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第三章 语 义,【教学目的要求】 理解语义的性质及分类；认识语言义和言语义的区别；掌握理性意义、附加意义和语法意义的内容和特点；了解义素分析法和相关的语义场理论；掌握语义的发展演变的类型。,【教学内容】 语义的内容和性质 语义的构成（语义单位） 语义的发展演变,语义的内容和性质,一、语义的定义 1、意义：日常生活中，意义的含义很多。 从符号学的角度看，意义是各种各样的符号所标记的内容。 2、语义：从语言学角度看，具体语言的特定符号标记的内容。 语言符号包括静态的备用单位和动态的组合单位两大部分，其所表达的内容都属于语义语义的复杂性 3、词义：词的语音形式所表达的内容。 词义就是一个词所代表的意义，它是以一定的语音形式固定下来的人们对某一客观事物、现象的本质特征的概括反映和对现实现象的主观评价。,语义的重要性,（1）语义和语言要素各部门的联系紧密在语言系统中的重要地位（语音；词汇；语法） （2）与其他学科领域的联系在其他学科领域中的地位也日益重要（反映了人类思维的客观实际） 哲学、心理学、逻辑学、人类学、社会学、计算语言学等上述学科中关于意义的核心等问题至今尚未解决，答案多，但仍不完美。60年代以来，解释语义学、生成语义学、逻辑数理语义学、格语法等语义研究模式相继出现。,二、语义的性质,1、语言义与言语义的区别和联系 （1）定义 语言义：静态语言系统中语言符号所具有的意义内容，是语言体系中固有的内容。 言语义：动态语言系统中语言符号所具有的意义内容；特定语境中用来传递信息、交流思想表达的内容。,（2）二者的区别 语言义：客观对象在人们头脑中抽象概括的反映抽象概括性 社会约定俗成的，语言体系固有的规定性、稳定性 言语义：语言符号的个别体现和具体运用具体性、个别性 受语境的强烈制约，渗透主观意愿临时性、灵活多变性 例如：“动物”生物中的一类，以有机物为食料，有神经和感觉，能运动（语言义） 人人都要保护“动物”。（言语义） 能做出这种事，他们简直是“动物”！（言语义） 句子：“我今晚没空。” 言语义（没有时间，忙；借口，谢绝） 不同的深层义/句子内涵,（3）二者的联系相互依存 A、语言义来自言语义从言语义中概括出来的，存在于具体、个别的言语义之中。 B、语言义是言语义的基础，言语义是具体体现和运用，是语言义在动态使用中产生的无数变体。 C、言语义可以转化为语言义某些具体个别用法不断重复使用社会认可固定为语言义（“宰”）,2、语义的性质,（1）语言义的性质（以词义为例） A、客观性：词义反映客观存在，其理性义、语法义、附加义都具有客观基础。 词义只能反映客观存在，而不完全等于它。 第一种：词义等于客观存在 （手、树、书） 第二种：词义不完全等于客观存在（天、地、月） 水：“水，准也。”段注：“准，平也，天下莫平于水。”（古代） 最简单的氢氧化合物。纯的水为无色、无味的液体。 自然界里，水以固体、液体、气体三种聚集状态而存在。（现代） 第三种：词义不等于客观存在（鬼、神、天堂、地狱） 错误认识词义错误地反映客观事物（主观想象成分，无法脱离现实，也有客观基础）,B、概括性：词义是对客观存在的抽象的、概括的反映客观事物无限复杂 概括一类客观对象的共同特征，舍弃某些个别事物的特点 （人：种族、性别、年龄、外貌） 概括的程度有时表现不同（种概念属概念） 单独概念也是概括的（专有名词“黄河”） 词义是概括的，但在具体语言中，其反映的内容又是具体的概括对应性特点,C、社会性：语言是社会现象词义具有社会性特点 从词的形成看，词义是使用同一语言的全体成员共同确定的约定俗成性 “寒酸”：穷困潦倒 从词的使用看，词义的运用受社会制约，全体成员对同一个词的意义都要有一定的认识，否则就影响交往。 