【工作计划】20XX年五年级学困生转化计划范文.docx

第 1 页 20XX 年五年级学困生转化计划范文 特征码 anVmUdFkogbWxvgFEEyw 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”工厂节能降 耗“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课 外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立 起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、 超“浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提 高学习成绩，全面提高教学质量。 二、学情分析 我班共有学生 55 人，个别学生基础较差，优生少、学困生多。 最明显的有学困生有吴玉倩，车国浩，朱淑楠，陈志伟，李静 玉等 10 名同学。 三、方法措施 1、教师观念的积极转化，各科教师的热心配合。在工作过程中， 任课教师的观念要积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导， 对学困生有歧视的心理， “恨铁不成钢” ，急功近利的心态转变 为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待， 以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个 体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优 第 2 页 点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看 自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其 分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能 安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最 低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层 次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良 好的学习氛围，改变以前个人行风整改措施老师补课，留课的 陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次， 依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由 易而难，逐层推进。 3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教 育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自 我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度， 让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互 教育，自我教育的作用。 4、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起 点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联 结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教 学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解 成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间王码 第 3 页 电脑公司软件中心般达到三分之一至二分之一，教师一次提高 教学质量计划持续性讲课控制在 10 分钟以内。快速反馈，及时 发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效 地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。 5、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确 自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的 学习风气，从“要我学”变为“我要学” 。通过不断的加强训练， 老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得 到较大的提高。