿开，恍然大悟，派上用场。要掌握电子技术，为人要厚道，特别不能看到别人急缺什么零件，乘机哄抬价格，这样会失去人气，技术也会枯竭。大家你帮我助，能形成一种热烈的氛围，犹如加进了技术长进的催化剂。面对级别比你高的同事，既要有谦让精神又要实事求是。电子爱好者之间的竞争，主观意向、和环境的引导监督，都应该朝着合理的方向发展。 学技术的人，每天进步是一样的，每天进步多少却大不一样。电子爱好者也应该有一个较为客观的自我定位，把握住理想与现实的距离。如何提高职业学校学生的学习兴趣      现今职业学校的学生，在学习知识、技能方面的兴趣越来越差。使的很多老师在教育、教学时感到十分困惑。职业学校的学生，大都是中学里的后进生，之所以造成他们对学习失去信心究其形成的原因有很多，在诸多的因素中，心理障碍是重要因素之一。如：自卑心理，戒备心理，厌学心理，逆反心理，惰性心理等，因此，要促使后进生转化，就得千方百计排除各种心理障碍，这是非常重要的。一：排除他们的自卑心理，多发现他们的优点。职校里的学生常常因受到老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥，而感到在班级中抬不起头来，老是觉得自己不如别人。于是进取向上的心理便失去了平衡，往往会消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其实每个学生都有其长，亦有其短，即使是职校里的学生也不例外。因此，作为教师要善于发扬其闪光点，引发其求知欲，促其上进。例如我班朱枫杰同学，自律守纪差，学习成绩差，经常受到冷遇，就产生了“生来不如人，学好不可能”的自卑心理。一次在课堂上，语文老师要求学生有感情地朗读课文，他似乎产生了兴趣，私下练习的时候，我发现他朗读地有声有色，而且表情也很丰富。于是我鼓励他在班会上站起来朗读给其他的同学听，赢得了全班的掌声。那天，我发现他第一次没有在课堂上开小差，做小动作。从此，他做事情少了一些自卑，多了几份自信，他相信只要努力，成功是有可能的。每次做完作业后能主动拿给我看，在家也能认真复习功课了，因此学习成绩有了明显的进步。可见，哪怕只是一个小小的闪光点，便能扬起职校里的学生自信的风帆。一点小小的突破，让职校里的学生体会到了做人的尊严，于是职校里的学生的转化便从这里开始了。二：排除他们的戒备心理，师生应相互融洽。职校里的学生受到的批评特别多，有时即使做了一些好事，客观上也得不到应有的肯定。他感到不管怎样，老师和同学总是不会相信的，好像自己怎么努力也没用。对周围的人总抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你”、“破罐子破摔”的戒备心理。为此我们应该给职校里的学生多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱。有人说，教师对学生的爱，甚至可以影响学生对整个人生的态度，而对职校里的学生来说，更需要得到老师“雪中送炭”式的爱。记的有位哲人指出：“人类有许多高尚的品格是人性的顶峰，那就是个人的自尊心。”自尊心理是一种由自我评价所引起的自爱、自我尊重并希望受到他人、集体和社会尊重的情感。若教师冷落或随意伤害职校里的学生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。俄国有位教育家认为：“如果教育家要从多方面培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”教师只有全面了解了学生，特别是职校里的学生，只要他们有了进步，那怕是一点点也要加以肯定，及时提出表扬，对他们存在的问题要给予实事求是的评价，并诚恳地提出自己的看法，指出努力的方向，而不应当有了问题就无情讽刺，造成师生关系的冷淡，隔阂。