这个酸秀才（讥讽文人的迂腐） 特定方言区有社会性 D、发展性：词义形成后相对稳定，但也是发展变化的社会发展，客观事物变化，人们认识深入 不同时代词义有发展：兵：兵器战士；走：跑行走； 江：长江江的总称（单义多义；一义多义） 同一时代词义也有发展： 污染（空气、水源等具体事物精神等抽象事物）,E、民族性：词义是一个系统，受到特定民族的制约民族特点和民族色彩 不同个体、言语社团对词义的内涵有不同的理解（“跑得快”） 不同语言对同一事物有不同的理解（早上好/good morning） 同样的客观对象，不同语言系统中的词义不同。 “伯父、叔父、姨父、姑父”uncle 民族的文化素养，心理状态、传统观念以及生活习俗不同词义特点不同 龙、凤吉祥 数字“8”、“4” 词义的附加色彩也体现出民族性特点： 日本樱花尊敬、喜爱；中国牡丹高贵,F、模糊性：词义反映事物是概括的，明确的词义所包含的概念的外延是模糊的 红花红色的玫瑰花粉红色的、含苞欲放的、拇指大的玫瑰花都带有一定的含糊性 事物范围不确定，界限、标准不明确（大、小、高、美、丑） 模糊性是相对的，任何词义都是精确与模糊的统一在特定语境中，其范围和界限是明确的 外延比较确定的词的意义一般比较明晰（人、地、数词） 交际中模糊性很重要只要区别事物，指代大致范围就行了。 G、全民性：词义对于具体语言社团的全体成员而言。 具体语言社团有阶层、性别、年龄、社会分工的不同，对同一个词的词义作出各自独特的理解，这一现象表现一定阶级性，而词义却是全民性，是全社团约定俗成、普遍认可的。,A、主观性：词义和短语在具体运用中会表现出不同程度的主观差异。 他很能，一看就会 你真能，把大家的好心情都搅坏了 B、具体对应性：言语义在一定语境中体现出与具体事物相对应的特点是在语言义概括对应性基础上产生的 她穿的这身衣服真漂亮。 这个人真好玩。,（2）言语义的性质,C、临时性：言语义是共时状态下运用语言义的结果，不同的人可以进行不同发挥未得到社会认可之前，只是一种临时义 具体语境中，言语义是短暂的，不具有规约性多次使用，约定俗成语言义 钱钟书：又有人叫她（鲍小姐）“真理”，因为据说“真理”是赤裸裸的”。鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为“局部的真理”。 D、灵活性（现实性）：言语义也要与现实相连，为语境和交际者服务其内容取决于语境及语言运用者的目的语言现实不可预期言语义的灵活性和自由性 如：他这个人挺能钻 （钻营钻研）,语言义一般包括三大方面的内容： 理性意义、语法意义、附加意义。 1、理性意义/概念意义/逻辑意义/指称意义/实物意义 （1）定义和特点 理性意义是词义中体现人们对词所指称的客观事物的理性认识的那部分内容，概括反映客观对象及其关系的本质属性而形成的一种意义。以客观存在为基础，不涉及人的主观态度和评价 （2）虚词有无理性意义 （3）理性意义与概念：理性意义不等于概念,三、语义的内容,定义：是对理性意义再概括而得到的类型意义以及根据该意义在语言中的作用再概括得到的功能义。 特点：它不是事物属性的反映，而是各类语言单位在组合搭配时表现出的语法作用和功能特点方面的内容。 