人教版高中语文四册十四课.ppt

外国诗歌两首,人教版高中语文第四册第十四课：,授课教师 姚晓华,致恰达耶夫,啊，船长，我的船长！,导读思考：,一、致恰达耶夫表现了诗人怎样的思想感情？形式上最主要的特点是什么？,二、啊，船长，我的船长！表达了诗人对林肯的哪些方面的感情？这种感情是如何抒发的？,普希金( 1 7 9 9 1 8 3 7 ) ，1 9 世纪俄罗斯的伟大诗人，俄罗斯浪漫主义文学的开创者，也是现实主义文学的奠基人。他热爱、追求自由，反对沙皇专制农奴制度，因此遭到沙皇政府的迫害，代表作诗体小说欧根·奥涅金，对俄罗斯文学发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。,致恰达耶夫,普希金 俄罗斯,致恰达耶夫写于1 8 1 8 年，当时诗人1 9 岁，这首著名的政治抒情诗由于沙皇政府严酷的书刊检查制度而不能正式出版，作者因为这首诗和其他几首歌颂自由的诗，于1 8 2 0 年被沙皇政府放逐到南方。,这首诗贻赠的对象恰达耶夫，从中学时代起就是普希金的好友。他是一位进步的贵族知识分子，反对沙皇暴政，对普希金形成热爱自由的思想有很深的影响。普希金曾给他写过好几首寄语诗，这首诗是其中的一首。,第一段( 1 1 2 行) 描述诗人 的痛苦 心理状态,幻灭,期待,第二段( 1 3 2 1 行) 表现诗人 的奋争 行动状态,号召,展望,大量运用比喻直接抒情,不被爱情、希望、光荣欺诳；青春的欢乐已消亡,还燃烧着愿望 焦急、倾听、 忍受、等候,（像梦、像朝雾）,（像恋人）,燃烧着自由之火 心没有死亡 把激情献给祖国,我们 将让专制暴政 成为废墟,（星辰上升， 射出光芒）,（燃烧、没有死亡）,致恰达耶夫,啊，船长，我的船长！,惠特曼 美,惠特曼（18191892）美国最伟大的民主诗人，美国浪漫主义最杰出的代表。他的代表作草叶集创立了自由诗体，开了一代诗风，他的诗对我国“五四”以来的新诗影响很大。郭沫若译过惠特曼的一些诗，从他的地球，我的母亲等诗中可以看出受惠特曼影响的一些痕迹。,1861 年美国爆发的南北战争，是美国历史上具有重要意义的事件。当时，林肯担任总统，他领导北方资产阶级战胜了南方的奴隶主。在惠特曼心中，林肯是民主、自由、平等的象征。可是战争刚刚取得胜利，林肯就被拥护奴隶制度的人刺杀了。惠特曼极为悲痛，他在1 8 6 5 年写下这首诗，对林肯的逝世表示深切悼念。,写作背景,整体象征,反复咏叹,啊，船长，我的船长！,跌宕渐进,对林肯卓越功勋的赞颂 （凯旋功业 受到拥戴 历史意义）,对林肯的悼念之情 （客观叙述 梦的希冀 悲痛欲绝）,对林肯个人的感情 （我的船长 亲爱的父亲 我的父亲）,托义 于物,课堂训练,试作 将情感转化为形象思维的 联想和想象能力的训练 。,课件制作 姚晓华 学 校 昆五中 二00一年四月二十四日,