因此我们教师要用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物，让他们能与老师情感上融洽起来，“亲其师，信其道。”把两个积极性拧成一股绳，职校里的学生的转化就有了可能。 三：排除他们的逆反心理，建立师生互信。职校里的学生因成绩差，经常受到人格污辱，甚至体罚或变相体罚，使他们的心理常受畏惧、敌对情绪的支配而产生“你说你的，我做我的”的逆反心理。为此，我们教师首先要改变自身形象，“把微笑带给他们”，以形成和谐、融洽、平等、民主的师生关系，多给他们安慰和关怀，鼓励他们扬起学习的风帆，还要为他们创造一个友爱、互助的学习环境，并认真细致地做好班级学生的思想工作和家长的思想工作，共同携起手来，帮助他们从痛苦中挣脱出来，使他们感到集体和老师真诚的关怀，从而努力去学习。还以我班的朱枫杰同学为例，他每次考试总是拉班级总分的后腿，经常遭到同学们的白眼。久而久之，他对同学和老师便采取敌对的态度，因此成绩越来越差。我知道情况后，将其找来谈心，给他补习功课，每天中午抽一定的时间帮助他学习。刚开始他还采取强硬的态度，不久就被我的“真情关爱”所感化，开始向我吐露真实思想。他说“别人要他好，他偏不高兴干”。在对他晓之以理的基础上，我加倍地关心他，安排好同学帮助他，再也没有同学歧视他。爱是一种力量，爱也是一种精神支柱，终于使他金石为开。对他以后反复出现的点点错误，总是耐心地教育他，指点他，体察谅解，甚至加以策略性的“包庇”。使他体会到老师的良苦用心而幡然悔悟，进而把精力用在学习上。在上个学期的期末考试中他取得了比较好的成绩，还拿到了一张“进步快”的奖状。他还跟我说我，下个学期要更加努力的学习，争取更大的进步。可见，消除学生的逆反心理是建立在尊重学生的基础之上的。唯有动之以情，用教师火一般的热情，去化解他们心理上的坚冰，才能取得好的教育效果。即使批评教育，也要注意“艺术”性，要“爱”字当头，如同在药片的对面涂上一层糖衣，做到良药不苦口。使他们排除逆反心理，与大家融洽相处，做到心理相容。四：排除他们的厌学心理，激活他们的学生积极性。职校里的学生的成绩差，有的是由于以前片面追求升学率的影响，学生的课业负担加重，客观对他们的期望值过高，他们努力了，可总是不尽人意，总是换来批评，从而产生厌学心理，表现为“对上学毫无兴趣，提起学习就头疼，厌恶逃避学习”。要排除这种心理障碍，首先，教师要更新教育思想，营造轻松愉快的学习氛围；其次，要想方设法激起学生学习的兴趣。学习兴趣是一种学习的需要，是推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习，产生强烈求知欲的基础，因此教师应多让职校里的学生在学习中有成功的机会。给他们一个可以达到的目标，诱导他们“跳一跳，能摘到桃”，只要他们获得了一点成功都要鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦，同学们的赞扬促使他们去争取新的成功，从“要我学”转变为“我要学”而且能“要下苦功夫学”，觉得乐在其中。 五：排除他们的惰性心理，提高其职业素养。有些职校里的学学生，并不是先天智力差，而是由于学习中的惰性造成的。致差原因不外乎有1、贪玩，缺乏上进心。学习拖拖拉拉，动作迟缓，边学边玩，作业完不成，成绩老是是上不去。2、受现在社会上“读书无用论”影响。“成绩好差问题不大，能赚钱就能发家”，因此懒懒散散，如“小和尚撞钟”。我班有个学生就是因学习上的惰性而渐渐成为职校里的学生的，我对他讲未来社会发展的美好前景及对人的要求，从思想上不断消除“读书无用论”给他带来的负面影响，以引起要学的动机。接着我对他加强督促，“扶他上路”。每天抽出一定的时间给他补课，抓紧时间把他以前落下的补上。并且总是苦口婆心的对之加以引导，教育，让他明白学习的重要性。