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热烈欢迎登封市语文界同仁莅临我校观摩指导,一 .高考作文的现状:几多尴尬与困窘 二.作文的四厚度原则:优秀作文的衡量标准 三.阅读与背诵:高考作文的根基 四.思维训练:高考作文的制胜之道 五.研究往年高考优秀作文:考前磨刃 六、结束语,用四厚度原则指导高中作文教学,一 .高考作文的现状:几多尴尬与困窘 我不知道风是在那一个方向吹 我是在梦中在梦的悲哀里心碎 我不知道风 是在那一个方向吹 我是在梦中黯淡是梦里的光辉 -徐志摩我不知道风是在那一个方向吹 这是徐志摩的几句诗,每到高考前后,这几句诗就会在我心中回荡。考前的期望与考后的失落，常常交织在一起，无可言状。我们渴望超越，却老是落在别人后边。语文的高考成绩似乎还未让我们登封的语文老师扬眉吐气过一回。于是我们常常感慨：语文功夫，农村的孩子就是不如城市的孩子。确实，这是一个无法改变的客观原因。那么除了这个原因之外，从我们自身着眼，有没有原因呢？我想是有原因的。单从作文这个角度看，我想，以下几个方面，应该是很重要的原因：,一是对高考作文与平时作文训练之间关系的认识不到位。 高考作文是平时作文的出口.高考作文的水平,是平时作文水平的反映.如果平时作文水平不高，高考作文要想得高分那肯定是做梦。那么平时作文训练怎样上水平？首先，我们对作文的认识要上水平。如果你对作文水平的认识没有达到一个较高的层次，那么学生对作文的认识水平就不会达到一定的高度，认识没有上去，也就是说他对什么样的作文才算是好作文的认识都不到位，要想取得高分是十分困难的。那么什么的样的认识才算到位？那就是吃透高考作文的评分标准，吃透基础等级和发展等级的要求，吃透高考作文的评分细则，从而明白什么样的作文才是高考需要的。然后以这个标准，强化平时的训练；要求学生，让学生自己会衡量自己作文水平的高低，衡量自己的差距所在。 二是训练盲目，缺乏体系。 三是不注重学生思维能力的开发。灵感是写作的支点，是写作思维的动力臂。灵感频临、丰富，为写作提供源源不断的写作契机。所以说,学生写作思维活化、开放就显得十分重要.学生的语文智力最重要的是体现在思维的发散性,在此基础上逐步开发他思维的思辩性,我们在培养学生思维的发散性和思辩性我感觉是有欠缺的。,四是不注重积累。文章以立意为基础，以材料为关键05年将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面.在发展等级评估上,内容方面的要求是“材料丰富“和“材料新鲜”，但我们的学生作文却往往是要么缺乏材料,空泛无物,要么材料陈旧，俗不可耐。 五是临阵磨枪的功夫没有练好。许多人都有这么一个看法，学生语文水平最难提高，尤其是作文更难见效，因此，在高考前，往往放弃作文的训练，这是最致命的错误。一个人，作文不好，语文成绩一定不好，而作文好，语文成绩一定不差。即使临阵磨枪也照样会有功效。临阵放弃磨枪，断然使不得。,二.作文的四厚度原则:优秀作文的衡量标准 众里寻他千百度 蓦然回首 那人却在灯火阑珊处 -辛弃疾青玉案 那么，面对以上所谈的高中作文现状，该怎么办呢？根据我个人的教学实践来看，就是要用“四厚度”原则来指导学生写作。所谓“四厚度”就是要让学生的作文体现出思想的厚度、文化的厚度、思维的厚度和语言的厚度。,(一）学生的作文要体现出一定的思想厚度。它包含三个层次： （ 1）要“真”。即文章要有真情实感。文章应该事真，情真，理真，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。 （2）要“新”。即立意要新颖。新颖能使文章凸现生命力。在作文中所提出的见解，所抒发的感受，要不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。如李渔在闲情偶寄中指出：“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。” 文章主旨贵在创新，立意要面向实际、张扬个性，要富于生活气息和时代精神。 （3）要“深”。就是作文立意要深刻。许多学生的作文读起来让人感觉寒伧的原因就是思想苍白。没有自己的思想，对历史，对现实，对未来，对自然，对生命，缺乏理性的思考，个人的思想在时尚的风中飘着，充满了浮躁的气息，怎会使文章写得深刻呢？只有学会独立思考，才会让文章充满了理性的厚重。,( 二）要使学生的作文有一定的文化厚度。我们的祖国历史悠久，文化源远流长。诗经楚辞，唐诗宋词，浸润在这样的文化氛围中，我们学生的作文是应该充满浓重的文化气息的。可是现实却不是如此。视野狭窄，见少识寡，材料匮乏，导致许多学生作文缺钙，孱弱不堪，如同风中草，水上萍，没有文化意蕴。而那些能在高考中鹤立鸡群者，他们的文章大都有文化的厚度。从2001年高招优秀作文赤兔之死到2002年高招满分作文昭君的选择，之所以能得到改卷老师的青睐，浓郁的文化气息是不可否认的。2003年高招广东有一篇满分作文海棠依旧？绿肥红瘦？，里边涉及的古代人物就有李清照、邹忌、张志和、林黛玉、刘禹锡等，读起来可以让人明显的感觉到该考生的文化积累。