梁夏国培作业集锦.ppt

梁夏国培作业集锦,玉林市初中美术一班,感谢国陪， 让我感受到了学习的 快乐和集体的温情。,第一次作业,通过培训要解决的主要问题：,随着现代工业的不断发展以及西方文化很审美的影响，现在大多学生对传统民族民间美术缺乏认识，认为过时了，没必要去了解和传承了，所以对一些民族内容的课程不重视，学习兴趣不高，教学中难以达到教学大纲提出的要求。,问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路： 学生单从课本的图片中无法感受到民族民间美术的独特魅力，难以激起学习兴趣，通过老师的专业讲解也难以对其特点和价值有所认识。曾尝试结合多媒体展示更丰富的图片及资料，也没有达到理想效果，原因是学生觉得这些民间美术离他们比较遥远，与日常生活并无密切关联。我计划从以下几个方面寻求突破：一、通过自己的自身经历拉紧学生与民间美术的距离。二、增加实物展示，让学生亲密接触美术品。三、让学生参与其中，设计更多的互动环节。四、在欣赏课上增加手工环节调动学生的学习热情。,此次问题解决的预期目标：,通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标： 一、学生能从造型和色彩等方面去欣赏民间美术品，了解各民族民间美术的特点与价值。 二、学生形成尊重民族文化的情感和多元的审美心理。 三、通过体验和创作民间美术作品加深对他们的热爱,解决问题的路径、计划与举措： 我将学生分成小组的合作学习的形式，通过我自己自身的经历及体会，并向学生展示实物，并结合多媒体、手工制作等教学手段来解决存在的问题，以达到预期的教学效果。,其它： 在学生生活中的民俗活动中出现的民间美术才是激发学生学习兴趣的巨大源泉。,第二次作业,第五课乡土艺术的瑰宝教案 （第1课时）,教学任务分析 教学目标： 认知和技能目标：欣赏分析各民族民间美术独特的造型和丰富的色彩，了解各民族民间美术的特点和价值，体验设计制作民间手工艺品。 情感目标：通过教学活动，培养学生尊重民族文化的情感态度和多元化的审美心理。 发展目标：学生运用本节所学知识，通过绘画、剪纸、陶艺等方式设计制作有民族特色的图案和手工艺品，进一步加深对民族民间美术特点和价值的了解和认识。 教学重点：欣赏、评述民族民间美术作品 教学难点：设计制作具有民族特色的手工艺品 教学准备：多媒体课件、旅游装束、绣球、剪纸、布老虎、扎染、红纸、剪刀等。,教学流程安排 活动流程内容与目的活动一：创设情景。（4分钟）以旅游作为切入点，激发学生的兴趣。 活动二：欣赏、评述民族民间美术品。（14分钟）在老师的引导下分组探究如何鉴赏民族民间美术品，培养学生主动学习的品质。 活动三：探讨民族民间美术品的特点（5分钟）通过归纳民族民间美术品的特点，从感性认识提升到理性认识的过程，加深了学生对民族民间美术的了解和认识。 活动四：小议民族民间美术的保护和传承（3分钟）认识民族民间美术的价值，培养学生尊重民族文化的情感态度和多元化的审美心理。 活动五：图腾的认识（4分钟）了解图腾作为民族民间美术的产生及其对生活的深远影响。 活动六：感受和体验民间剪纸（11分钟）学生感受和体验民间剪纸锻炼动手能力和创新能力，用成就感激发学习热情。 活动七：小结（2分钟）明确本节的主要内容及技能要求；了解教学缺点，为今后的教学提供借鉴。 活动八：课堂延伸与作业布置（2分钟）保持学习的系统和连贯，巩固本节知识；拓宽学生获取知识的途径，成为学习的主人。,教学流程安排,教学流程设计,创新性成果,本人经过“国培”多个阶段的学习, 反复学习专家的专题讲座, 积极参加每次学情会, 听取专家和同行网上互动讨论,以及同学们在班级学习论坛里互相学习讨论, 再结合学校的教学现状, 整合各类教学资源，最终确定得出以下成果： 乡土艺术的瑰宝教案 教材分析： 本节是广西课程教材发展中心编著的义务教育课程标准实验教材七年级下册第五课乡土艺术的瑰宝两个课时中的第一课时。