经过一段时间的引导，教育，他最终摆脱了学习松散，不求上进的心理。看着他的点滴进步，我也总算是了一桩心事。除此之外，还可以说出多种心理障碍。比如总觉得被管束，有话闷在心里不对人说自我压抑的心理障碍等等。 教育家斯宾塞指出：“正确地进行教育，不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务。”因此我们要好好地研究这些职校里的学生的心理障碍。从排除心理障碍入手，促进职校里的学生的转化，全面提高他们的学习积极性，提高整个教育质量。职业学校学生学习兴趣管理兴趣出勤奋，勤奋出天才”这是我国伟大的文学家、思想家郭沫若先生对学习兴趣做出的科学论断。“学习兴趣是学生进行智力活动的前提，是产生学习积极性的主要诱因，如果学生对学习产生了浓厚的兴趣，就能孜孜不倦地钻研、探讨、攻读和创造，广泛的兴趣可以使学生从多方面获得知识，浓厚的兴趣可以使学生注意力集中，思路敏捷，想象丰富，记忆牢固，取得学习知识的最佳效果，学习成绩差的学生并不是因为他们笨，而是因为缺乏学习的动力和兴趣。”（引自中国人事出版社教师教学基本功第1881页），1999年6月我们对浦北县第一中等职业学校1651名学生进行学习成绩好的原因作问卷调查，95%的学生选择了“学习感兴趣”。学生对学习长久不感兴趣，就会形成懒惰型、自卑型的心理障碍，初步调查在职业学校的学生中至少有30%有懒惰型、自卑型的心理障碍。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话指出：“我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，”学生的学习兴趣不浓，提高他们的素质，培养他们的创新精神和实践能力就无从谈起，因此，激发和培养学生的学习兴趣是教育教学工作非常重要的任务之一，学生学习兴趣是学生学好各门功课的前提，是学生创新精神和创新能力培养的起点，是学生的健康心理素质之一。 一、职业学校学生学习兴趣的现状 1、学生学习兴趣的现状 职业学校的学生，尤其是农村职校的学生在入学后一个月内有10%左右的学生对什么功课都不感兴趣，有60%左右的学生对文化课不感兴趣，30%的学生对专业理论课不感兴趣，60%的学生对操作课感兴趣，随后学生学习兴趣状况很快就发生变化，对什么功课都不感兴趣的学生比例增大，对文化课感兴趣的学生比例减少，对操作课感兴趣的学生比例增加，对专业理论课不感兴趣的学生比例也增大，随着学生学习活动的连续失败，相当一部分学生（10-20%）学习兴趣很快下降，这一部分学生在第一学期内往往辍学，这是职业学校辍学率高的最重要原因，有个别学校个别专业第一学期学生辍学率高达40%以上。 2、学生学习不感兴趣原因分析 （1）职业学校学生学习不感兴趣的类型。从形成时间先后上看，可分为继承型和新发型。由于小学、初中教学不当，学生遭受连续的长期的学习上的失败，感受不到学习成功的喜悦，在进入职业学校后也同样遭受连续的学习失败，学生到职校读书，另找出路的希望又泡汤了，学习就不感兴趣，我们称之为继承型不感兴趣。虽然，考不上重点普通高中，但成绩还是比较好，学习兴趣比较高，带着美好的憧憬踏进职业学校的大门，但是，在后来的学习中连连失败，而对学习失去兴趣，我们称之为新发型不感兴趣，这一类学生占的比例比较少，前一类学生占的比例比较大。 （2）职业学校学生学习不感兴趣的原因 职业学校学生的生源差。职业学校的学生多是普通高中的落选生，他们在初中学习时成绩低，老师、家长、同学看不起，失去了学习的信心，继而形成懒惰、自卑的心理。 现行的教学计划未能适应学生的实际。现行的教学计划多是按照传统的学科体系制订的，先文化基础课、专业基础课，再到专业课，然后到操作实践课，这种教学计划对原来对严格的理论课望而生畏的部分职校学生来说，无疑是一个严重打击。 过分强调文化基础课。