05年满分作文昭君出塞出人意料与情理之中记梵高的一生、永远的谭嗣同魂兮归来，无不具有浓厚的文化气息。 （三）学生的作文要有思维的厚度。作文和思维的关系是非常密切的。任何形式的作文都是思维的表现。从某种意义上说，思维是无形的作文，作文则是有形的思维。学生作文展不开，主要是思维打不开。而一篇好文章必须思维活跃，思路开阔，层次丰富而鲜明。,（四）学生的作文要体现出语言的厚度。它包含以下几个层次：（1）词汇要丰富；（）语言要畅达；（）句式要多变；）修辞要多样化；（）文风要有个性。苏轼在与侄书中说：“凡文字，少小时须气象峥嵘，色彩绚烂。”近几年的高考考试说明写作部分也明确要求：作文要有文采。而我们的学生大多是朴实有余，文味不足，语言干瘪，缺少生机。其原因就是词汇量少、句式单一、缺乏修辞。 举例说明之： 福建2005高考满分作文（福建地区高考作文题为：两幅图：一幅是标准的圆形，周长小，面积大，比较稳定。一幅是带有棱角的圆形，周长大，面积小，比较多变。根据这两幅图自拟题目的话题作文。 ）,坐看流星划空时 日月经天，江河行地。天之苍苍，君不见明明皓月，灼灼红日，日日东升西落，夜夜以其稳定的形态固定于苍穹之一隅。乾坤以其稳定的形态沉浮于闪光的地平线，因而他们能以其宏大之德泽布洒于万世，使万物生辉。君不见闪闪流星，时而桀骜不驯地划破黑夜孤寂的旧貌，时而成群如雨般，刷新我们仰望天际的视野。流星以其多变的形态旋舞于苍穹，虽不能以其孱弱之驱给生灵以永世不竭之光芒，也没有固定永恒的生活轨迹，但它让人眼前一亮，给人以顿悟觉醒之灵光 且夫人俯仰一世，是循规蹈矩做个容之于方圆的宝钗姑娘，还是当个遗世独立“未若锦囊收艳骨，一把净土掩风流”的林妹妹，这是一个永远也无法得出统一志趣的话题。 先秦诸子，谁不想升迁授官，“一朝权在手，便把令来行”，“君子之仕，行其义也”。然而偏偏有一个庄子，不蹈世俗渴望“威福”之仕途，坚守心中追求之“闲福”，淡淡地告诉楚国的使者：“往矣，吾将曳尾于涂中。”,“不事权贵”的青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫子，曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其研墨，让高力士为其脱靴。这是多么“异端”之举，多么荒谬之行。然而太白见不容于世之滋垢时，便愤然离去了。没有易安居士那“这次第，怎一个愁字了得”的忧伤，也没有柳三变“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲哀。一句“吟诗作赋北窗里，万言不值一杯水”的笑叹而已。 且到了那久积沉疴的清朝，文人士族莫不埋首于故纸堆中，绝口不谈政事，不闻政事，腐败贪污亦仍旧戴你的乌纱帽，封你的万亩田。为何你谭嗣同，偏偏不坐看这戴着罂粟花的老人寿终正寝呢？“望门投止思张俭，忍顾须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”是那“无有死者无以图将来”的忧愤之心，是那“有之，请自嗣同始”的气魂，让他把生命轻轻托于菜市口之中，以流星的逝去，唤起沉睡的臣民。 循规蹈矩，固然能换得一夕或是一生之安寝，但是有那流星之璀璨战国之时多了一门争鸣之学说：当涣涣千年的古诗史上留下了一个不容于世俗的锦心绣口之学士；中华民族，在先者之流血中萌芽生长。 看那流星划破夜空之美吧！虽无纵横捭阖之利，虽无“好好先生”之美名；虽无被多数人所追捧之荣耀，但“流星”总有被历史记住的那一天的。,执子与通子 看到这样的两个图形，一个沉稳而平滑，线条柔和；一个棱角鲜明，光芒四溢，不禁让我想起了中国古代历史中的两种人，通子与执子。 线条柔和者为通子。他们是通达之人，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。他们顺应时局地选择，该退时则退。于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歇于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。他们行吟高歌，他们倚风长啸。心如澄澈秋水，再如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，宁“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”；闲适者如王维，“行到水穷处，坐看云起时” 通子们胸中释然，他们圆如卵石。他们明白，面对乱世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去认真。于是他们游闲山乐水，以渌水清猿、曲径通幽为伴，骑马挥毫，信可乐也。 然而，受命于危难，救民于水火的往往是执子们。他们胸中自有乾坤。,披发行吟河畔的是屈子。楚国的落日染红眼前的汨罗江，子兰谗言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。屈子的坚持有用吗？恐怕他自己也不得不摇头叹息。楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。他把政治家的身份远置于诗人之上。“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？”生不为诗人，死的方式却是诗人的。执著如屈子，你怎听不进“圣人不凝滞于物”呢？ 死可以明志，生却可以践志。当死降临到司马迁头上时，他选择了生，他隐忍苟活因“恨私心有所不尽，鄙陋没世，文采不表于后世”。这又是怎样的一种执著呢！他终成一家之言。 棱角分明，无所畏惧者如执子。他们执著着他们的追求，无悔无怨。那个“投戎从笔”的辛弃疾，一生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，他也要书写御敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人会。诸葛亮，执著于白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原 执子们执著着他们的执著，通子们通达着他们的通达。不论圆滑避世，明哲保身，还是棱角分明，坚守信仰，他们都成为了中华万代的不朽财富。,我们在通子们的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”中学会从容，在“千江水有千江月，万里无云万里天”中学会包容。通子们教我们学会适应，沉稳柔和如圆；我们在执子们的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”中学会坚持；从嵇康绕梁的琴声与阮籍的恸哭而返中体会信念与力量。执子们教会我们闪亮自我，坚持信念，棱角分明如星。 历览前贤，如果我们拥有了执子的执著与通子的包容，该会有另一种更美的圆形吧！,三.阅读与背诵:高考作文的根基,风暴让风车展翅飞翔/在夜的黑暗里碾磨着空虚 你因同样的法则失眠/灰鲨肚皮是你那虚弱的灯 -瑞典托马斯·特兰斯特罗默 愤激的沉思 高考关注的已不是知识的多少，而是关注考生知识、技能是否内化、升华为语文素养、人文精神和综合素质，它以检测考生的素质(包括语文素养、人文精神、精神风貌，情感世界，心理状态，思维方式、价值取向等)为出发点和归宿高考的命题要求我们必须重视阅读。 不断积累，学生才能厚积薄发。,金庸的倚天屠龙记中有这样的情节： 张三丰向张无忌传授太极拳，教几遍后，问道：“招数可记得了？“张无忌说：“能记得了。“师傅则严命其细看细思，再演示几遍。张无忌高兴地说：“这回记得很清楚。“师连连摇头，令其再看再思。反复几遍后，再问：“现在如何？“张无忌此时领会了“以柔克刚“的精髓所在，而忘记招数。师满意而退。这情节乍看令人费解，细思则颇有道理。记得招数，是死记；记不得具体的招数，只将万般变化融会贯通，是学到了真谛。这就象学生学习语文，机械记下教师所教的语文或写作知识，不是真的语文能力；只有在大量的阅读中，不断“获得“，不断积累，才能把教师的招数变成自己的能力，所谓“厚积薄发“也。 叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个“获得“: 1、 获得间接经验作为写作材料 2、 获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意； 3、 获得作者的感情以陶冶情操； 4、 获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考； 5、 获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴； 6、 获得语汇有了语言积累。,四.思维训练:高考作文的制胜之道,有了你/我敢于傲视长空的高远 有了你/我可以追逐夸父的脚步 从此远离无梦的岁月 是你让我变得如此多情 -风雪舞 你是我翅膀下的风 全国中学语文教学法研究会会长朱绍禹教授指出：“语文教学要适应三个面向，最基本的问 题是进行思维训练、发展智力，这是当前的世界性课题。学校的读写训练应进入新时期，标志是：由记忆进入思维，由一般思维进入求异思维、横断思维、创造思维。” 我们要对学生进行求同思维、求异思维、扩展思维、辩证思维、整体思维、层次思维及形象思维的训练，让学生的思维飞翔起来，从而使学生的作文能够“精骛八极，心游万仞”，“观古今于须臾，抚四海于一瞬，笼天地于形内，挫万物于笔端”（陆机文赋），呈现出思维的厚度。,那么怎样进行思维训练？我想，思维能力应以审题能力和行文能力为为抓手，进行操练。作文的展开方式应以课本为范例，探讨名家思维展开之法；通过小作文进行思维类型专题训练；在大作文中明确提出作文的思维能力要求。 1。