科举制的创立.ppt
科举制的创立,主要模块,。,一 教材分析,二 教学方法,三 教学过程,一教材分析,本课是七年级历史下册第一单元繁荣与开放的社会第课的教学内容。科举制是我国封建社会中央政权选拔官吏的一项基本制度，它创始于隋朝，完善于唐朝，兴盛于明清时期，在我国延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除，对我国乃至世界影响深远。 本课分三个子目，第一个子目介绍科举制的创立；第二个子目介绍科举制的完善；第三个子目介绍科举制的影响。 根据2011版义务教育历史课程标准和本课在教材中的地位和作用，我制定了本课的教学目标、教学重点、教学难点。,教学目标,知识目标： 通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生的两件大事，科举制度完善过程中三位皇帝及其采取的具体措施，了解它给隋唐社会带来的影响。,能力目标： 通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。 通过采用分组合作讨论的方式，搜集不同时期的选官制度和用人制度，培养学生共同学习、互相促进，多渠道获取知识的能力。,情感目标： 通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。,教学重难点,重点：,难点：,科举制度的创立和完善,突破方法： 通过分组合作讨论，完成教师给予的表格要求，第一组：魏晋时期，选官制度有哪些弊端？第二组：隋文帝时期，采取什么措施解决九品中正制的选官弊端？第三组：隋炀帝采取什么措施？第四组：唐太宗时期，采取什么措施完善科举制？第五组：武则天时期，采取什么措施完善科举制？第六组：唐玄宗时期，采取什么措施完善科举制？,科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价。,突破方法： 学生查阅资料、讨论，通过查询的相关故事总结科举制的影响。教师的讲解，使学生对科举制的认识从感性上升到理性，能够全面辨证的分析和评价科举制。,二、教学方法,1,分组合作教学法,4,3,情景教学法,导入新课,检测新学,自学新知,巩固新知,三、教学过程,复习旧知,（一）复习旧知：,例举：1、唐太宗时期重用哪些名臣？ 2、武则天时期重用哪些名臣？ 3、唐玄宗时期重用哪些名臣？,（一）导入新课：,一、创设情境，导入新课： 例举唐太宗时期重用房玄龄和杜如晦，武则天和唐玄宗重用姚崇。历代统治者通过什么方式选拔人才？“什么是科举制”。紧接着给出连续的设问：到底科举制是如何诞生的？科举制又是如何完善的？其影响如何？等等，这就是我们今天要共同学习的内容。由此导入新课。（通过出示名句和所设计的问题，能够激发学生的求知欲，很快进入本课的学习状态。,魏晋时期,隋炀帝时期,隋文帝时期,唐太宗时期,武则天时期,唐玄宗时期,（二）自学新知：,（二）自学新知：,1、魏晋时期采用什么制度选拔人才？这种制度有什么弊端？ 2、为了解决这种弊端，隋文帝和隋炀帝分别采取什么措施？ 3、什么事件标志我国科举制的诞生？ 4、唐太宗、武则天、唐玄宗完善科举制分别采取什么措施？ 5、科举制度的历史影响？,魏晋的九品中正制,先在各郡设置中正，稍后又在各州设置大中正。中正的职权主要是评议人物，其标准有三：家世道德才能。门阀世族就完全把持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。,九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。又名九品官人法。,这种人才选拔的制度有什么弊端呢？,（三）检测新学：,1,谁统治时期，科举制正式诞生？,1.科举制的诞生隋朝,隋炀帝,隋文帝：用分科考试选拔官员 隋炀帝：设进士科科举制正式诞生,2.科举制的完善唐朝,唐朝科举考试的科目中哪两科最重要？,进士科和明经科,唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？,唐太宗、武则天、唐玄宗,思考：他是谁？他为完善科举制度采取了什么措施？,唐太宗,扩大国学规模，严格考试。,武则天,思考：她是谁？他为完善科举制度采取了什么措施？,开殿试，设武举。,思考：右图是谁？他把什么设为进士考试的主要内容？,唐玄宗,诗赋成为进士科考试的主要内容，还亲自面试。,例举唐诗,提示：唐朝诗人层出不穷，具有代表性的诗人有：李白、杜甫、白居易等。（七年级下册第七课辉煌的隋唐文化p35-36）,隋朝诞生唐朝完善明清兴盛清末废除,3.科举制的影响（评价）,作用：改善了用人制度；促进了教育事业的发展；促进了文学艺术的发展。 弊端：明清时期的八股取士严重束缚了知识分子的思想,不利于知识的创新和创新人才的培养。,（三）拓展延伸,（四）检测新知,1、我国科举制度正式诞生是在（ ）统治时期。 2、唐朝时科举考试的主要科目有（ ），（ ）等。 3、唐朝时完善科举制度的主要人物有（ ）、（ ）、（ ）。 4、我国最早的考试制度是（ ），它在（ ）才被废除。 5、科举考试中，进士科第一名称为（ ）。 6、科举制度选拔官吏的标准是（ ）。 7、由皇帝亲自命题面试的殿试制度开始于（ ）。,一、阅读下列材料： 材料一：魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以作官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。 摘自人教版历史教材（七下）第4课 材料二：唐代有人写诗说“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头” 摘自人教版历史教材（七下）第4课 请回答： （1）为改变材料一所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？ （2）材料二中提到的“长策”是指什么？它对唐代的教育事业产生的什么影响？,（五）巩固新知,（六）作业布置,1、完成课堂检测内容（必做） 2、简述科举制度的影响（必做） 3、如何评价我国古代的科举制度（选做）,七、板书设计,一、科举制的创立（隋朝） 1.原因：改变不合理的人才选拔制度。 2.过程：隋文帝：分科考试 隋炀帝：设进士科（科举制正式诞生。） 3.意义：打破门第限制，将选官权集中到中央。 二、科举制的完善（唐朝） 1.唐太宗：扩大国学规模，严格考试。 2.武则天：开设殿试，创设武举。 3.唐玄宗：主考诗赋，亲自面试。 三、科举制的影响（作用） 1.改善了用人制度。 2.促进了教育事业的发展。 3.促进了文学艺术的发展。,说课感悟,1、通过学生积极参与小组讨论，调动学生的学习积极性。 2、学生自治搜集文字、影视资料，列举通过科举制选拔的人才，加深学生对科举制的影响的理解。 3、通过对比九品中正制与科举制在选拔人才方面的利与弊，提高学生归纳总结历史事件的能力。 4、本课内容较多，但是线索明确，利用表格罗列的方式，可以帮助学生理清思路。 5、教师可以将第七课辉煌的隋唐文化中的部分内容与本课相结合，重新整合教材，帮助学生理解。,感谢您的关注,谢谢光临指导,2014年3月19日,
