精品课建设实践与思考陈粟宋顺德职业技术学院200年3月.ppt

,精品课建设实践与思考 陈粟宋 顺德职业技术学院 2010年3月25日,内 容 提 要,一、精品课程的建设内容 二、部分课程存在的不足 三、精品课程建设应注意的事项,一、精品课程的建设内容,精品课程是具有 五个一流特点的示范性课程： 一流教师队伍； 一流教学内容； 一流教学方法： 一流教材等资源； 一流教学管理。,2-2内容组织 （组织与安排）,课程的设置,教学内容,教学方法与手段,3-4网络教学环境、 资源和硬件环境,2-3表现形式 （教材与相关材料）,精品课程不是单纯的课堂教学，而是系统的课程建设。,人才需求分析,课 程 设 置,课程设计,（一）课程设置,课程定位,专业人才培养方案,专业设置调研分析,课程整体设计,课程建设规划,解决为什么开设该课程， 怎么开设该课程的问题。 专业课程体系的系统性。 本课程设置的依据和地位。 课程培养目标。 课程建设的方法和过程。,（一）课程设置,岗位分析,教 学 内 容,内容选取,表现形式,（二）教学内容,内容组织,行业标准,学习情境设计,教学资源,教 学 资 源,试题库,拓展资源,Flash课件,课程标准,学习性任务单,项目教材,参考书,案例共享,教学录像,单元教学设计,网络课件,实训指导,（二）教学内容,根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容。 为学生可持续发展奠定良好的基础。 遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容。 科学设计学习性工作任务。 教、学、做结合。 理论与实践一体化。 实训、实习等教学环节设计合理。,（二）教学内容,学习导航,学习指南,教 学 方 法 与 手 段,教学设计,教学方法,教学手段,在线测试,虚拟实训,网络教学环境,（三）教学方法与手段,互动交流,互 动 交 流,互动论坛,在线考核,虚拟实训,答疑讨论,（三）教学方法与手段,QQ群,在线作业下载与提交,在线实训,突出教、学、做一体，培养学生职业能力。 教学方法与手段不是单一的，而应具有综合性、系统性、有效性和连贯性。 课程教学应体现网络教学的要求，使学生能够在线学习、师生互动，将仿真与实战相结合。,（二）教学方法与手段,教 学 队 伍,教学奖励,主讲教师,团队结构,科技项目,社会兼职,兼职教师教学任务,（四）教学队伍,课程负责人,技术服务项目,是否是专兼结合、校企合作共建的课程，校企共建是精品课程建设的重要标志。 课程网站及申报材料必须体现校企共建，应明确展示出共建形式和内容。 企业专家在做什么，怎么做的，取得了什么效果。,（五）教学队伍,实训教学文件,实训基地建设规划,校外实习基地材料,实 践 条 件,校外实训,校内实训室条件,（五）实践条件,校内实训,实现生产性实训。 设施设备的利用。 校外实习环境、实习组织、制度保障等。 环境、方法、组织、过程、 结果、评价。,（五）实践条件,教 学 效 果,社会评价,校外专家评价,企业专家评价,督导评价,学生评价,获奖证书,学生作品,（六）教学效果,职业资格证书,教学评价,佐证材料应全方位、客观地反映课程改革与建设的突出效果。,（六）教学效果,特 色 与 支 持,特色与创新,政策支持,社会的评价,同行的认可,学校的文件,课程的经费,（七）特色与政策支持,课程特色是课程建设过程中的先进理念、方案、路径、方法的凝练和提升。 课程特色应体现个性化的要求。同时，应与高职教育改革的发展走向相吻合。 课程特色的表述应简洁、明确，特色不应过多（不超过3项）。,（七）特色与政策支持,二、部分课程建设存在的不足,部分课程虽然经过几年的改革与建设，但成效仍不明显。体现在课程内容较陈旧，不能很好地处理经典与现代、理论与实际的关系，实训课程内容不能较好地培养学生的创新思维能力和独立分析问题、解决问题的能力。教学内容安排上很难看出融知识传授、能力培养、素质教育于一体，不能很好地反映教书与育人相结合。,二、部分课程建设存在的不足,课程设置方面，有的课程没有谈到专业课程体系的整体情况，对本课程在专业课程体系中的定位把握不准，也就无法反映课程在学生能力培养上的重要作用了。 还有的课程把课程建设等同于专业建设，谈到的都是专业怎么建和在人才培养上起到的效果。,二、部分课程建设存在的不足,教学内容方面：有些课程没有进行深入的职业能力和岗位群任职要求分析，造成课程定位不够清晰，内容选取典型性不够，较少考虑适用性与针对性的结合，不利于学生职业能力素质和技能的培养与可持续发展。,二、部分课程建设存在的不足,师资队伍方面：部分课程对教师在企业行业中的影响力等反映不够，没有说明兼职教师的具体教学任务（为实践教学指导），没有制定具体的中青年教师培养计划。 少数课程的师资队伍整体水平不高。