本节中那些蕴含浓浓乡情、率真质朴的乡土美术作品以其特有的风采展示着各族人民积极向上的生活方式和生活信念。了解并学习民间艺术；发扬、保护和传承民族文化是当代中学生应尽的责任。因此，本课对学生进一步了解民间艺术的特点和价值有着举足轻重的作用。,学情分析： 随着现代工业的不断发展以及西方文化很审美的影响，现在大多学生对传统民族民间美术缺乏认识，认为过时了，没必要去了解和传承了，所以对一些民族内容的课程不重视，学习兴趣不高，教学中难以达到教学大纲提出的要求。学生单从课本的图片中无法感受到民族民间美术的独特魅力，难以激起学习兴趣，通过老师的专业讲解也难以对其特点和价值有所认识。曾尝试结合多媒体展示更丰富的图片及资料，也没有达到理想效果，原因是学生觉得这些民间美术离他们比较遥远，与日常生活并无密切关联。 教学方法： 在设计教案的时候我遵循“学生主体。教师主导”的原则结合问题教学法通过实物展示，师生互动，合作探讨、媒体演示、动手制作等方式来突出重点，突破难点，向学生提供更多的参与空间。 从以下几个方面寻求突破：一、通过自己的自身经历拉紧学生与民间美术的距离。二、增加实物展示，让学生亲密接触美术品。三、让学生参与其中，设计更多的互动环节。四、在欣赏课上增加手工环节调动学生的学习热情。五、录制民间艺人剪纸的视频，让学生更直观感受传承民间艺术的重要性。,设计思路： 根据学生的年龄特点和认知规律以及审美水平，让学生去切身体验接近美、观察美、发现美、讨论美、归纳美、创造美的过程。通过一系列的课堂活动来培养学生良好的学习习惯和审美情操。 导入新课时，我结合自己的旅游体会，由学生比较感兴趣的旅游作为切入点，激发学生的求知欲望，再引出民族民间艺术的话题从而得到本节的课题乡土艺术的瑰宝。 本节的重点内容是：欣赏、评述民族民间美术作品，所以课量比重要大一些，师生互动，先由学生按自已的认识去评述，老师再加以指导学生从色彩、造型、图案和纹样、人文价值等方面去科学系统地赏析民族民间美术品。接下来是归纳民族民间美术的特点；然后强调民族民间美术的价值；再以图腾为例说明民族民间美术的广泛影响，最后让学生动手感受和体验民间剪纸。一环扣一环，让学生逐步加深对民族民间美术的了解和认识。,教学任务分析： 一、教学目的 1、欣赏分析各民族民间美术独特的造型和丰富的色彩，了解各民族民间美术的特点和价值，体验设计制作民间手工艺品。 2、通过教学活动，培养学生尊重民族文化的情感态度和多元化的审美心理。 3、学生运用本节所学知识，通过绘画、剪纸、陶艺等方式设计制作有民族特色的图案和手工艺品，进一步加深对民族民间美术特点和价值的了解和认识。 二、教学重难点 重点是欣赏、评述民族民间美术作品；难点是设计制作具有民族特色的手工艺品。 三、教具准备 多媒体课件、民间艺人的专题视频、旅游装束、绣球、剪纸、布老虎、扎染、红纸、剪刀等。,教学流程： 活动一：创设情景。 老师穿着旅游装束引起学生好奇，与学生分享旅游相片，说说各地的风景和风土人情，从中引出民族民间美术作品，从而得出课题乡土艺术的瑰宝。 活动二：欣赏、评述民族民间美术品。 老师出示旅游带回的三样美术品：布老虎、剪纸、绣球、；要送一样给朋友，同学们你觉得送哪样好呢？为什么？ 学生分组讨论，代表发言，老师加以从色彩、造型、图案和纹样、人文价值等方面对这四样再进行详细的评议。 活动三：探讨民族民间美术品的特点 结合课本26页，师生归纳出民族民间美术特点：原创性、传承性、艺术性。 思考“这些作品和你以往见过的美术作品有什么不同？民族民间美术有什么特点？ 学生谈谈对民族民间美术原创性、传承性、艺术性的理解,活动四：小议民族民间美术的保护和传承。 民族民间美术作品具有独特魅力与价值，其作为中华文化艺术的重要组成部分是现代艺术创作的源泉，极大丰富和美化了人们的物质生活，直接影响着人们的道德素质和审美观念。 讨论：有人认为这些民间美术品很土很落后，你认为我们还需要保护害人传承这些民间美术吗？为什么？ 