如何做校本课题研究.ppt

如何做校本课题研究,王国玲,校本课题研究的相关理念,教师即研究者 课题研究立足点 本校的问题 本学科的问题 自己的问题 真实的问题 具体的问题 问题即课题 效果即成果 教学即研究 工作即研究,案例,北京某中学接受了一些来自湖北灾区的学生，这些学生学习基础差，各方面均落后于北京学生，两个月后的期中考试，外地学生成绩令老师吃惊：人均排名前进了65位，而同班的北京学生则后退32位。这引起了学校的关注，一致认为应该把这个现象作为一个课题来研究。,根据发现的问题组织研究力量（策划和筹备） 根据了解的情况设计调查问卷（调查情况） 发放问卷统计每个选项（问题会诊） 在教师范围内对结果进行讨论（商讨对策） 公布问卷调查结果以此教育学生（实施干预） 找个别学生谈话指出不足（实施干预） 观察学生的变化（调查了解） 期末教师们一起讨论学生的变化（效果评估） （新的一轮调研）,案例,某班主任发现学生每天的学习、交往等活动都笼罩着强烈的情绪色彩，消极情绪影响学生的身心健康。 调查研究：分析学生产生消极情绪的原因，寻找排解消极情绪的方法，帮助学生控制不良情绪，给学生创造宽松和谐的情境,让学生快乐学习，健康成长。,通过对学生消极情绪表现形式和产生的原因进行调查,发现学生产生消极情绪的原因有50多种，其中与老师和学习有关的有10多种，因受老师批评产生消极情绪的占调查人数的60%。 深刻反思教师的责任，改进教师对学生的批评方式，帮助学生克服消极情绪。 结果：促进了学生的身心健康，融洽了师生关系，增强了德育的实效性。,什么是校本课题,以学校自身条件为基础, 以本校教师为研究主体，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的课题研究。,校本课题研究的特点,1、 以促进每个学生的全面发展、教师的专业成长和学校的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以探索、研究和解决教育教学过程中的实际问题为立足点。 2、以“边实践、边学习、边研究”为策略。,案例 (我校课题) 新课程理念下初中数学作业方式的现状调查与优化研究 中学生时尚心理与美术课堂教学整合研究 思想品德课情感教学活动设计与实施研究 中学课余运动训练实效性的行动研究 班主任情智能力提升策略的研究,校本课题研究的特点,3、遵循选题小、切入口小、见效快、周期短、密切联系教育教学实际的原则 4、研究时间以一年为宜，最长不超过两年,课题指南仅提供研究方向，申报者可根据研究方向，结合本人、本学科实际,自行细化、确定研究内容和题目 学习课程标准与提高课堂教学实效性的研究 家校配合联动策略的探索 城中村中学生成长的问题及教育研究 班级管理的模式创新研究 师生互动交往模式的研究 教育教学中教师角色转变的探索与研究 课堂管理模式创新的研究 “走班制”分层教学的实施研究 小组合作学习模式的探索研究 教会学生学会学习的实验研究 讲学稿教学实施研究 校本课程的开发、实验研究,提出研究课题 制定研究计划 实施研究计划 撰写研究报告和论文 申请结题,校本课题研究的基本程序,一、提出研究课题,课题的确定,1、筛选问题 2、提出问题 3、分析问题 4、陈述选题 就是对选题作详细说明，写成开题报告,在教育教学实践中梳理问题，从中筛选关键的具有引领性的问题，制定研究方案，重点加以突破。,课题来源 从学校面临的困难或突出问题中提炼课题 从班主任日常工作遇到的实际问题中提炼课题 从学科教学改革实践中发现课题 从合作课题中确定个人承担的子课题 从成功经验中找出需要深入研究的课题 从社会发展需要与学校发展变革之间结合点上发现课题 从教育基础理论的学习中发现问题 从对国内外教育信息的分析中提出课题,选题要求：,有价值 （实用、借鉴、推广） 难度适宜 范围适当 有可操作性,案例,某教师选择的研究课题“培养学生非智力因素的策略研究”。 