九级物理教研活动.ppt

九年级物理教研活动,二零零八年十二月九日,主要内容,一、工作通报 二、第十二章教材分析 三、期末复习建议,一、工作通报,1.市级研讨活动介绍（北京考试院） （1）2009年中考说明征求意见会主要内容： 08中考情况通报 09考试说明修改建议,物理学科 08年中考情况通报及 09年考试说明修改建议,北京市教育考试院,08年中考命题指导思想：,保持稳定，稳中求变，关注自然和社会，注重能力的考查。 以平安中考确保平安奥运,试题特点,1面向全体学生，突出基本科学素质的考查。 2紧扣课程标准与考试说明，充分体现了能力立意的命题思想。 3突出物理学科所具有的时代性和现实问题立意的命题思想。 4立足于物理实验，体现课程标准中科学探究与科学内容并重的教育教学思想。 5试题具有一定的综合性和开放性。,试卷结构,2008年物理试卷（课标卷）分为第I卷（机读卷）和第II卷（非机读卷）两大部分。 第I卷共二道大题，16道小题，满分为36分。 第II卷共三道大题，24道小题，满分为64分。全卷共五道大题，满分100分。,08中考情况通报,参加考试人数：97910 人 全卷平均得分为72.35分（ 67.33 ） 最高得分为100分, 满分人数322人，最低得分为0分 难度系数为0.72（0.67） 优秀人数26377人，优秀率为26.9 （18.16%） 及格人数78107人，及格率为79.8（ 69.17%）,各小题得分情况通报,我区的小题得分与市平均比较：,总体得分率均低于市平均，只有画光的反射光路图与市平均相同，探究杠杆平衡条件高于市平均6个百分点。 基础题与市平均相差1个百分点左右，中档题相差5个百分点左右，难题相差10个百分点左右。 反思：差距还是在中高档题，平时教学不敢上难度，在基础题上纠缠不休。,09年考试说明修改建议,1适当调整基础知识双向细目表中的知识点，以更加符合课标的要求。 举例说明：眼睛与眼镜；电磁波在真空中的传播速度；光是电磁波；电磁波的波长、波速与频率之间的关系。 2适当调整试卷的题型结构。 考虑到学生文字表达的量较大，因此建议删去简答题。总题量减少。第五大题由“简答与计算题”改为“计算题”。,3对中考说明中的文字表述进行修改，使得更加严谨规范，要求更加明确。 4如果09年大部分区县均采用无纸化阅卷，建议取消第一卷和第二卷的划分。 5建议将基本技能中的第7、第12条合并并表述为“会读物理数据表格”。 6对题型示例进行相应的调整。 以上建议还未最后定论，具体修改内容有了成文再通知。,（2）初中物理教学研讨会（北京教科院基础 教育研究中心） 主要研讨了 演示实验技能比赛的评价方案 中考实验的评价标准 初中实验监控的评价方案 布置课题：研究学困生的培养问题,北京市初中物理教学研讨会关于实验教学及评价的讨论结果 主要针对中考评价和明年新学年的初三实验监控（明年10月份，全市实验监控抽测，每年抽九个区县的90所学校，抽测内容为初二的基本实验）,课题研究（本学期准备，下学期启动） 研究学困生的培养问题每学期有阶段性成果、交流、研讨，具体的研究工作有了准确信息后再通知大家，有意参加课题研究的老师提前做好准备。,2.基本功复赛和演示实验技能比赛 3.教研活动 （1）研训一体活动 初中物理演示实验、初中物理实验与中考、初中物理创新实验研究 （2）联校教研活动 北潞园学校、晨曦中学、岳各庄中学 4.视导(到了十几所学校，听评课30余节） 5.其他：走进房山四中、走进岳各庄中学,二、第十二章教材分析与建议,（一）国家课程标准要求 1能用实验证实电磁相互作用。 2探究通电螺线管外部磁场的方向。 3通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。 4探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。,（二）知识点（2008中考说明） 磁体和磁极 1.磁体有吸铁性和指向性 2.磁极间相互作用 磁场和磁感线 1.磁体周围存在磁场、磁场具有方向性 2.磁感线 3.地磁场,电流的磁场 1.电流周围存在磁场 电磁铁 1.电磁铁的构造 2.电磁铁的工作原理及应用,磁场对电流的作用 1.磁场对通电导体有作用力 2.直流电动机的原理和能量转化 电磁感应 1.电磁感应现象 2.交流发电机的工作原理和能量转化,（三）教材分析,1知识结构 磁体磁性磁极磁化 磁体的性质：吸引铁、钴、镍（吸铁性）和指向性。 