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二.观察与发现,5.古诗两首,我们这节课的学习目标：,了解作者苏轼。 理解字词和诗句的意思。 想象诗中的美景，体会诗人的思想感情。,学习古诗的方法？,2释诗句，明诗意,3想意境，悟诗情,1知诗人，解题意,题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,1知诗人，解题意,题西林壁,横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不知庐山真面目， 只缘身在此山中。,这首诗的作者是谁?,苏轼,北宋 杰出的诗人、艺术家。,谁能说出苏轼是什么朝代的什么人？,题目的意思是什么?,题西林壁,写在西林寺的墙壁上。,2释诗句，明诗意,从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!,3想意境，悟诗情,横,侧,诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；,远,近,高,低,欣赏了刚才几组庐山的图片，同学们认为庐山怎样？,远近高低各不同,从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。,诗中哪句话揭示了深刻的道理？,不识庐山真面目 只缘身在此山中,你能用自己的话说说对它的理解吗？ 同桌互相讨论，交流。,我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。,因为诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目”。 我们联系学过的课文画杨桃，理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。,要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。,主要内容： 作者抓住庐山姿态谈游山感受。,情感： 表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。,人生哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。,俗语： “当局者迷，旁观者清。”,学习古诗的方法？,2释诗句，明诗意,3想意境，悟诗情,1知诗人，解题意,