课程是需要教师来建设与实施的，没有好的教学队伍，这样的课程肯定没有竞争力。,二、部分课程建设存在的不足,在实践条件上，仅是列出了设备名称，缺少实践教学设备的功能说明和使用安排。有些课程介绍了很多校内和校外的实训基地，但没有对反映实训效果的产品或作品进行展示。,二、部分课程建设存在的不足,教学效果上，同行评价与学生评教没有可信的证据，学生评教中只是个别学生的反映，不够全面。对学生培养的效果也体现不够。,二、部分课程建设存在的不足,课程特色材料提炼不够，或没有明显的特色，仅是课程建设的一般做法，如基于工作过程的建设课程等。,二、部分课程建设存在的不足,有些学校公布的课程访问地址只有教育网一条路径，专家如果通过电信网进行访问，速度会较慢。 单个页面有太多的动画和大型图片，影响网页打开的速度。 网站栏目偏少，且没有特色栏目，过于简单。,二、部分课程建设存在的不足,申报表没有做成flashpaper或html格式，要点击下载才能查看，很不方便。 说课录像的拍摄视角单一，没有镜头的切换，一直是主讲教师在那站着说，除了PPT，无任何内容佐证场面。 课程建设的佐证材料不够充分。,二、部分课程建设存在的不足,三、精品课程建设要注意的事项,精品课程网站建设 二级指标及表现形式 申报表 整体设计介绍录像 单元教学录像 教学资源与使用效果 佐证材料 精品课程建设组织与管理 课程评审,1.精品课程网站建设,网站导航清晰合理，栏目架构简洁，对课程整体建设情况充分反映，符合课程学习的基本要求。 课程网站页面色彩不要过于浓重。注意字体大小、行间距，以视觉效果为基准。 确保网站速度。要保证点击一次即可直接查看内容。避免下载等待才能打开的现象。应合理应用音像、图片等资料，避免影响访问速度。 网站建设从眼前看要方便专家评审，从长远来讲要方便学生学习，教师同行共享。,2.二级指标及表现形式,严格按照一级和二级评审指标来设置网站的一级和二级栏目，不能减少对应栏目。 增加和突出一些特色栏目，如网络课程、在线课堂、互动交流、工学结合、国际合作、社会服务、虚拟工厂等。,3.申报表,围绕着：这是门什么课、让学生学什么、让学生怎么学、如何保障、实施效果如何、特色与创新等问题阐述课程的设计与实施。 逻辑主线要清晰，语言精练，要有自己的关键词，不能堆积材料，重要内容可以强调显示。各级标题最好反映核心思想。 前后内容应一致，还要与课程网站、录像相一致。 大量的解释说明性文字可以使用流程图、图表等方式进行辅助说明。,4.课程整体设计介绍录像,按照课程设置、教学内容、课程设计、环境介绍、教学效果等几个方面进行组织。 展示出来的PPT要大，能让专家看得见上面的图和文字。 要对学习场景、支撑图片等内容进行编辑和加工。 对录像采用优化技术进行处理，以提高访问速度。 录像播放时能实现暂停、跳跃等操作。,5.单元教学录像,选取具有代表性的整段或几个片段的教学实景，注意教学录像对课程设计思路的体现与支撑，言行一致。 体现先进的职教理念和方法，讲课录像突出工学结合和教学做一体的教学过程。 对录像采用优化技术进行处理，以提高访问速度。 录像播放时能实现暂停、跳跃等操作 。,6.教学资源与使用效果,提高资源数量和质量，加强资源的共享性，保证能够便于学生学习，满足自主学习的需要，同时还便于同行共享。 可采用即时通讯手段（论坛、QQ群等）加强师生互动，及时解决学生的学习问题。 链接同类国家精品课程，方便学生参考学习和同行借鉴。,7.佐证材料,用丰富的佐证材料反映课程建设的过程和资源的积累。 佐证材料要有实物作支撑，教学评价、证书等需扫描原件。,8.精品课程建设组织与管理,学校要统筹规划、专人负责、明确责任、项目管理、政策支持、资金保障、条件支撑。 做好课程师资团队建设，确保课程的建设是一个团队而不只是课程负责人一个人完成。 及早做好申报准备工作，应预先组织校内评审，特别是组织校内外专家对课程进行详细指导和严格把关，避免突击性申报。 教务处和教学部门制定计划、解读文件、指导建设、组织申报。 信息中心进行网站模板的开发与建设，体现学校风格。对图片、动画、录像等材料进行处理，确保网站质量，便于上传资料、后续建设和浏览。,9.课程评审,信息中心设专人值班维护,解决各种突发问题。 课程组人员经常性浏览课程网站，并保持通讯畅通。 课程网站的申报网址直接使用网站域名，同时提供教育网、电信网链接，有条件的还可在外单位架设备用服务器，以防万一。 在评审阶段，如果没有严重问题，尽量不要随意更改课程网站，以防出现意外错误。,课程建设是长期教学与改革的总结、凝练和提升。 课程建设要体现国际和国内先进高职教育理念。 作为国家级精品课程，建设内容应具有本课程的优势和特色，在全国同类课程中具有引领、示范作用。 课程网站结构和技术应方便教师教学和学生自主学习，作为优质教学资源有利于在全国共享、推广和利用。 课程网站也要方便专家查看评审。,请批评指正，谢谢！,