磁极间的作用磁场磁感线地磁场 电流的磁场通电直导线的磁场通电螺线管的磁场电磁铁电磁铁的应用 磁场对电流的作用电动机 电磁感应发电机,2教学重点 磁场和磁感线。 3. 教学难点：磁场,即场的概念 4基本概念： 磁体磁性磁极磁化 磁体的性质：吸引铁、钴、镍（吸铁性）和指向性。磁场磁感线地磁场,5基本规律 磁场相互作用： 磁极间的作用；磁场对电流的作用 动电生磁： 电流的磁场（电流的磁效应） 电磁铁 动磁生电：电磁感应 6基本应用： 指南针 电动机 电磁铁的应用 发电机,7实验 磁体吸引铁钴镍；12-1 磁体吸铁屑实验（引出磁极）12-2 磁化实验12-3 磁体指向实验 磁场分布的实验12-5 12-6 奥斯特实验12-14 通电螺线管磁场分布实验12-15 探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验 磁场对电流的作用实验 电磁感应实验,8.单元划分： 第一单元：第一节 本单元知识包括：磁性、磁体、磁极、磁化、磁场、磁感线、地磁场、磁性材料的应用。 第二单元：第二节、第三节、第四节 本单元知识包括：奥斯特实验、通电螺线管的磁场、决定电磁铁磁性强弱的因素、电磁铁的应用。 第三单元：第五节、第六节 本单元知识包括：磁场对电流的作用、电动机。 第四单元：第七节 本单元知识包括：电磁感应、发电机。,9.教法指导 本章涉及的部分知识学生在小学自然课里已接触到，但教材中的有些内容比较抽象，例如：磁场、磁感线、电流的磁场等。老师应多演示、启发，把日常生活中的类似现象进行对比，学生理解起来会比较容易一些。本章知识比较有趣，实验操作也比较简单，效果明显，因此提醒学生应勤于动手、动脑，善于观察、分析、质疑、概括、归纳和发表意见等。使学生能够认识到所学的知识在实际生活和生产中都有广泛的应用。,（四）节教学建议,第一节 磁场 分析与建议：本节概念较多，例如：磁性、磁体、磁极、磁化等，但是教学过程切忌让学生死记硬背，每个概念要在演示和启发下得出，以事实为依据，由学生思考得出结论。学生只要理解大意，不必过分要求定义的准确。,对于磁场内容的教学，要把磁场的物质性，通过演示和对相似知识的类比得出（空气、电流等），强调磁场的基本性质，为奥斯特实验结论的得出打基础。磁场的方向性可由磁感线图形分析得出，注意总结“磁体周围的磁感线方向是从磁体的北极出来，回到磁体的南极”。 关于地磁场可画出简单的示意图进行分析，得出小磁针指南北的原因。,第二节 通电螺线管的磁场 分析与建议：在奥斯特实验中，当小磁针与通电导线平行放置时，小磁针发生偏转，其实应该是当小磁针与通电导线平行放置时，小磁针偏转比较明显，当小磁针与通电导线垂直放置时，小磁针有时不发生偏转，这些都与通电导线周围的磁场方向有关。其实不论通电导线周围是否放了小磁针，它周围都存在着磁场。在此放小磁针是为了通过电流的磁场产生的效果来认识到它的存在。,右手螺旋定则：右手握住螺线管，让四指弯向电流的方向（指绕线中），那么大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极。 利用右手螺旋定则可以进行下列判断： 1.在已知电流方向情况下，可以判断通电螺线管的南北极； 2.在已知通电螺线管南北极的情况下，可以判断通电螺线管中电流方向； 3.在已知螺线管南北极和螺线管两端电流方向的情况下，可以判断通电螺线管导线的绕制方法。,第三节 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 电磁铁的构造 什么是电磁铁？在通电螺线管中插入铁心就制成了一个电磁铁，也就是说从构造上来看，电磁铁比通电螺线管多一个铁心。,从名称上还可以理解成电磁铁是由电来控制的磁铁，因此它还应该有磁铁的基本性质，在周围存在着磁场，对放入其中的磁体会产生磁力的作用。 因为电流既有大小又有方向，因此电磁铁的磁性特点一定与之有关。为影响因素的猜想提供了方向。,在研究影响因素的实验中，被吸引的大头针不一定要数出具体的数量，只要在几次实验的对比中知道是“多”或“较多”或“少”就可以了。遵循单一变量原则，所谓单一变量原则，强调的是实验过程中只能一次确定一个变量作为因变量，其他变量为无关变量。只有这样，当实验出现不同结果时，才能确定造成这种不同结果的原因就是这个变量所引起的。例如：以匝数为因变量，则电流为控制变量；以电流为因变量，则匝数为控制变量。