近年来部分职业教育的长官们或部分只看到社会发展的需要而不看到学生实际的高层科研人员，过分强调文化课的重要性，如广西1999年以来实行了各学校都不满意的文化课统考。我们应该清醒地看到重了文化基础课必然轻了专业课，而文化课恰恰是职校学生最头疼的课程，却主要安排在一年级，必然导致学生学习的失败，学生学习的失败是对学生学习兴趣致命的打击，没兴趣的学生必然辍学，学生都辍学了，还谈什么提高教学质量？还谈什么提高学生的国民素质？学校的一切教学活动必须以激发和培养学生学习兴趣，把学生巩固下来为前提。 教学手段陈旧。目前，大多数职业学校，尤其是农村职校，经费投入不足，教学仪器配备不足，更谈不上现代化教学设备，很多学校还是只凭三寸粉笔、教师的一张嘴、一块黑板进行教学。 教师的素质低下。职业学校的教师的素质低下是个普遍现象。普通中专那一块，由于长期以来吃的是皇粮，教师们不思进取，服务意识、竞争意识不强，职业高中这一块出现较迟，是相对年青的学校，但长期以来地方政府鄙薄职业教育，对职业教师队伍建设重视不够，教师队伍不稳定，年龄结构、学历结构不合理。教师职业道德素质差，不思进取，敬业爱岗不够，不是全身心投入到教学中去而是热衷于搞第二职业，有些教师不注意形象，对学生关心爱护不够，这种教师在学生中没有威信，这样久之学生的学习热情下降，学习兴趣随即低下；教师业务素质比较差，有些教师会讲不会做，甚至不会做也不会讲，滥竽充数，教学观念陈旧，没有兴趣教学意识，不懂得兴趣教学的基本规律，不掌握兴趣教学的技巧，照本宣科授课，不讲究教学艺术。 教学管理未能适应兴趣教学的要求。激发和培养学生的学习兴趣，使学生积极学习，从而提高教学效果，培养学生良好的心理品质的一种教学做法，我们称为兴趣教学。要求一切教育教学活动必须以激发和培养学生兴趣为出发点，培养学生的良好品质，提高学生的能力，挖掘学生的潜能，发展学生的个性为归宿，但是现行的教学管理是以学科知识技能为出发点，从教师的教为起点，如：现行的教学计划的制订只考虑学科的系统性、知识的连贯性。教学检查上也未有学生非智力素质的培养的内容。课程评价也未有把学生非智力素质培养纳入评价的体系，在命题管理上未有考虑学生学习的兴趣的激发和保持，如现行的统考试题，学生考试合格率只有百分之十几，很多学生考分只拿到个位数，无疑是对学生学习兴趣的致命打击。 二、培养学生学习兴趣的做法 激发、保持、培养学生学习兴趣是职业学校的一项系统工程。必须更新学校领导和教师的教学观念，树立兴趣教学观。完善教学仪器设备，使教学实行现代化手段，激发学生学习兴趣成为可能。提高教师的素质，使“兴趣教学”找到使者。改革教学管理，使“兴趣教学”落到实处。 （一）树立兴趣教学观 有什么的教学观，就有什么的教学行为。要推动学校进行兴趣教学，落实素质教育，必须要求学校领导和教师树立兴趣教学观。学校领导教师兴趣教学观的树立，可以通过组织他们学习兴趣教学的理论，使之明确兴趣教学的意义，充分认识到“兴趣教学”是落实素质教育，是提高学生素质培养学生完善的人格的有效途径之一。要使“兴趣教学”成为学校领导和教师教学工作的自觉行动，成为学校领导教学决策的原则，成为教师教学工作方法措施选择的原则。广西浦北县第一职业学校的做法是组织教师进行兴趣教学研究与实验，教师在研究和实验的过程中，明确了兴趣教学的意义，提高了兴趣教学的水平，形成了兴趣教学的观念。 （二）充实、更新教学仪器设备。学技术、练技能是职业学校学生的强烈愿望。学生学技术、练技能凭借的是教学仪器，学生对概念的理解也凭借教学仪器，没有教学仪器的技术教育只能是画饼充饥。某学校去年开设的家用电器维修专业，招收学生65人，由于没有很好地配备有关教学仪器，学生只能枯燥地听那抽象的电子线路、电工基础，结果不到一学期就流失学生40%。教师通过教学仪器的演示，使抽象的专业理论直观化，便于学生理解，学生通过使用教学仪器进行实验实习得到成功的喜悦，有力地激发学生的学习兴趣。 （三）提高教师的素质 教师素质的高低直接影响学生学习兴趣，素质高的教师在学生中具有很高的威信，学生就有对老师崇敬的心理，学生对教师的情感可以转化为学习兴趣，这是爱屋及乌的道理。教师关心爱护学生，热情为学生服务，为学生排忧解难，做学生的知心朋友就可以唤起学生学习的积极情感。反之教师对学生漠不关心，甚至讽刺挖苦，学生对教师反感，必然慢慢反作用于学习。教师的教学语言也直接作用于学生学习兴趣，平谈呆板的教学语言，学生听之索然无味，昏昏欲睡，生动有趣的教学语言，学生听起来兴趣盎然。好的课堂教学结构可以引人入胜，不好的教学结构，学生听起来不知所云，烦躁不安。教师对学生一句恰当的赞扬可能以使学生兴趣倍增，铭记心中，半句不恭的责骂可使学生放弃学习。可见教师的职业道德素质和业务能力素质对学生的学习兴趣有着至关重要的作用，因此，学校管理、教学管理必须把提高教师的素质作为最最重要的事情来抓。可以通过组织教师学习讨论教师职业道德提高教师的职业道德认识，通过行政管理和制度管理强化教师职业道德素质的提高，通过“兴趣教学研究与实验”课题研究与实验、教学竞赛等活动提高教师的业务素质。 四、加强教学改革 现有的教学方法和教学管理，存在不少弊端，不利于激发和培养学生的学习兴趣，不利于学生良的心理品质形成，必须加以改革。 （一）改革专业教学计划。专业教学计划改革已成为共识，但如何改，还未有一致的看法，学者们多是在理论上的探索，未有认真深入实际去研究，往往只从时代政治对人才的要求去思考课程的改革，很少从学生的实际去分析，往往只从上级的言论去把握“方向”，未有深入教师去听取意见，其实最有发言权的是教师，他们最清楚学生的需要，李明同志说得好：“以人为本”应成为职业学校课程改革的价值取向，（职业技术教育2000年第16期第8页），要以学生的个性发展和终身学习需要为出发点，学生终身学习的需要是什么？就是学习的兴趣，没有学习的兴趣就不可能终身学习，应把激发培养学生学习兴趣，形成良好的心理品质写进培养目标。文化课、专业理论课，所占的比例不能一刀切，要有地区差异、专业差异，更不能为了所谓的教学质量检查与管理的统考，而走“万人一书”的老路。课程顺序安排上，要改革那种固定的文化课-专业理论课-专业技能课的僵化顺序，要根据学生和专业的特点，要根据激发和培养学生学习兴趣的需要灵活安排，实践证明职业学校尤其是农村职校，课程顺序应以专业技能课-专业理论课-专业技能课-文化课-专业理论课，这样交替混合的顺序安排，对激发学生学习兴趣，巩固学生是比较好的，反之按照文化课-专业理论课-专业技能顺序安排，学生学习兴趣不高，学生流失率高。要及时吸收新工艺、新技术，满足社会和学生的需要，没有需要就没有兴趣，或是精神的需要，或是生活上的需要，从这个意义上说课程的改革必须以学生需要为依据，结合社会的需要，以当前的需要为重点，兼顾未来的发展需要。 （二）改革教学方法。教学方法是实现教学目的的手段，要达到激发和培养学生学习兴趣，形成良好的心理品质，必须改革陈旧的落后的教学方法。要改革只讲求知识传授不讲究学生学习兴趣激发和培养的教学方法，要改革不讲究学生身心、知识、技能的协调发展的教学方法，要根据不同专业和不同学科开展兴趣教学方法研究与实验，寻求科学的有效的激发和培养学生学习兴趣的教学方法。 （三）改革教学常规管理。从管理求质量，从管理要效益已成为管理者的共识。要把兴趣教学落到实处，必须加强和改革教学常规管理。现有的教学管理未有很好地把兴趣教学作为常规管理的内容。如：对教师工作计划没有激发和培养学生学习兴趣的要求，未有把兴趣教学列入对教师的教学评价内容，兴趣教学常规管理应注意在下面几个教学环节予以加强。 1、强调教师教学工作计划和教案要有有效的能激发和培养学生学习兴趣的措施，把激发和培养学生学习兴趣列为教学计划检查、评价的内容。 2、强调课堂教学要有效地激发和培养学生学习