第5册第3课、星星变奏曲课件.ppt
星星变奏曲,江河,作者简介,江河，原名于友泽，1949年生，北京人，1968年高中毕业。1980年他在上海文学发表处女作星星变奏曲。著有诗集从这里开始、太阳和他的反光等。是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和他的反光赢得了社会的瞩目。,关于朦胧诗 产生于年代末、 年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、江河、杨炼、北岛等。,朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。,写作背景,本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。,1、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？,第一节用的是“如果谁还需要谁还会谁不愿意谁不愿意谁不喜欢”的句式，第二节用的是“如果谁还需要谁还会谁愿意谁愿意谁不喜欢”的句式，结构基本相同又略有变化。（反问句，肯定角度、否定角度）,读课文，思考课文主要内容,2、为什么题为星星变奏曲？,变奏是音乐术语，即通过装饰、改变时值或节奏，改变音符进行方向或次序，改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”。 这首诗上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也相同或相近，具有同样的韵律。但诗的上节与下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语也有所变异，所以，诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。,3、找出第一节诗中描绘的意象是哪些？构成怎样的意境？表现作者怎样的感情？,星星、诗、蜜蜂、萤火虫、 睡莲、春天、鸟、白丁香。,甜蜜、温馨、自由、芬芳的 光明世界。,对美好理想热烈向往（肯定语气）,意象：,意境：,4、仿照学习第一节诗的方式，理解第二节的意象、意境、情感。重点理解“寂寞地燃烧”、“颤抖的星星”、“瘦小的星星”,“寂寞地燃烧”是什么意思？ 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲,每一首诗都是一群颤抖的星星： 用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖其实是诗人心灵的颤抖。,风吹落一颗又一颗瘦小的星： “瘦小的星星”比喻微茫的光明，微茫的希望；“吹落”可见夜的黑暗深沉，猖狂肆虐和冷酷无情。,第二节：对黑暗现实的否定和为光明献身的精神（否定语气）,5、概括诗歌的主题： 表达作者对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想（光明）的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。,艺术特点,含蓄朦胧，意境优美。,星星变奏曲,光明,理想,幸福,美好,星星,温馨美好,寒冷严酷,向往光明,否定现实,1、这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？,第一次：没有光明时的一种希望； 第二次：点缀夜空的星辰； 第三四次：比喻光明和温暖； 第五次：同第一个的含意； 第六次：艰苦历程中存留下来的一点点自由和温暖； 第七次：在挣扎中保留下来的温暖的火种； 第八次：自然界中的星辰。 总而言之，“星星”在这里象征光明、诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西。,再读课文，合作探究：,2、课后练习二：,1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？,2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?,“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。,“鸟落满枝头”体现了环境的宁静，“星星落满天空”体现了夜空的美好，两者的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好，衬托了诗人心境的宁静。,3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?,“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美， “光明”之美。 诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰， 一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。,通感，又叫移觉，通喻，修辞方式之一，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉彼此相通。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。例： 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。朱自清荷塘月色 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。 你笑得很甜。 “甜”是用来形容味道的，这里用来形容视觉，就是通感。,