另外，这个实验不能得出“磁性强弱与电流大小成正比，与线圈匝数成正比”的结论。,四 电磁铁的应用 电磁继电器 1.构造 2.工作原理一定对照示意图讲清楚 3.练习可让学生分组说明（讨论说明）,五 磁场对电流的作用 本节课的重点是磁场对电流的作用，教学过程设计建议设计成以教师演示为主的探究型课型。演示过程一定考虑实验的可视性，例如：可把实验装置的侧面给学生、利用实物投影等。,提示： 这里应指出的是：磁场不是对任意放置的通电导体都有力的作用，当通电导体与磁感应线平行时，导体就不受磁场力的作用。磁场对通电导体的作用力的方向与电流方向和磁场方向有关，在判断通电导体在磁场中受力的方向是否变化时，其中磁场方向和电流方向有一个方向改变，受力方向就会改变，若同时改变磁场方向和电流方向，则力的方向不变。,第六节 电动机 本节课具有较强的综合性，是对旧知识的应用。 旧知识有：通电导体在磁场中受力；二力平衡；惯性。 新知识：电流换向器 本课的重点是直流电动机工作的过程。,第七节 电磁感应 发电机 本课的教学重点：是电磁感应现象。教学过程设计建议设计成以教师演示为主的探究型课型。,三、期末复习,（一）复习内容 电学部分：重点放在第十一章和第十二章，期中前一小部分。 力学部分：只考察基本概念规律和基本的实验和简单的计算，不出计算题。 本次考试采用网上阅卷的答题方式，嘱咐学生在答题卡上规定的范围内答题,（二）复习建议,1、重视基本概念、规律的理解 2、重视知识的综合运用能力的培养 3、重视观察和探究实验及问题的拓展 4、及时的总结，重视解题后的反思，注意解题方法的归纳和整理 5、注意适当分类，把知识条理化和系统化,1、重视基本概念、规律的理解 表述：能熟记并正确地叙述概念、规律 的内容； 表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义； 理解：掌握公式的应用范围和使用条件； 变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义； 应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。,2、重视知识的综合运用能力的培养,在解决电学问题时，同一个问题往往有很多解题方法，其中涉及的基础问题比较多，在进行此类问题的教学时，一定要耐心、细心的启发学生，尽量不要直给。也可由学生的不同解法进行对比，由学生选择自己熟悉的方法。,3、重视观察和探究实验及问题的拓展,对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。 在学习物理知识的过程中，还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。 对教材中的实验，在完成实验的同时，注意对实验中所发现的问题及时的解决，并分析原因。,4、及时的总结，重视解题后的反思，注意解题方法的归纳和整理,注意寻找、归纳所复习内容中蕴涵的物理规律和方法十分的必要和重要。 例如：有的老师对解决电学综合题，为学生总结的一些 顺口溜，并对其中的内容进行解释。,5、注意适当分类，把知识条理化和系统化,适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。,（三）应注意的几个具体问题,1、力学问题如果没时间复习可分阶段布置基本概念和规律，或直接给学生或者以填空的形式给学生。（原则是六章每章都有题） 2、期中以前的知识除单独出题外，在期中后的考题中不可避免的要用到。（单独出的题考察重点规律，解决实际问题，期中后的问题会涉及相当一部分内容）,3、期中后的知识主要考察第十一章电功和电功率，占全卷的60%。对本章的概念、规律、公式、应用等进行重点的复习。只要涉及的电功电功率的问题，就都归到了第十一章，因此显得分数比重很大。,4、关于额定电压和额定功率的问题，基础差的学生的底线，应该能根据所标的额定电压和额定功率值会求电阻。 5、涉及电路计算的问题，一定强调画图分析，即使是填空或选择题。让学生养成良好的分析问题的习惯。,（四）期中试卷设置与特点,1难易度：易、中、难比例为 622 2题型及分数 单选题（12×2）多选题（4×3）填空题（7×2）实验与探究（34）计算（4+6+6）,祝各位老师 工作顺利！ matieqi0501sohu.com,