课堂教学评价.ppt
1,课堂教学评价,黄振平,2,一、三种听课类型,1、检查性听课： 开学检查、期中检查等 2、课堂教学质量的评估性听课： 青年教师讲课竞赛，优秀主讲教师评选，职称申报，中青年教师课堂教学质量再提高工程等 3、课堂教学状况分析与评价性听课： 学生评教后5%的教师,3,二、不同听课类型，关注点不同，检查的侧重点也不一样,1、检查性听课 检查教师：教风情况（按时上课、教学状态、教学效果） 检查学生：学风情况（到课率、迟到早退、课堂纪律、学习氛围） 检查学校：教学秩序、教学保障（教学环境、教学设备）,4,2、课堂教学质量的评估性听课,被听课对象：参加讲课竞赛的青年教师、优秀主讲教师候选人、高级职称申报者、参加“中青年教师课堂教学质量再提高工程”的教师等 评价指标共10项： 教学内容正确合理、深浅适度、注重更新拓展、教材质量高 备课充分、不照本宣科、不过分依赖教学课件 重点突出、难点处理得当、表述清楚、层次清晰、语言生动流畅 采用启发式教学，注意学生能力（学习、思维、创新）的培养 板书设计合理，取舍得当,5, 采用现代化教学手段，合理使用多媒体 学生听课认真，师生积极互动，课堂气氛活跃有序 教师为人师表，仪表端庄 对学生严格要求（不迟到、不早退、认真完成作业等） 课内外教学环节安排合理（作业、答疑等）,6,常有这样的情况，教师知识水平相仿，教学对象和教学内容都相同，但课堂教学效果却迥然不同。有的情趣横生，课堂气氛活跃，学生的学习积极性高涨；而有的却气氛沉闷，学生昏昏欲睡。究其原因，教师授课艺术起了特别重要的作用。 教师的语言、机智、热情和风度等都与教学效果有很大的关系。 在课堂上，如果语言平淡无味，甚至口齿含糊不清，或讲课内容杂乱无章，学生肯定会感到厌烦乏味。 应采用启发式教学，用生动、形象、通俗易懂的语言来讲授抽象的概念和严谨的理论。 切忌满堂灌，不管学生是否在听，能否听懂，一个人滔滔不绝；切忌照本宣科，念得学生哈欠连天，睡意绵绵；切忌空话连篇，吹得学生云里雾里，无所适从。,7,在课堂上，教师应该一直在进行“输出信息接受信息实时调整”的思维工作。 输出信息： 是指按照授课计划进行的课堂讲授； 接受信息： 是指教师通过对学生的察言观色来捕捉学生的反馈信息，了解课堂教学情况； 实时调整： 是指根据课堂实际教学情况，实时调整讲课节奏。,8,课堂教学质量五要素 、教学内容的科学性： 选择教学内容首先定位要准确，要求要合理。 概念定义要准确，深浅难易要适度。 突出重点，分解难点。 注重教学内容的更新和拓展。 、内容表述的启发性 启发式讲授最重要的是引导学生思考，并且要给学生留出充分的思维空间。 、学生听课的积极性 如果学生听课率比较高，注意力比较集中，并且有响应，教学效果基本上是好的。,9,、教师与学生之间的互动性 如果没有学生的响应，学生学习是被动的，实现师生互动，将学生的被动学习变为主动学习，这才有高质量的教学效果。为了实现教学互动，需要精心设计教学过程中不同阶段能够启发学生思考的方法与途径。 、教学手段与教育技术的适用性 教学手段和教育技术包括粉笔和黑板。现在有人排斥粉笔和黑板，这是不合适的。以前我们用粉笔和黑板照样可以进行启发式教学，照样可以有热烈的响应场面。 我们使用现代化教学手段的目的就是使学生更愉快地学习，更容易地学习，用英文讲就是”more happy, more easily”。 应用现代化教育技术时，需要注意视频和动画技术的合理使用，不要动辄就是动画、视频，我们是大学的教育，所有的形象思维最后都要提高到抽象思维，如果做不到这一条，就是失败的。同时还要体现教学过程，也就是将粉笔和黑板的优点体现出来。,10,3、课堂教学状况分析与评价性听课,被听课对象：学生评教后5%的教师 、通过听课，分析原因 请研究生上课：研究生对教学内容不太熟悉，或是没吃透，教学效果不好； 新教师刚上课，缺乏教学经验； 教师地方口音重、口齿不请，或声音太低，学生听不清； 有些教师过分“严”，“严”得不太合理； 备课不充分，有些老师生产科研项目多，或本人身体不好，或者家人生病等等，明显可以发现备课不充分，上课时离不开讲稿，离不开教学课件。凡是上课效果好的老师，都是精心备课的，即使是教学经验很丰富的老师也不例外。徐芝纶老师上了几十年课，每次上课前都重新备课。 少数教师对课堂教学不重视，上课只读PPT； 教学方法不得当：重点不突出，思路不清晰；概念不清楚，讲解不透彻；语言不简练，缺乏逻辑性，没有感染力。,11,、提出改进建议 针对不同老师，各种不同的原因，提出相应的中肯的改进建议。 我每次听完课以后，都要与上课教师交流，肯定他的长处和优点，同时提出中肯的建议和意见。 大多数老师都是想把课上好的。很多都是由于备课不充分，或者缺乏教学经验造成学生评分较低，通过改进，情况一定会有所改观。,12,听课的领导、督导老师、指导教师也要注意仪态仪表，也要按时到达教室，不要迟到早退，应该为讲课老师作出榜样。 要事先了解一些该课程的有关教学情况（教材、作业、答疑、实验、学生的学习状况等）。听课老师听课要认真，态度要诚恳，意见要中肯。 徐芝纶教授说：“任何一个教师，只要明确自己的责任，愿意努力钻研，虚心听取意见，决心改正缺点，总可以使自己的讲课质量不断地提高，为祖国的现代化建设作出更多的贡献。”,13,谢谢大家！,