经过讨论和提问，最后老师强调民族民间美术的价值，指出保护和传承民族民间美术的重要性。 活动五：图腾的认识. 图腾崇拜是一种原始的宗教,同时也是民间美术的结晶,它产生于人类早期社会,并对生活产生深远的影响. 结合课本27页就什么是图腾崇拜？图腾柱上的密码,图腾有何作用？老师结合课本的内容向学生讲解相关图腾的知识 活动六：感受和体验民间剪纸 动手制作民间婚庆活动中的民间美术“双喜”剪纸。并进行适当的创新. 老师展示自己的关于民间艺人的视频作品，调动学生的积极性，分发材料和工具到各小组，通过老师示范，学生动手体验，（学生制作过程中播放中国古典音乐）展示成果，学生自评互评，教师点评。（如果时间充裕，还可以进行再创新活动。）,活动七：小结： 欣赏分析了民族民间美术独特的造型和丰富的色彩。 了解认识民族民间美术的特点和价值。 学会了一项最简单最实用的民间剪纸婚庆双喜。 活动八：课堂延伸与作业布置 1、收集反映少数民族原始文化艺术的民族手工艺品并向同学们介绍 2、尝试用合适的材料及表现手法临摹或设计一件民族手工艺作品 3、拿起摄像器材把身边的民间艺人和艺术品拍下来做成短片和大家分享。 下节课我们将举行一个竞赛，各小组派代表向全班同学介绍你们组了解到的民族民间美术品，说出它来自哪个民族？说说它的特点和价值。课后大家可以通过图书馆、网络，走访民间艺人等方式收集你所需要的实物和资料。,教学反思： 情景创设从实际生活出发，学生感受美来源于生活的事实，由学生比较感兴趣的旅游作为切入点，激发学生的求知欲望，为后面的学习做好铺垫。欣赏、评述民族民间美术品中师生充分互动，学生通过观察、讨论、发表见解、类比、归纳等过程去了解民间美术的特色，培养学生主动学习的品质。探讨民族民间美术品的特点时学生从感性认识提升到理性认识的一个过程，加深了学生对民族民间美术的了解和认识。议论民族民间美术的保护和传承使学生认识民族民间美术的价值，培养学生尊重民族文化的情感态度和多元的审美心理，激发学生的民族自豪感和责任感。介绍图腾的知识让学生了解民间艺术的产生以及对生活的深远影响，从而诱发学生保护、传承、利用这些民族民间艺术瑰宝的想法。通过最简单最实用的婚庆双喜剪纸实践，让学生锻炼动手操作的能力，用成就感刺激学生的学习热情，增强自信心。课后通过多种途径掌握更多民族民间美术的相关知识，成为学习的主人；从而巩固本节所学的知识。有意识地培养学生的创造力。 我将学生分成小组的合作学习的形式，通过我自己自身的经历及体会，并向学生展示实物，并结合多媒体、手工制作等教学手段来突出重点突破难点，达到预期的教学效果。 但是学生的水平参差不齐，难以顾及个别能力较差的学生。,教学拓展 在教学中，我发现学生对老师自己拍摄制作的视频很感兴趣，所以我在课后特地布置了学生拍录像的作业，也引发了我对关于把实验电影的内容加入到中学美术教学内容可行性的思考： 1、电影所属的艺术范畴是否超出美术教学的范围？电影表达的主要手段是动态画面和声音。这里面所使用声音（语言、音乐等）可能超出美术教学的范围。 2、电影对整个民族提高艺术素养和创造能力有着很大的帮助。从中学开始培养学生对电影的兴趣和了解并接触电影基础制作是否必要？ 学生的认知水平与技能水平是否达到独立制作小电影的水平？学生从真实视频记录，到尝试从不同角度记录，再到某个主题的视频表达，最后发展到创作剧本制作小电影的过程是符合学生的认知与技能发展规律的。 3、硬件条件是否达到制作小电影的水平？现在视频拍摄工具基本上已经普及到普通家庭了，包括手机、数码相机、摄像机、平板电脑等等拍摄视频的工具为学生录制视频提供了可能，电脑的普及为学生后期剪接制作小电影提供了条件，教室普及投影设备为学生展示和交流作品提供了平台，网络也是培养学生电影创作的沃土。,4、硬件条件是否达到制作小电影的水平？现在视频拍摄工具基本上已经普及到普通家庭了，包括手机、数码相机、摄像机、平板电脑等等拍摄视频的工具为学生录制视频提供了可能，电脑的普及为学生后期剪接制作小电影提供了条件，教室普及投影设备为学生展示和交流作品提供了平台，网络也是培养学生电影创作的沃土。 