课件计算机应用基础.ppt

计算机应用基础,说课 荆州市创业学校 郭珊,说课提纲,教材分析 本次课主要学习第一章的2小节，认识计 算机。 课时安排：1课时 计算机应用基础由黄国兴、周南岳主编，是中等职业教育课程改革国家规划新教材。内容围绕计算机应用基础课程教学目标，强调实用性和操作性，适合中等职业学校的学生学习。,教材分析,教材分析,教材分析 本次课在整本教材中所占地位 启下 要求学生了解计算机组成，认知计算机硬件和 存储器，同时能对硬件实物及其作用和存储器有感 性理解，通过学习消除学生对计算机的神秘感，激 发学生进一步学习计算机的兴趣，为学习和应用计 算机打下良好基础。,教学重难点 教学重点：认知计算机硬件组成及作用 掌握各种存储器的特点 2.教学难点：计算机硬件的作用 常见存储器的点 如何通过学习激发学生自主学习 计算机硬件知识的兴趣。,教材分析,学情分析,学情分析 本节课授课对象是中职学生。部分学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，对计算机外观组成有基本的了解，硬件缺少感性认识；存储器认识比较模糊。,学情分析 任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，所提的问题要符合实际，要有层次性。能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每个学生都有一定的收获。,学情分析,教学目标,教学目标 知识与技能：使学生了解计算机发展及硬件组成，并简单的了解其功能，培养学生观察能力和合作学习。 2.情感与职业素养：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生对信息技术的热爱和兴趣，培养学生自我管理意识。,教法学法,教学方法 1.案例教学法 以真实的生活情景或事件为题材， 提供学生相互讨论用，激励学生主动 参与学习活动。,教学方法,教学方法 2.任务驱动法 分析该次课的主要任务，细分后布置给 学生，在规定的时间内去完成。 3.文化熏陶法 为学习创设一个合适的情境氛围，以此 增强学生的学习兴趣和意识。 4.讲述法，归纳总结法，实物展示，演示法等。,教学过程,情景引入 （约3分钟）,新课内容 （约35分钟）,小结 （约5分钟）,布置作业 （约2分钟）,认识计算机的组成 （约5分钟）,认识中央处理器 （约12分钟）,认识存储器 （约18分钟）,教学准备 机房、相关教学课件、可供拆装的计算机 和内存条等。几张计算机硬件图片。 教学结构设计 1.情境导入 （播放一段计算机在学习、工作、生活等方面应用的视频） 随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机已经成为 我们学习、工作、生活中的好帮手，可以帮助我们做很多事情。 提问：大家有组装过计算机吗？ 你知道组成一台计算机要有哪些硬件设备吗？,教学过程,教学结构设计 2.新课内容 计算机外观 实物展示、感性认知：结合ppt展示硬 件图片和硬件实物，由学生说出硬件的名称， 在师生交流中老师揭示硬件的作用和功能。 交流探究、巩固提高：在ppt上向学生 展示一台笔记本图片，学生交流讨论后由3 名学生指出各硬件的名称。,教学过程,教学结构设计 2.新课内容 中央处理器（CPU） 带着问题去听讲：CPU有什么作用？ 了解它对整个系统的影响教师归纳 整理CPU的构成，性能指标，计算机组 成中的地位，为学生答疑解惑。,教学过程,教学结构设计 2.新课内容 存储器（内存储器和外存储器） 教师引入，引导学生说出计算机中哪 个是存储器（硬盘）。 提问学生生活中还有哪些存储设备。 （光盘、U盘、移动硬盘） 根据学生的问题出示相关的实物。 讲解各种存储器各有什么优点和不足。,教学过程,教学效果,教学结构设计 3.小结 引导学生小结本次课所学的内容，小结 本次课的收获。不足之处老师加以补充。 4.布置作业 计算机主机中包含了哪些基本设备？ CPU有什么作用？对系统有什么影响？ 内存和硬盘有什么区别？,教学反思,教学反思 1机房会分散注意力：在刚开学阶段学生对计算机很新鲜，有可能在教师的讲解或演示过程中，学生对这些硬设备感兴趣，影响听课效果。 2. 计算机并不能完全替代教师的作用：计算机在某些方面可以替代教师来指导学生学习，但不能完全替代。在教学中同样要发挥教师的主导作用 。,谢谢大家！,