人教版五年级语文上册选读课文.ppt

人教版五年级语文上册选读课文,bo：去掉外面的皮或壳:剥皮 剥花生,b ：专用于复合词：剥夺 剥削,bo,执教人：二小 徐彰,5.剥豆,剥,自读要求：,1.读：读准字音，读通课文，难读的词句可以多读几遍 。 2.思：课文讲了一件什么事？ 是按照什么顺序写的？,利索 顺手 欣赏 节奏 虚假 隆起 执著 沮丧 清澈 敛声息语 瞻前顾后 手不停歇 小心翼翼,自读要求：,1.读：读准字音，读通课文，难读的词句可以多读几遍 。 2.思：课文讲了一件什么事？ 是按照什么顺序写的？,快速浏览：,用文中一两个词语来形容这是一位怎样的母亲。,“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。 儿子的手不停歇，目光却不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这里我的节奏又紧了许多。,“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。 儿子的手不停歇，目光却不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这里我的节奏又紧了许多。,请你用“之所以是因为”的句式回答,母亲之所以慢了下来，是因为 ； 母亲之所以速度又快了起来，是因为 ； 母亲之所以缓了下来，是因为 ； 母亲之所以节奏又紧了许多，是因为 。,爱,小组合作交流：,1.用横线划出有关儿子表现的句子。 2.从中感受到这是个怎样的儿子并在旁用简单的词语批注。,“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。 “我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。,想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。,想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。,生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。,我想对自己说： 母亲我想对你说：,毕淑敏，女，1952年生于新疆。1969年入伍，1980年转业回北京。从事医学工作20年后开始专业写作，为国家一级作家，共发表作品200万字，获各种文学奖30余次。毕淑敏以母亲的敏锐与慈爱时刻关注儿子，写下了许多富有生活意味和教育意义的散文，像儿子看病、交朋友、买东西都写入文章里，记录并享受儿子的成长。,课外阅读毕淑敏作品： 孩子，我为什么打你 写给女儿的散文,“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。,“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。,“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”,“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”,只见手起豆落，母子都敛声息语。,只见手起豆落，母子都敛声息语。,儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。,儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。,他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。,“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。,“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。,“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。,