对词而言，它总是以特定的语法形式（造句规则）进入句子其语法意义就是词的语法特点和语法作用经过类聚之后所产生的那种意义。 如：“人”“树”名词，作主语、宾语,2、语法意义,3、附加意义/色彩意义/附属意义,理性意义以外的表示人们的主观态度和评价的意义。 它是附着在理性意义之上的语义内容，通常体现语言单位的某种倾向、韵味、格调等方面的意义。 常见的附加意义有：感情意义、形象意义和风格意义。,（1）感情意义：语义中所包括的语言社团对客观对象所作的主观评价或态度方面的内容。 A、语境、使用者不同，感情意义不同。（“老头子”） B、有的感情意义渗透于理性意义之中，是理性意义的重要组成部分。（喜欢、高尚虚伪、卑鄙） C、虽是主观态度或评价，但以理性义为基础，不能随意改变。,（2）形象意义：语义中所包括的引起人们对客观事物某方面的联想的意义内容。它是由客观事物产生视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉方面的感性反映。 附加视觉形象意义：仙人掌、金钱豹、蘑菇云、灰不溜秋、 白花花、丁字路口、爬山虎、凤尾竹 附加听觉形象意义：乒乓球、呱嗒板儿、拨浪鼓、霹雳舞 附加味觉形象意义：甜丝丝、辣乎乎、酸不溜丢 附加嗅觉形象意义：香喷喷、臭烘烘 附加触觉形象意义：冰凉、火热、硬邦邦、麻嗖嗖、软绵绵 附加两种形象意义：水汪汪（明亮+灵活） 酸溜溜（味觉+嗅觉） 吊儿郎当（视觉+听觉） 胖墩墩（胖+矮+结实） 酱紫（视觉+味觉）,（3）风格意义：特定语言单位在具体运用中形成的个性特点使用范围不同造成的。使用语言时，场合、对象、目的、文体不同适合特定语境的语言造成某种气氛或格调，包括口语的、书面语的、方言的、行业的、俚语的等方面交际场合或文体的语言特点 口语：爸、妈、脑袋、撒野、害臊、黑咕隆咚、深更半夜 书面语：令尊、令堂、步伐、对抗、覆盖、公允 英语：throwcasthuck homeresidencedomicileabode 以上三大方面构成语义内容的整体。其中理性意义可以使我们认识语言；语法意义可以使我们理解语言；附加意义可以使我们运用语言；三者不仅统一表现于词义中，也表现于短语义、句义等静态语义单位中。,语义学,语义学作为独立的研究学科，经历了三个重要阶段：,1、语文学时期（19世纪前） 早期的语义工作是注释古书（文字注解），语文学时期的语义研究就是伴随这项工作逐步产生发展的。 欧洲：古希腊为哲学典籍作注解研究典籍的语法，同时考订意义目的是让后人读懂 我国：语文学时期的语义研究训诂学 成就与不足：积累了大量材料；但限于注释古书，疏通文字（通经的需要）词义研究不全面、不科学、不系统,2、传统语义学（19世纪20世纪二三十年代） （1）语义学的独立。1893年，法国语言学家布雷阿尔首先使用了semantique（语义学）这个术语，并出版了语义学探索从词汇学中独立出来由传统语义学时期进入现代语义学 （2）主要理论方法 理论：在哲学、逻辑学影响下，以具体语言的语义研究为基础，吸收语文学时期的成果而形成的。 研究问题：词义、语音、客观事物三者的关系；词义与概念的关系；词义的色彩；同音词、多义词、同义词；词义的发展演变 （3）主要贡献和不足 语义研究从语文学、训诂学到传统语义学是一次飞跃。 不足：A、研究方法是原子主义的。 B、研究范围囿于词义。 C、把词义作为囫囵的整体，未对语义单位作微观分析,3、现代语义学（20实际20、30年代至今） 20世纪20、30年代，语义学研究进入全新发展阶段现代语义学阶段，其广度和深度大大超过传统语义学 （1）现代语义学的研究内容 深入语义的微观层次，研究语义结构和语义单位之间的关系；扩大语义的研究范围，研究语素、词、词组和句子的语义内容；重视语义的系统性考察，注意挖掘特定语言中的语义系统。