5、社会上各类的影展也能成为中学生电影创作的强大动力，既然有大学生电影节，那么中学生微电影节能否可以举办？ 6、在小电影创作过程当中学生需要强大的社会活动能力，对学生各种技能的培养都是由很大帮助？ 7、正确的引导学生利用现代化器材和互联网对学生的身心发展有利？现在学生沉迷游戏影响心身发育，微电影地力量可能对正确引导学生使用电脑和互联网有所帮助。 8、实验电影进入中学课程是否能对发展平衡发展教育有所帮助？东西部发展不平衡， 沿海内地发展的不平衡，电影的发展可能会拉近他们的距离，缩小差距。 9、如果不能全国铺开电影课程，是否可以先从发达地区开始试行。 1 0、教材的编写如何让能中学生认可接受？,研修日志（一）,扎实的教师基本功是教学效果的有力保障 我通过观看国培的案例视频，学习了天津市静海第二中学高级教师刘旭东老师的中国写意画，心中感慨很多。刘老师带着古琴上课，当堂给学生演奏，还有一手飘逸俊俏的粉笔字，这样的课堂带给学生的熏陶和享受让我望尘莫及，实在惭愧。 如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。 除了传统的三笔一画的基本功，教师能运用多媒体和信息技术也很重要，此外，演示的能力也是教师的基本功之一，理科的老师能演示实验，艺术老师能演示操作器材。 如果老师还能有其他的才艺也能融入到教学中去，那么你的教学效果一定会事半功倍。,研修日志（二）,人生观和价值观直接影响教师职业道德 在学习教师职业道德的时候，我常常想，之所以造成现在一些教师职业道德不过关的直接因素有哪些？ 由于教师收入不高,自我价值感缺失，这些教师心里就埋下了阴影。人们习惯了只采用金钱来衡量成功与失败，老师收入低，没有社会地位，教师教书育人，只能当作一种乐趣，不可能是赚钱的手段。事实上，没有几个教师是真的因为经济原因而活不下去的，也很少教师成为富人的。过度的名利追求会形成人的情感冷漠化、责任心弱化、人格退化等一系列心理障碍。 教育是塑造灵魂的事业，教师在塑造别人的灵魂中净化了自己的灵魂，学生的人生价值是教师自身价值的无限延伸，这是教师职业的圣洁所在，也是教师的人生意义之所在。 首先，我们老师要坚信人生的价值不在于你能创造多少财富，而是你能帮助多少人。 我们处于社会转型期，各种价值观念、价值标准形形色色，教师应抱定自己的理智信念，不要被社会上的歪风邪气所影响，努力工作，定能取得真正的成就，从自身的工作进步与成就中获取幸福。 只有解决了教师的人生观和价值观的取向，才能谈教师的职业道德。,研修日志（三）,关于创新性成果中“创新”的思考 在国培进入收尾阶段，大家都在进行总结提升的时候，创新性成果成为了我们关注的焦点，而创新这个关键词触动了所有人的神经。 在创新上我有了更多方向性的思考：如何使优秀的苗子得到有效的帮助？时代的发展对中学美术教学提出了什么新的要求？如何使新型教学设备在美术教学中发挥更佳效果？教学设计如何才能与现实生活更好的结合？ 创新是横向拓展？ 还是纵深挖掘？在内容和范畴上拓宽还是在原来的内容上深度挖掘提炼出学生更感性趣的知识？ 更多思路让人不知从哪里下手。,研修日志（四）,关于把实验电影的内容加入到中学美术教学内容可行性的思考 在教学中，我发现学生对老师自己拍摄制作的视频很感兴趣，引发了我对关于把实验电影的内容加入到中学美术教学内容可行性的思考 第一，电影所属的艺术范畴是否超出美术教学的范围？电影表达的主要手段是动态画面和声音。这里面所使用声音（语言、音乐等）可能超出美术教学的范围。 第二，电影对整个民族提高艺术素养和创造能力有着很大的帮助。从中学开始培养学生对电影的兴趣和了解并接触电影基础制作是否必要？ 第三，学生的认知水平与技能水平是否达到独立制作小电影的水平？学生从真实视频记录，到尝试从不同角度记录，再到某个主题的视频表达，最后发展到创作剧本制作小电影的过程是符合学生的认知与技能发展规律的。 第四，硬件条件是否达到制作小电影的水平？