非智力因素涉及到许多方面，如：兴趣、态度、习惯、意志品质该教师每个方面都没有研究透，研究目标太大，不具体，这种课题是无法开展研究的。,二、制定研究计划,二、课题研究设计及论证,问题描述与界定 研究背景、意义 （为什么研究） 研究内容 （研究什么） 研究的创新之处及预期成果效益（预期目标） 解决问题的措施及安排 研究思路 （准备做什么、怎么做） 主要研究方法和手段 （研究工具） 研究的具体时间和步骤 （时间表）,案例： 新课程理念下初中数学作业方式的现状调查与优化研究,三、课题研究需解决的问题：（原稿） 精心设计好学生作业，把学生从过多过滥作业中解脱出来，使学生作业以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展，从而激发学生的学习求知欲望。使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。,新课程理念下初中数学作业方式的现状调查与优化研究,三、研究目标与内容 （修改稿） 1.研究目标 本课题实验试图探索在现行的数学授课中，更好的因材施教，制定科学合理的作业设计策略，建立科学的适合学生身心发展规律的作业评价体系，最大限度的提高学生学习的主动性和积极性，让学生在快乐中学习，充分体会到学习的喜悦，使不同层次的学生学有所得、学有所获。 在实验研究过程中，我们力求体现如下目标（解决的问题）： （1）解决学习差异，给每一个学生平等的机会，让好、中、差学生都能实现自己的价值，以适应未来社会不同层次人才的需要。 （2）通过作业的优化设计，提高课堂效率。 （3）激发每一位学生的学习兴趣，使每个学生都得到适合自己的教育。 （4）形成一套行之有效的初中数学作业最优化设计策略，制定出一套适合当前教学要求的作业设计模式。 2.研究内容及具体负责人 （1）数学课堂作业时间安排最优化研究。（张瑜） （2）数学课堂作业层次性研究。（张衡） （3）差异性及个性化作业研究。（邓振虎、朱慧） （4）课堂评价、作业的批改以及阶段测试评价如何与作业设计策略相配合。（严少军） （5）形成一套行之有效的初中数学作业最优化设计策略，制定出一套适合当前教学要求的作业设计模式。（刘宝娟）,课题研究方法,调查法、访谈法、统计分析法 案例研究法、课例研究法 讨论、交流法,三、实施研究计划,课题组成员的确定 人员的具体分工及职责 课题负责人：负责课题研究的规划、预设； 提出研究的方案；进行合理的分工；过程监控、指导；经验的生成；过程研究的反思和矫正,课题组成员： 依据方案和自己研究的内容自觉地进行实践研究 及时写出教学研究中的典型案例、收集成功课堂教学的教案、撰写教学实践中的论文或总结 向课题组及时提供自己研究中出现的有价值的材料 不断提出实践研究中不同的意见和看法，促使研究工作的严密性和科学性,课题组共商方案、确定方式和方法，分解研究任务 研究过程中的方法指导 *搜集各方面的信息、积累各种数据和文字材料，分类整理 *案例分析、问卷调查、统计分析 *调查、访谈、评价、测评 *观察、实验 *思考、推理、批判、归纳 *阶段性成果,校本课题成果鉴定申请表 (九个附件记录了研究的全过程）,四、撰写研究报告和论文 五、申请结题,研究报告（开题、结题）、论文、创新课例、教学设计、问卷分析报告、学案集等,成果汇总 校本课题成果鉴定申请表 研究报告、阶段性总结、教学反思、课例分析、课堂教学实录（光盘、录象带）、研讨记录等 发表、获奖论文或教学竞赛获奖证书等,成果形式,研究报告的格式和要求,标题 研究目的与价值、目标预设 研究对象、时间、研究程序、研究方法 研究的结论和成果（主体部分） 取得的经验和体会 问题的思考与讨论 今后研究和推广的思路 参考书目,请加入标题,三、,在学校中，探索本身就具有教育的价值。 因为探索带给人的是开放的心态、学习的需 要、超越的意向和成长的渴望。 肖川,谢谢大家,