审题训练的程序 如良心记叙文-主旨：人应该有良心，它是人的道德低线，每个公民都不能丢弃-寻找有良心和没有良心的典型事例-典型事例的来源：自我的、家庭的、社会的、民族的、国家的、世界的；历史的、现实的-围绕你熟悉的方面，定点挖掘,2、行文能力训练 绿 我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 （开篇点题） 梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这说是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。-这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。（宕开一笔，写瀑布、写梅雨亭，为下文写梅雨潭水的绿做铺垫）,梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。-站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想 着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色-但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。 -那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？（中心开花，浓艳重彩） 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。(首尾呼应）,一日的春光 去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量的吞咽今年北平的春天。” 今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。 （开篇点题，写春，写春之短） 天下事都是如此 （宕开一笔，烘托铺垫） 去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？” （盼春）,然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说，“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住的下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黄云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里 （恼春） 九十天看看过尽我不信了春天！ 几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了。 （惜春） 我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。,四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴明”现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然的答应了。 东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花，桂花，香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。 （在对比中，直言喜欢海棠） 海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，像一个天真，健美，欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。（正面描写海棠的美） 斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。 春在眼前了！ 这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开 （继续正面描写海棠的美）,看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐，活泼，力量，和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！ 那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。（通过联想想象，侧面写海棠） 一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！ （直接议论抒情） 看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯、大不必去惹那如海的愁绪。 （议论抒情，独自品位那一日的春光 虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说，“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”（回应开头，点题升华）,说“安” 奋斗者永安 紫禁城的正门被叫作天安门，着一“安”字，安定、安全、安宁、安逸之意尽在其中；自然，还潜藏着统治者安于斯所，安于现状的心理。 