现在视频拍摄工具基本上已经普及到普通家庭了，包括手机、数码相机、摄像机、平板电脑等等拍摄视频的工具为学生录制视频提供了可能，电脑的普及为学生后期剪接制作小电影提供了条件，教室普及投影设备为学生展示和交流作品提供了平台，网络也是培养学生电影创作的沃土。 第五，社会上各类的影展也能成为中学生电影创作的强大动力，既然有大学生电影节，那么中学生微电影节能否可以举办？ 第六，在小电影创作过程当中学生需要强大的社会活动能力，对学生各种技能的培养都是由很大帮助？ 第七，正确的引导学生利用现代化器材和互联网对学生的身心发展有利？现在学生沉迷游戏影响心身发育，微电影地力量可能对正确引导学生使用电脑和互联网有所帮助。 第八，实验电影进入中学课程是否能对发展平衡发展教育有所帮助？东西部发展不平衡，沿海内地发展的不平衡，电影的发展可能会拉近他们的距离，缩小差距。 第九，如果不能全国铺开电影课程，是否可以先从发达地区开始试行。 第十，教材的编写如何让能中学生认可接受？,总结（一）,教师专业化的发展让我们有机会参加国培，国培给我们教师提供了很多锻炼的机会。通过这几次作业，使我深刻地认识到：一、对教学大纲和教材的理解是上好课的基础。二、教师的职业道德素养即直接影响教学效果。三、执教老师的专业素养与课堂驾驭能力对于学生学习至关重要四、每一堂课后要善于对自己教学反思。五、学会如何选择教材并以教材为载体，充分体现学科丰富的育人价值。 国培三次作业（最后一次叫创新性成果），从问题预设，到教学预案，再通过实战演练，反思，和同学一起探讨，最后达成创新成果。这样一个严谨的科研过程，让我受益良多。 我认为我们作为一线的教师，要通过不断学习新的教育教学理念来改进自己的教学工作，提高课堂教学效率，深深懂得什么样的课堂才是高效的课堂，为我们今后的教学活动指明了方向。 老师设计的教学目标与教学活动的对象都离不开学生，老师要围绕学生熟悉的生活话题开展教学，老师要勇于和学生一起分享自己的生活，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。,总结（二）,国培安排了三个作业，这三个作业是循序渐进的，也是唯一由老师评价的。 这三次作业安 排的很好，首先要求我们提出在教学中的问题。然后要求我们创作出初步解决方案。最后通过讨论，学习，深入思考，再讨论等等才能形成成果。 这三个过程的安排，就是一个逐渐提高的过程，获得成果的过程。这就是国家级培训的水平。 而对于我来说，在这个过程中，曾经想放弃过。在老师与同事的支持下，努力坚持了下来。特别是创新成果在难产的情况，经过十几天的努力，终于生产出来了！ 第一次作业，第二次作业都是按自己平常想法，认真务实地做出来的。 第三次作业，因为看到作业要求有创新，所以参考了老师的提议，也参考了很多资料。而且在思考过程中结合学生实际，结合现在物质技术水平等去思考。比如，看到现在摄像工具的普及化，多样化。让学生去记录身边的民风民俗的想法就出来了。 整个第三次作业的过程，是一个学习的过程，是一个思考的过程，是一个捕捉灵感的过程也是一个难产的过程。 所以终于交了创新成果后，感觉特别高兴，特别幸福。因为感觉自己对于很多问题提高了认识。而且在创新成果里，也确实有自己不少的创造。 而三个作业都得到了老师的肯定，使我更加高兴。 总之，三个作业能够完成，感谢郑老师，感谢同学们，感谢国培，感谢朋友们！也欢迎大家继续对我的作业提出宝贵意见。,论坛交流,真实姓名: 梁夏 等级: 论坛游民 发表主题: 26 篇 发表回帖: 107 篇登陆次数: 183,精彩发言： 在一个优秀的国培班里，能感受到你追我赶的学习风气。 看到别人的努力就是对自己莫大的鞭策！ 多媒体作为教学工具是有它的价值的。要利用得当，菜刀可以切菜一样可以杀人。电脑给你带来便利和信息，同时也会让你沉迷游戏！ 人生就几十年。不折腾一下倒不完整了！,人生就几十年。不折腾一下倒不完整了！,再次感谢程老师的指导和同学们的帮助！谢谢大家！,