林黛玉进贾府曹雪芹.ppt
林黛玉进贾府 曹雪芹,自有红楼梦出来以后，传统的思想和写法都打破了。（鲁迅）,主题思想的深刻性。（宝黛爱情悲剧的社会原因、封建末世无可挽回的崩溃趋势） 艺术结构的严密性。（极为严密的网式结构、前五回的艺术提示、宝黛爱情悲剧之线与四大家族的衰亡过程互相连接互为因果交叉递进） 人物刻画的逼真性。（生活细节、追踪蹑迹）,曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了基础。,红楼梦前五回的内容,第一回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风光怀闺秀 第二回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 第三回 金陵城起复贾雨村 荣国府收养林黛玉 第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧判葫芦案 第五回 游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦,西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株，时有赤霞宫神瑛侍者,日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月，后受天地精华，遂脱去草胎木质，得换人形，仅修成个女体，终日游于离恨天外，只因尚未报灌溉之德，故五内便郁结着一段缠绵不尽之意 恰近日这神瑛侍者凡心偶积，乘此昌明太平朝世，意欲下凡造历幻缘，已在警幻仙子案前挂了号。警幻问及灌溉之情，绛珠仙子便道：“他是甘露之惠，我并无此水可还，他既下世为人，我也下世为人，但我把一生的眼泪还给他，也偿还得过他了 。”,能力目标一,概括典型环境（贾府）的特点，画出“林黛玉进贾府”的路线图。,“能力目标”设置说明：“筛选并整合文中的相关信息”是2004考试说明“分析综合”能力考察的第一点要求。句中所说的信息是指通过文本阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。,能力目标二,品评林黛玉、王熙凤、贾宝玉的形象,“能力目标”设置说明：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是2004考试说明“鉴赏评价”能力考察的第一点要求。句中“形象”是指作品人物的精神面貌和性格特征；“语言”是指塑造形象、刻画环境、表达主题时准确、鲜明、生动的文字。“表达技巧”则是指塑造人物、展现人物性格时使用的描写手段和表现手法。,荣国府院落布置示意图,环境描写的特点和作用,课文对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的。恰当的描写角度，突出了贾府外观宏伟、布局讲究和内设豪华的特点。揭示了贾府荣华富贵、显赫威严的社会地位。,贾宝玉,一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子。具有反对封建束缚，要求自由平等的思想。蔑视世俗，有卓然独立的种种表现，正反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。,本文对宝玉的描写，主要有哪三个重点？,1、出场前的侧面勾勒,2、出场后的肖像描写,3、西江月二词的总结,王熙凤,是一个精明能干，惯于玩弄权术（善于逢迎）的人。为人泼辣、刁钻。,节选部分以四个层次（写出场、绘肖像、见黛玉、回王夫人）活灵活现地展示了她的性格特征。,选择正确答案：,1、林黛玉进贾府一文，写林黛玉来到贾府时，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路， 唯恐被人耻笑了去”，这是因为 A、贾府是贵族世家，讲究礼节，且等级制度森严。 B、她自觉出身低微，不如贾家高贵，有自卑心理。 C、她有寄人篱下之感，又极自尊，敏感多疑，所以小心谨慎。 D、林黛玉初进贾府，人地生疏，自然时时处处留心在意。 答（ ）,C,2、林黛玉进贾府一文写贾宝玉出场时，插入后人评贾宝玉的两首西江月词，其作用是 A、反映了作为公子哥的贾宝玉的性格的另外一面，“富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。” B、说明贾宝玉徒有英俊的外貌，其实不学无术，“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。” C、告诫王孙公子，莫向宝玉学习，“寄言纨绔与高粱：莫效此儿形状。” D、概括了宝玉的性格特点，说明他蔑视世俗，不慕功名利禄。 答：( ),D,3、 以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了每个人怎样的特点？ 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。,答案： 贾宝玉：潇洒英俊、善良多情 王熙凤：刁钻泼辣、威而不露 林黛玉：聪慧灵秀，体弱多病,阅读下面文段，回答后面问题 ：,王夫人道：“我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王，你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。,问 题 及 答 案,1.这三段文字都是描写宝玉的。 是 描写，用的是 的手法；是 描写，用的是 的笔调，突出宝玉的 ；是模拟 的口吻写的，突出宝玉的 性格，用的是 的手法。 2.“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说： A、穷困失意，懒惰愚笨 B、愚笨顽皮，不通人情世故 C、厌弃功名，否定封建正统 D、不学无术，不懂儒家经典,侧面,欲扬先抑,肖像,赞赏,善良多情,卫道者,叛逆,寓褒于贬,C,问 题 及 答 案,3.“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说 A、独立不羁，要求个性解放 B、性格孤僻，不肯服从管教 C、桀骜不驯，追求与众不同 D、固执任性，我行我素 4.对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的项是 A、三段都用了比喻修辞手法 B、两段都用了对偶修辞手法 C、除对偶外，段还用了排比、比喻 D、段作了反语,A,A,