,（2）现代语义学流派,A、结构语义学：受索绪尔结构语言学的影响，采用结构主义的理论方法研究语义取得新面貌 B、解释语义学：用符号和规则对语义进行形式化描写和微观分析，检验句子的搭配，解决歧义问题。 C、生成语义学：不以语法为基础而以语义为基础的语言理论模式；认为语法和语义不能截然分开，语义是基础，具有生成性。 D、菲尔墨的语义理论：提出一整套用来说明句子语义的理论格语法理论：提出“语义深层结构”。 E、切夫的语义理论：主张把句法结构和语义结构结合起来分析句子。以考察动词的语义特征为重点动词中心说 F、逻辑数理语义学：利用许多数理逻辑的概念和表示方式来研究语义。70年代，美国逻辑学家蒙塔古创立了“蒙塔古语法” 。,在现代语义学影响下的汉语语法研究开始与语义结合（分化歧义句） 1、层次分析法解释语义学 例：挖深了（歧义句）/（对比句：挖浅了） 2、变换分析法生成语义学 例：山上架着炮（歧义句）/（对比句：台上坐着主席团） 3、语义格、语义指向分析法菲尔墨的语义理论 例：砍光了受事 砍累了施事 砍钝了工具 砍快了动作 砍坏了受事工具歧义 4、语义特征分析法切夫的语义理论 例：死了三天了+完成-持续-状态 等了三天了-完成+持续-状态 看了三天了+完成+持续-状态（歧义） 挂了三天了+完成+持续+状态（歧义）,（3）现代语义学的成就和不足 成就：现代语义学不仅重视词义，也重视句义的分析，适应了自然语言和信息处理的要求，使语义研究更加科学化、系统化语义研究成为了重点和热点 不足：与语音学、语法学相比，显得粗疏，不够成熟。 A、语义系统复杂、庞大，难以把握。 B、语义渗透各方面，与许多学科有联系。 C、语义隐藏在深层，受语境、语用、语法等的制约。 D、忽视了传统语义学的一些成果。 语义学分类： 个别语义学、普通语义学；描写语义学、历史语义学。,最基本语义单位是义素、语素义、义位、义丛、义句、作品义。,（一）义位 1、定义：义位是从具体语言或方言中归纳出来的能够独立运用的具有独立形式标志的最小意义单位。 2、特点：它是语义系统中最基本、最自然、最现成的语义单位。 3、义位与词义、义项有区别： （1）义位不完全等于词义。 （2）义位不完全等于义项。,语义的构成（语义单位）,（二）义丛/义组/义系 1、定义：义丛是由义位组合而成的比义位更高一级语义单位，大致相当于词组的意义。 2、分类：固定义丛和自由义丛 固定义丛：其含义、性质、结构都属于语言，是构成义句的现成单位，经过规约、共同认识固定下来。 自由义丛：其性质、结构属于语言， 但其含义属于言语，体现了运用者的个人创造和灵活性。,（三）义句 1、定义：一个完整句子表达的内容形成的语义单位。 义句是言语中最小的表达相对完整意义的语义单位。 2、性质特点： （1）义句的性质结构方面显示了一定的规则，属于语言，是语义系统中最大的单位。 （2）由义位、义丛构成，有一定的结构关系和模式，但并非简单相加。 （3）现代汉语语义学中，义句已经成为重要研究对象,（四）言语作品义 比句子更大的言语单位意义（一段话、一篇文章、著作内容）完全属于言语的范畴，是风格学研究的对象 （五）语素义 为了更清楚地了解合成词义位的构成情况，我们又将词义分离出语素义来。 