初一语文羚羊木雕1［人教版］.ppt

羚羊木雕,张之路,羚羊木雕,育才中学 王新苓,1、整体感知课文，表演课本剧，分析人物形象理解文章的主旨。 2、了解插叙的作用 3、 联系生活，学会与父母、他人沟通。,学习目标,热身运动,1,2,我来做,怦怦,树杈,攥,逮捕,寒颤,逮着玩,颤抖,png,chà,zuàn,zhàn,chàn,dài,di,读准字音,围绕羚羊木雕，课文写了一件什么事？,我来说,整体感知,1、文中出场的人物有几个？ 2、他们各自的性格特点如何？ 3、请从文中找出相关的语句加以说明。,一、分组交流,人物形象,我来评,合作探究,沉稳、威严,固执、严厉,通情达理、慈爱 （无奈）,软弱、珍视友情,仗义、明白事理,我来分析,二、人物形象,要求: 语气、语调要准确。 表情、动作要形象。,严厉的妈妈； 冷酷的爸爸； 泼辣的万芳妈妈；通情达理的奶奶；宽容大度的万芳；诚实守信的“我”。,三、我来演,我来评议 演员是否表演出了人物的性格特征？ 对照表演， 抓住人物的神态、语气评。,1、 父母为什么逼我拿回羚羊木雕？ 2、 我为什么不愿拿回羚羊木雕？,四、我来答,羚羊木雕该不该送？,五、我来议,1、既然已经送出了羚羊木雕，你们觉得怎么处理比较妥当？,六、我来谈,2、 作者的感情倾向于哪一方？从文中哪里能看出来？,说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”。,“这能全怪我吗？”表明了作者的思想倾向：,你能说出作者的创作目的和本文的主旨吗？,答 这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。,1、 课文中有一段文字似乎与羚羊木雕无关，他写了什么？ 2、 这段文字有什么作用？,七、我来想,回顾“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。,插叙作用,我来记,知识点滴,父母逼我要回木雕,我送木雕给万芳,冲突,重财轻义,重义轻财,应商量,人与人之间 需要互相尊重、 理解、沟通,你遇到过类似的伤心事吗？是怎样处理的？学了课文后你准备怎样处理？能让我分享你的想法吗？,学会沟通 理解万岁！,拓展延伸,再温亲情,家是我们永远的港湾。 我们是风筝，父母便是线， 走到哪儿，牵到哪儿， 浓浓亲情永系心间。 爱他们， 就与他们交流吧！ 交流， 是增进感情的源泉。,衷心祝愿,愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！,愿天下所有的子女多一些与 父母的沟通，做他 们的朋友！,沟通从现在开始,课后练笔,人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事，并交流一下看法。然后，把你藏在心里很久的话写出来。,