第二单元第五课第二课时.ppt

第二单元 做情绪情感的主人,第五课 品出情感的韵味,第二课时 在品味情感中成长,知识梳理,一、体味美好情感 1. 美好情感表达着我们的_，促进我们的_发展。 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好_。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。,愿望,精神,情感,2. 美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的。 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能_。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过_、_、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。,强迫,阅读,与人交往,3. 某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义。 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的_感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的_，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。,负面,人生阅历,二、传递情感正能量 1. 用自己的热情和行动来影响环境。 在情感体验中，我们并不总是_地接受外部环境的影响，也可以用自己的_和_来影响环境。 学会_他人：没有偏见，以接纳的姿态认真_或_。适时运用可能_的方式向对方表示关心。关注对方的_和_。_对方是否接受自己的关心。如果没有被接受，则调整方式，以对方能够_的方式来表达。,被动,热情,行动,关心,倾听,观察,被接受,态度,反应,确认,接纳,2. 我们的情感需要表达、回应、共鸣。 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的_中，我们可以传递美好的情感，传递生命的_。 3. 传递积极情感。 我们在生活中不断创造美好的情感_，在传递情感的过程中不断获得新的_，使我们的生命更有_，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。,情感交流,正能量,体验,感受,力量,难点详解,正面情感： 喜：高兴、兴奋、欣喜、欣慰、喜爱。 乐：愉悦、快乐、开心、欢快、开朗、热情、自得其乐、安逸、乐观、自信。 爱：爱慕、敬爱、友爱、母爱、父爱、博爱、敬慕、崇拜。 负面情感： 惧：恐惧、害怕、畏惧、脆弱、担心。 恨：痛恨、仇恨、诅咒、愤恨、嫉恨、嫉妒。 怒：嗔怒、愤怒、愤懑、大怒、斤斤计较、小肚鸡肠、生气。 哀：悲伤、哀伤、忧愁、消极。,真题演练,1. (2016沈阳)沈阳市民乌晓明无偿献血17年，累计志愿服务近万小时，荣获全国无偿献血志愿服务终身荣誉奖。当她接受采访时说：“这样做，不仅能够挽救他人的生命，还能给自己的生命轨迹留下纪念。”乌晓明的行为( ) A. 是对自己不负责任的表现 B. 主要是为了获得名利 C. 彰显了强烈的社会责任感 D. 说明承担责任没有任何回报,C,2. (2016潍坊)新学期第一节课，魏敏同学“晒”起了自己寒假作业的完成情况：外出时，看到一些公共自行车上有灰尘，我便连续几天到小区附近的公共自行车站点，擦拭公共自行车。另外，还参加了几次公益活动你对这份寒假作业的看法是( ) 能缓解平时的学习压力，避免产生厌学情绪 能增进关心社会的兴趣和情感 不利于形成良好的学习习惯和生活态度 有利于养成参与公益活动、爱护公共设施的好习惯 A. B. C. D. ,D,3. (2016广东)“中国好人榜”人物周晓丽，变卖家产创办了脑瘫康复部和育智学校。14年来，在她和团队的努力下，600多名患儿得到了较好的康复，近六成的患儿能够独立行走和语言沟通。为了让孩子们长大以后能够自立，她还建立起工疗站。下列对周晓丽的做法评价正确的是( ) 自觉履行法定义务 展现真善美的品质 提高个人社会声望 主动承担社会责任 A. B. C. D. ,D,