1、定义： 语素义是话语片段中不能再切分的最小的语义单位 2、特点：对于单纯词来说，其义位就是词根的语素义；对于合成词来说，其义位是由语素义组合而成的。,（六）义素 1、定义：义素是对义位进行微观分析得到的语义单位。 2、特点：义素属于语义的微观层次，它没有对应的语言形式，不能直接观察到，只有组合起来才能形成现实的语义。义素是义位的组成成分，也是最小的语义单位。 语素义是构成语义系统的材料单位，生成其他语义单位的基础，义素不是语义的现成单位，它隐含在义位之中，必须通过重新分析得到，因此是最原始、最基本的语义单位。,1、义素分析法的提出 20世纪40年代，丹麦语言学家叶姆斯列夫提出了义素分析的设想。50年代，美国人类学家朗斯伯里、古德内夫受音位学区别性特征的启发，研究亲属词时提出了义素分析法。60年代，美国人卡兹、福德将义素分析法用来为生成转换语法提供语义特征，引起重视。 “哥哥”分解为四个义素：亲属、同胞、年长、男性； “妹妹”分解为四个义素：亲属、同胞、年幼、女性。,义素分析法,区别性语义特征：在特定语义系统中具有区别不同义位功能的语义特征叫区别性语义特征。 在特定语义系统中不具有区别不同义位功能的语义特征叫共同义素（非区别性语义特征） （1）分析义位时得出的义素实际上在不同的语义关系中都有区别义位的功能。义位就是一束义素（既区别义位又联系义位） 如：亲属非亲属（帅哥/的哥）；同胞非同胞（表哥/堂哥）、年长年轻（哥哥/弟弟） （2）同一概念在不同语义系统中分析到的义素（语义特征）可能不尽相同。如 brother：亲属、同胞、男性 （3）不同义位处于不同的语义关系中比较，语义特征的表现 如：男人/女人；男人/小孩,2、义素分析法的步骤 义素分析法是一种聚合分析，把一组义位在对比中分割成最小的对立成分，然后进行分析并描写语义的相互关系。 （1）明确分析对象，确定语义场 义素分析一般在相关义位中进行，确定相应的范围很重要。 语义总场子场更小的子场最小子场（不能再切分） 确定最小子场是第一步。 亲属义场直系、旁系亲属义场同胞义场兄弟义场 生活用品语义场家具语义场坐具语义场木制坐具 同一义位可分属不同义场： 教师、教练、师傅教导传授者 / 教师、学生学校成员 义素侧重的是词义之间的差别，义场侧重的是词义的共同点。,（2）比较分析 对各义位进行比较分析，找出共同特征和区别特征（主要目的）,（3）描写（采取方法进行进行表达） 语义学家提出“元语言” 理论：从人类认识结构中分解出来的语义成分，描述自然语言和人工符号。 方法：直接把分析出的义素组合在一起，用 ，用符号进行区分。也可通过图表和专用符号来表示。 +、-、xi、k 如“大”：（xi）+体积+面积+数量+强度+超出一般 “骒马”： -雄性（+雌性）+成年,走、跑、跳、飞： 走：人或鸟兽用脚相互交替地 向前移动 跑：人或鸟兽用脚相互交替地迅速 向前移动 跳：人或鸟兽用脚离开地面 越过一定距离向前移动 飞：鸟、虫拍动翅膀在空中 向前移动,3、义素分析法的价值 （1）为语言教学和研究提供了新手段。使同义、近义、反义的辨析可操作性和准确性提高。 （2）为词典语义特征的描写提供方便和理论依据，使释义更加科学、客观。 （3）有助于计算机识别语义，提高了机器翻译水平。使语义描写形式化、公式化，便于机器识别。 （4）突出义位组合之间的关系，说明词语的搭配能力。 注意的问题： （1）义位分析和音位分析（区别性特征）有相同之处，但语义系统的性质、结构、状况和音位系统有很大的不同。 （2）义素分析法的操作尚有难度？