第十一册教材分析东湖小学韦汉君2008年10月.ppt

第十一册教材分析 东湖小学 韦汉君 2008年10月,总 体 建 议,1、密切联系学生生活实际；,2、努力营造自主合作学习的氛围；,3、注意培养学习解题策略的意识；,4、适时梳理结构建立模型；,数和数的运算,一、教学目标,二、教学建议,1、深刻理解一个数乘分数的意义,2、重视法则的概括过程,3、重视口算训练,4、适当增加分、小数混合运算，及带分数 乘、除法计算,5、提高运算准确性,6、做好简便计算专题教学,运算定律：a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c) (a±b) ×c=a×c±b×c,运算性质：a b c=a (b+c) a b ÷ c=a ÷(b×c) (a±b) ÷ c=a ÷ c±b ÷ c,在加减同级运算中添括号、去括号的方法：,P10,÷ + +,16,÷,8,32,16,8,=,4,÷,÷,=,=,=,16,÷,8,32,÷,16,8,÷,4,：,：,：,=,=,？,？,比的前项和后项同时乘上或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。,P48,7、注重知识间的关联 。,解决问题,一、教学目标,二、教学建议,1、加强分比转换训练；,2、坚持在旧知的基础上发展新知；,3、把分数应用题类推迁移到百分数应用题。,4、在比较的基础上概括 。,甲：乙=3：4，则甲是乙的3/4；乙是甲的4/3；甲是甲乙和的3/7；乙是甲乙和的4/7。,甲是乙的3/4，则甲：乙=3：4；乙：甲= 4 ：3 。,甲的1/2和乙的3/4相等，则甲：乙= ¾： ½=3：2。,A÷B,（A B） ÷B,（A B ）÷ A,P38,P76,（2）找单位“1”的量，明确数量关系。,杨树棵数是柳数的 。,1 4,“1”,柳数棵数× =杨树棵数,1 4,P15,P43,5、做好专项知识教学。,（1）具体数量与分率的比较。,一袋大米重20千克，吃了4/5千克，还剩多少千克？,一袋大米重20千克，吃了4/5，还剩多少千克？,一条绳子长8米，平均截成5段，每段长（ ）米，每段占全长的（）/（）。,甲：乙=2：7 ，乙：丙=6：5 。,1 4,“1”,柳数棵数× =杨树比柳数多的棵数,1 4,柳数棵数×（1+ ）=杨树棵数,1 4,（3）转化单位“1” 。,第一天看了全书的 ，第二天看了剩下的 。,1 4,2 3,第二天看了全书的几分之几 ？,甲占丙的几分之几 ？,杨树棵数比柳数多 。,“1”,（4）“求比一个数的几分之几多（少）几的数是多少 。”与“已知比一个数的几分之几多（少）几的数是多少 ，求这个数。”的分数问题的对比。,某县去年旅游收入80万元，今年上半年比去年的3/4还多7.5万元.今年上半旅游收入多少万元 ？,某县今年上半年旅游收入67.5万元，比去年的3/4还多7.5万元.去年旅游收入是多少万元 ？,（5）抓不变量解题 。,甲乙车间的人数比是5：4，乙车间调入13人后，乙车间人数是两个车间总人数的 ，两车间原来各有几人？,5 8,解：5÷（85）=,5 3,13÷（ ）=15人,5 3,4 5,15× =12人,4 5,答：甲车间有15人，乙车间有12人。,（6）用假设法解题 。,彩色电视机和黑白电视机共250台，如果彩色电视机卖出 ？则比黑白电视机多5台。问：两种电视机原来有多少台？,解：（250+5）÷（1+1 ）=135台,答：彩色电视机有135台，黑白电视机有115台。,1 9,1 9,250 135=115台,（7）特殊百分率的应用 。,税率= × 100%,税 款 应纳税额,利率= × 100%,利 息 本金 ×时间,利息=本金 ×利率 × 时间,税后利息=利息 ×（120%或5%）,税款=应纳税额 ×税率,空间与图形,一、教学目标,二、教学建议,1、让学生通过观察、操作、想象、推理经历过程，获得知识；,2、体会实验法、转化法的研究方法；,4、加强知识梳理与概括。,3、形数结合解决问题；,120各数的平方； 19的值。,数无形时不直觉； 形无数时不入微。,o,r,d,S=r,S=×(d÷2),S=×(c÷d÷2),2,2,2,c=d,c=2r,图形,对称轴,正方形,长方形,等腰三 角形,等边三 角形,等腰 梯形,菱形,扇形,圆,4,无数,2,1,2,1,3,1,角,线段,1,1,R,r,o,S环=×（ r ）,R,2,2,为孩子学习数学服务,为孩子终身发展服务,