然而，天下没有永久的“安”，只有不安于现状，与时俱进，勇于变革的人，才会在奋斗中感受到真正的心安神宁。 安于现状，是对自身昏聩的一种纵容。三国蜀汉后主刘禅，投降后被封为“安乐公”。他不思亡国之痛，不恨亡国之辱，而是纵情于灯红酒绿，安乐于纸醉金迷。于是，这种对自身的放纵，导致了他灵魂的销蚀，成为了千秋笑柄。 安于现状，是对人生理想的一种阻挠。人生理想宛如万仞险峰，无限风光，尽在悬崖之巅、绝壁之顶。实现理想，就是沿着陡峭山路攀登的过程。设若登至半山腰，触到些花花草草，看到点片云只月，便欣欣然安于中道，不再奋力攀爬，无意天下奇观，这种“安”不是一种淡泊，而是一种阻挠前进的障壁。,安于现状，是对国家前途的不负责任。清军入关后，自认为天朝上国，物阜人丰，无须同外国互通有无。于是，清廷闭关锁国，将西方先进的科技、文化和思想一并挡在冷冷高墙之外。统治者们耽于九州一统的格局，安于封建体系的森严，终于造成科技、军事的落后，惨败于西方、东方殖民者的坚船利舰之下。连天的炮火打破了这份所谓的安宁，一纸纸丧权辱国的条约，成为这个不可一世的末代王朝耻辱的写照。 安于现状，永远得不到真正的“安”。而真正心安神宁的人，正是那些不安于现状，与时俱进，勇于变革，开拓进取的勇士。 不安于现状，决定着一个人的自强不息，有所作为。居里夫人在发现放射性元素“钋”之后，举世闻名，但她并未就此停下进步的脚步，而是不安于现状，继续探索，终于又发现了“镭”，从而为人类科学史又增添了光彩照人的一笔。 不安于现状，决定着一个国家的崛起、富强。是那些不安于现状的革命者，前仆后继，创建了崭新的中国；是那些不安于现状的建设者，不知疲倦，创建着富强的中国。 于是，不安于现状者才在不断努力中感受到一分真正的安定、安宁，真正的心安。 愿不安于现状的奋斗者永安！ 再者如书房的窗子老残游记中的明湖居听书等都有这个特点,结构示意： A 开门见山，点明对象（记叙、描写、议论、说明的对象） B*宕开一笔，烘托铺垫 C*中心开花，多维展开 D*回扣首段，突出中心 3、片段训练,金秋是什么 是石榴的红嘴唇 幸福的裂开 让洁白的牙齿 也染上胭脂的绯红 是南瓜因和秋风的一次邂逅 而不经意间怀孕了 抗着大肚子 自豪地躺在农家窗口,是玉米棒子长出了翅膀 结队飞到了庭院的树上 还惹恼了苹果 也玩了一次激情 坐着火车 来到城市兜风 躺在超市的柜台里 红着自己的小脸 看着来来往往的流动风景,金秋 顾君义,五.研究往年优秀作文:考前磨刃 当我照我的镜/见我形容憔悴 我说:“但愿上天让我的心/也象这样凋萎！” 可叹时间偷走一半/却让一半留存 被时间摇撼的黄昏之躯中/搏动着正午的心 -哈代对镜 做法： 1、精选类文 2、研究框架 3、下水引路 4、定体训练 例文：,窗外的风景 顾君义 窗内，光线暗淡，空气浊闷。 我独坐在书桌前，看着三测试卷，内心满是孤独，满是痛苦，满是忧伤。 “为什么同学们都离我而去？为什么我品尝不到学习的快乐？为什么这次考得如此失败？”我站起来，徘徊在自己昏暗的房间内，走在心中苍凉的荒原上。 有一丝清爽的风从窗的缝隙里吹进，撩起窗帘，吹到我的脸颊上。 “窗外有美丽的风景么？”我想。于是，我走到窗前，拉开窗帘，推开窗户。清爽的风一下子注满了我的小小的书房，而阳光也从窗外涌了进来。 依窗而望，令我惊诧的是，窗外的小白杨上竟然开满了一树的牵牛花！ 我家的院子很小。一棵手腕粗的小杨树已让满院都是绿荫了。而这棵小小的白杨树如果有情，会思索，一定会拒绝其他植物拥有这片空间，一定会独享这头顶的一方蓝天与阳光。 我记得初春时节，母亲说，院子里一棵树太单调了，在树下种些牵牛花吧，也许庭院的风景会更美些。 “就那么一点小小的蓝天，小杨树会让她攀附，会给她开花的空间吗？就那么一点点的阳光，会让她享用吗？” 我对母亲说，“你要知道，他们可是竞争生存空间的对手呢！” 当时，母亲笑了笑，什么也没说，只管把牵牛花种在树下。,沉重的考学压力，诸多的竞争对手，稍不努力就会落后的我，忘记了白杨树，忘记了牵牛花，厌烦向我问题的同学，更排斥那些学习上超过我的同学。 “独坐空堂上，谁可与亲者？”今天，在这个五月的周末的早晨，三测模拟考试考砸的我，独自哀伤。而窗外，这开满了牵牛花的白杨树却给了我一种生命的启示。 白杨树不拒绝牵牛花的攀附；牵牛花毫不吝啬地将自己的花朵插在白杨树的头上。阳光与清风，牵牛花与白杨树，他们实现了生命中的共赢，赢得了这和谐的曼妙风景。 我走出我的小屋，欣赏着眼前这美丽的风景。 我的心顿时开阔起来。,结束语 秋意 -关于作文的感慨 顾君义 是谁 将你的绿意撕下 只有冷冷的风 在我心里吹 是谁 让花儿枯萎 只有落红 留下暗淡的美 我好想 伸出手臂 挽住夕阳的脚步 可是抓到的 只是一抹 空洞的光辉,夜是红酒 -作文对我的倾诉 顾君义 夜是红酒吗 没有饮 却已醉眼朦胧 夜的心 是单色的吗 看到你 却缤纷如梦 不是所有的房檐 燕子都去筑巢 不是所有的沙漠 都会寸草不生 不是所有的夏季 洪水都会泛滥 不是所有的寒冬 腊梅都要茂盛 如果你不是叶 我的花朵 就不会姹紫嫣红,