,（一）义位的聚合 1、语义场：若干义位表彼此共性的义素+表彼此差异的义素互相制约，互相规定，互相作用 语义场是现代语义学的重要理论，利用它确定义位的真正含义，成员越多语义范围越分越细义位具体准确 2、同一词内部不同义位的聚合多义类聚 交际需要，修辞作用多义词产生（多义义位由引申联想、形象联想和借代修辞产生）,义位的组合与聚合,三种类聚关系：原始义与派生义（历时）； 常用义与非常用义（使用频率）； 基本义与非基本义（共时） 新义位产生在本义基础上增减，改变语义特征 “深”：深厚的友谊（厚感情程度大）薄 深秋、深夜（久时间长度大）短 深蓝的海水（浓颜色程度大）淡 深井（长事物表里距离大）浅,3、不同词义位聚合同一关系、反对关系、上下义关系 （1）同一关系：相同或相近义素的义位同义词 包括等义关系和近义关系。 等义关系：理性意义、语法意义和附加意义完全相同 包菜/卷心菜、嫉妒/妒忌、话筒/麦克风 近义关系：大部分语义特征（义素）相同 理性义、语法义同，附加义异。生日诞辰 语法义同、理性义近，附加义异。鼓动煽动 语法义、附加义同，理性义近。矗立屹立 附加义同，理性义近，语法义异。整理整顿,（2）反对关系（反义关系/相对关系） 同一语义场中含有相反或相对义素的义位反义词。 包括互补反对关系、两极反对关系和关系对立关系。 互补反对：互相矛盾，互相排斥对立互补，非此即彼。 互补反义词/绝对反义词：生/死、动/静、建设/破坏 两极反对：对立的两极存在过渡的中间义位 分等级反义词/相对反义词：黑/白，大/小，贫/富， 天才/傻瓜、冷/热、优/劣、快乐/忧愁 关系对立：同类关系中的义位具有相反或相对的义素。 既对立又依存，同类关系：买/卖，嫁/娶，被告/原告， 教师/学生，上级/下级。,（3）上下义关系（类属关系/包含关系） 不同层次上的义位含有特定的包含关系：类与种之间的关系，一般与个别的关系上下位词：植物/树、爱人/妻子，家具/桌子、动物/人 可发生在层次不同的多个义位之间，形成链条式等级关系： 如：家庭装饰家具红木家具檀木沙发 上义义位式子包含在下义式子里。 下义义位=上义义位式子+表属差义素：树植物+木本 不同语言中语义结构不同上下义关系不同： 拿持、执、秉、操、握 hold/grasp 另外，还有顺序关系、同类相关关系等。,（二）义位的组合 1、义位组合的依据为什么要组合？ （1）交际功能的促使：社会发展交际要求组合表义 义位的高度概括不完全体现语义内容 交际的经济原则利用已有材料表达无限内容 （2）义位自身的性质：任何事物都是对象、性质和变化的统一体义位的概括反映（本质属性） 对象、性质特点、运动变化交际中组合起来整体的反映世界,2、义位的组合关系 （1）表客观对象的义位与表行为变化的义位的组合关系 A、施事动作关系：他来了；泪水淌在脸上；伤疤没有了 B、受事动作关系：杯子打碎了；产品卖完了 C、动作与事关系：送他一本书；借我一些钱 D、动作结果关系：写文章；做衣服；盖楼房 E、动作时间关系：今天出发；讲了三个小时 F、动作处所关系：地上挖个坑；墙上挂幅画；脸上长痘痘 G、动作方式关系：集体购票；公费旅游,（2）客观对象内部的义位组合关系,A、判断说明关系：今天阴天/十号；知识是力量 B、修饰限制关系： 领属关系领有与被领有：中国税务；兔子尾巴 性质限定关系：竹椅；木头梳子；资本主义经济 时空限定关系：汉代文物；海滨饭店；海南风光 数量限制关系：千字短文； 内容限制关系：长征组诗 C、同位关系：两对象组合指向同一主体 首都北京；春秋两季；班长小张,（3）行为变化义位内部的组合关系 A、连动关系 目的关系：上台领奖；跑去拿书；坐下听课 结果关系：看着心烦；听着厌倦；说完走了 B、动量关系：去过三次；重写两遍；打了五下,（4）表客观对象或行为变化义位与表性质特征义位的组合关系描述关系 A、对象特征描述关系：妹妹漂亮/ 新鞋子/脸色苍白 B、行为特征描述关系：跑得飞快/ 写错了,3、义位组合的制约性,（1）语法规则的制约语言符号线性规律的制约 义位与义位在组合搭配时受结构规律的制约。