七年级语文夏感PPTppt课件.ppt

,碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 贺知章咏柳,无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 杜甫登高,忽如一夜春风来，千树万树梨花开 岑参 白雪歌送武判官归京,毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 杨万里晓出净慈寺送林子方,田家少闲月，五月人倍忙 白居易观刈麦,酷日当空,骄阳似火。 大地在高热度中发抖。,夏感,梁衡,走近作者,梁衡(1946 ) 山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。有散文三篇（晋祠觅渡、觅渡，渡何处和夏感）入选中学教材。 梁衡笔下的“夏”写的是他作为中央报纸的记者多年驻在黄河流域所亲密接触到的夏。,检查预习，字词,芊芊细草: 黛色: 磅礴: 贮满: 匍匐:,qin qin 草木茂盛,dài 青黑色,páng bó 气势盛大,zhù 储存满,积蓄满,pú fú 爬行,检查预习，字词,澹澹: 春华秋实： 轻飞曼舞： 闲情雅致：,dàn dàn 水波荡漾的样子,huá 春天开花，秋天结果,màn w 音乐轻快，舞姿优美。,闲适的情致。,整体感知,齐读课文，思考: （1）在作者眼中，夏天有什么特点？ 紧张、热烈、急促 （2）文中表现了作者怎样的感情？ 热爱、赞美,整体感知,课文共五个自然段，请大家分别概括每段的段意 第一段：夏天的总体特点 第二段：夏天的自然景物 第三段：夏天的色彩 第四段：夏天的旋律 第五段：对夏天的情感态度,理解内容,第一段中哪几个词写出了夏天的特点？ 紧张、热烈、急促 从全文看，第一段在结构上有什么作用？ 总领全文,理解内容,哪些段落是写“热烈”的？ 第二、三段 第二段中哪个词紧扣住了“热烈”的特点？ “沸腾”。,理解内容,第二段中选用了哪些富有季节性特征的自然景观？ 芊芊细草、树、蝉、火红的太阳、金黄的麦浪、热风气势磅礴,理解内容,在作者看来，夏天为什么是“金黄色的”？ “夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”,理解内容,怎样理解“收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”这句话？ 以春天和秋天作比较，衬出夏天的金黄色。这金黄色象征着收获已有而希望未尽，承前启后，生命交替，这样更显示出旺盛的生命力。,理解内容,哪些语句写夏天的旋律是紧张的？ （1）“人们的每一根神经都被绷紧。” （2）从白天到黑夜。 （3）肩挑夏秋两季。,理解内容,作者为什么不歌颂春花秋月，而要选择这紧张、热烈、急促的夏天呢？这样写表达了作者怎样的感情？ 热爱、赞美。歌颂夏天，更是歌颂劳动，赞美辛勤劳动的人们。,理解内容,玉米、瓜秧,紧张 热烈 急促,景物,金黄,草、树、蝉,麦浪、热风,热爱 赞美,气势磅礴,棉苗、高粱,割麦打麦 追肥浇水,勤劳忙碌,色彩,旋律,紧张,人：,品读语言,1、文中出现了哪些修辞手法？ 比喻、拟人 2、请试着找出文中的的比喻句。,品读语言,（1）“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。” 分析：这句话具有视觉效果，应和开篇第一句话，突出了夏天“热烈”的特点。使得抽象的特点变得具体，更加生动形象。 (2) “林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。” 分析：这里用长墙喻绿烟，更加直观地表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。,品读语言,（3）“麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。” 分析：这是比喻“公路上的汽车”。它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”， 更加凸显出其雄壮的气势，说明春天的灵秀之气在夏天已经酿成了磅礴之气。 （4）“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。” 分析：比喻，生动形象地写出了草生长的繁茂。,品读语言,3、请试着找出文中的拟人句。 （1）“轻飞曼舞的蜂蝶不见了。” 分析：“曼舞”是想象，用了拟人写法，想象其优美的舞姿，很生动。 （2）“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。” 分析：写两种农作物用了两个形象地动作，很有趣味。,品读语言,（3）“这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。” 分析：这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的冲刺来形容，化抽象为形象。,作业,1、请同学们搜集有关夏天的诗歌五首。 2、仿照文中“春之色”与“秋之色”的语句，写一写“夏之色”与“冬之色”。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情； 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事情的终极。,谢 谢 ！,