如何善用语料库建构华文网路教学环境以文国寻宝记为例.ppt

,如何善用語料庫 建構華文網路教學環境 以文國尋寶記為例,新加坡全國華文教學科技研討會 台灣元智大學羅鳳珠,電腦輔助教學的發展方向,自主化教學的實踐,以教學資源中心的觀念建立教學素材資料庫 以購物中心的管理方法將知識素材作有效的分類與管理 在顧客自主的前提下建構因材施教的學習機制,教學素材（一）：原典資料,國語課本：國編本、康軒本、南一本 唐詩三百首 宋詞三百首 紅樓夢 水滸傳,教學素材（二）：工具書資料,遠流活用成語 詞典（陳鐵君） 國語日報名量詞典（黃居仁、陳克健、賴慶雄） ABC漢英詞典（夏威夷大學） 國語大詞典（教育部） 漢語大字典（特別是文獻處理實驗室整理之部件資料）,教學素材（三）：研究成果資料,教學素材（三）：其他資料,文國尋寶記的建構理論與實踐,語文知識網路之實踐 由使用者熟悉之詞彙知識（國小課本）出發 不同版本（三種國小課本）知識之排列及比對 使用者知識程度（國小年級）之控制及比對,文國尋寶記的應用與推廣,生動活潑之網路華語文學習環境 正確且富應用性的語言分析與文學知識 與國小課本結合，易與學校教材融合之文學知識 活潑親近之學習環境及方式 適合推廣海外語文教學的內容（拼音、名量、部件查詢）,設計原則： 豐富生動的知識主題遊樂園,主題由地理風景呈現 配合相關導覽人物 典藏知識庫與活用檢索系統構成之知識衍生網路 知識與線上遊戲之結合,七 個 主 題 架 構,系統簡介,導 覽 人 物,七個主題學習目標,七個主題的學習功能,七個主題預期的學習效果,結 語,敬 請 批 評 指 教,