聚英学校小学部任红宏.ppt

,荷花,聚英学校小学部 任红宏,板,荷花是人教版小学语文三年级下册第一组的一篇精读课文，本组的主题是“感受大自然的美好”。这篇文章是叶圣陶先生写的一篇写景记叙文，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热爱大自然的思想感情。,三年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习能力。荷花对于三年级的孩子来说，具有独特吸引力。但对于理解课文内容，感受荷花的美，仍需进一步品读课文。,知识与能力： 有感情地朗读课文，理解课文内容，积累优美语言。,过程与方法： 体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。 初步学习写一种花的方法。,情感态度与价值观： 感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。,教学重点： 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对 大自然美的体验。,教学难点： 理解“把眼前的一池荷花看做一大幅活的画”等语句。,学法 看听读品读书方法 抓重点词体会句子 探究性学习方法,教法 情景教学法 直观教学法 以读代讲法,直击课文，闻荷花。5分钟 品读课文，看荷花。18分钟 感悟课文，想荷花。10分钟 总结课文，爱荷花。7分钟 领会方法，学写花。5分钟,今天，我们继续学习叶圣陶先生的文章荷花。（板书课题）（1分）,设计意图：开篇点题，直击课文，没有华丽的 铺陈和装饰，用朴素的语言和紧扣课文的提问 把学生尽快引入到学习中，引起学生与文本、 作者之间的对话，使之产生共鸣。,找出第一自然段 中描写荷花的气味的词语。（板书： 清香闻）进而引导 学生们找出描写作者心情的词语。（板书：赶紧）（2分）,指名读第一自然段，在读中感受荷花的清香和作者的迫不及待。（2分）,小组探究品读：你认为哪个词用得好，好在哪里？学生把自己认为好的词语写在黑板上。（8分钟）,自由读第二、三自然 段，你仿佛看到了 什么？（3分钟）,出示图片,用课文中句子形容图片内容。（3分钟）,播放荷花视频，师生齐颂二、三自然段。（4分钟）,理解“如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起 。”,设计意图： 让学生在品读欣赏的过程中沉下心来感受语言文字的妙处。,我们也赶紧跟随叶圣陶先生去看荷花吧！（板书：看）,教师配乐朗诵第四自然段，学生闭上眼睛想象画面。（板书：想）（2分钟）,学生赛读第四自然段，采用小组比赛、男女生比赛等形式。（4分钟）,想一想还会有谁来和你打招呼，仿照课文的写法说一说。（4分钟）,设计意图：教师配乐范读，使学生在声音的熏陶中畅游在荷花池中，把自己也变成一朵荷花，赛读这一环节的设置把课堂推上高潮，学生们在朗朗的读书声中充分展示自己的个性，展现自己对课文的理解。,你喜爱叶圣陶先生笔下的荷花吗？为什么？（1分钟）,叶圣陶先生喜爱荷花吗？理解为什么作者会忘了自己在看荷花。（3分钟）,让我们怀着对荷花的喜爱之情读一读自己最喜爱的段落吧！（3分钟）,设计意图,只有心中存有爱，才能把景写好、写美、写活。,这是对文章的总结，也是学生情感的升华。,怎样写好自己喜欢的花？引导学生看板书。（2分钟）,你最喜爱什么花？学生交流。（2分钟）,作业： 写一写自己喜欢的花。（1分钟）,叶圣陶先生说过 “课文无非是个例子。”教师要凭借这个例子，让学生掌握学习的技能。所以，最后一个环节总结写花的方法，写一写自己喜欢的花，学以致用，把课文真正转化为学生自己的技能，让他们真正学有所获 。,设计意图：,板书设计,闻,看,想,爱,荷花,清香 赶紧 ,在我设计的这堂课中，以读代讲，以读导悟，用不同形式的读提高学生学习的兴趣，运用多媒体，抓住关键句、重点词，让学生感受荷花美丽的同时学习作者写花的方法。我相信通过这节课的学习，孩子们会有很多收获。,教学反思,教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，教都是为了达到用不着教。 叶圣陶,谢谢！欢迎批评指正！,有的才展开两三片花瓣。,有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上 要破裂似的。,有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,白荷花从这些大圆盘中间 出来。,冒,