,（2）语义条件制约 语义组合（隐性关系）要符合客观真实语义表达的一致性 我看书/书看我：书-生命 看+生命 相关义素的一致性：乞丐很有钱/我看见了歌声/杯子打孩子 附加义的一致性：光荣的敌人/失败乃成功之娘 隐含义的一致性：十周岁寿辰/防除杂草/见而不视 （3）语言实际的制约社会习惯，约定俗成 非常男女/很受伤；吃酒/吃烟/喝风；人蒸发了/老婆们 （4）社会文化的制约（文化背景、思维习惯、价值观） Im blue（比喻？） “绿帽子”,4、义位组合的重要语义单位义句,义句是交际中最完整的语流片段，它关涉两大方面的内容：义句的内容（言语）和义句的性质结构（语言） （1）义句的构成：项目和谓词 A、 项目：施事、受事、与事、工具、结果、方位、时间 B、 谓词：零谓词、一元谓词、二元谓词、三元谓词 零谓词：不能与施事、受事结合的词 变天、入伏、地震、rain、snow 一元谓词：散步、跑、睡、病、失业、消失 二元谓词：有、嘲笑、喜欢、反对、希望、保护 三元谓词：与施事、受事和与事结合的词借、给、送、租、转让、介绍,（2）义句的结构类型：简单义句、复合义句和复杂义句 A、简单义句：表现为一个命题，与逻辑中的判断对应。 无谓词义句：冰棍儿！天哪！好球！ 零谓词义句：要变天了！今天出伏。It is rainning。 一元谓词义句：他跑了/我很伤心/今天星期一/他三岁了。 二元谓词义句：他喝水/他在看小说/车子被雨淋湿了。 三元谓词义句：他送我一束花/介绍两位同学入党。 B、复合义句：由两个或两个以上的义句连在一起，共同表达一个比较复杂的意思的语义单位叫复合义句。各个分句叫分义句。 我晚上散步去了（一元），没看到那条新闻（二元）。 C、复杂义句：义句内部又包含义句的成分 老师讲课我没有听懂。（项目是从属义句） 晚上大家开着窗户睡觉。（修饰成分是从属义句） 这几天我累得头都大了。（补充成分是从属义句）,（一）词的各个不同义位的发展变化 1、义位的增加：口；头；包袱 2、义位的减少：兵、户、臭 （二）词的同一义位的发展演变 1、义位的量变指称对象和范围不变，本质属性的反映变 水；鬼火；仙义位深化 2、义位的质变义位的指称范围变化（扩大、缩小、转移） 扩大：门、江、河、嘴、bird、（墨水） 专称通称；特殊一般；种类 限制性义素丢失鸟：有生命动物卵生长尾,语义的发展演变,缩小：瓦、谷、售、宫、meat、（饮料啤酒） 泛指专称；一般特殊；类名属名 增加限制性义素girl：人青年女性 宫：房屋帝王 转移：指称范围和对象由甲变成了乙。 如：赂、购、行李、涕、脚、闻、knave 、 、pecunia 义素交替转移闻：耳感觉 鼻感觉 涕：人体液体眼睛 人体液体鼻子 有些义位的质变出现复杂的情况： “向”：对象透光装置方向北行为方向各方,（三）语义演变的原因 1、外部原因： （1）社会的发展，客观事物的变化。室/穴；钱 （2）社会政治的变化，时代的变迁。朕；小姐 （3）认识水平和能力的提高。月/水 2、内部原因（语言系统的规律制约） （1）音义之间的矛盾 （2）语言系统的发展演变：红/白,