1、游戏教学法在小学体育教学中的运用摘要：随着新课程改革的逐渐深入，小学体育教学对教师提出了更高的要求。游戏教学法作为一种有效的体育教学方法，符合小学体育教学目标和学生的学习需求。文章在分析当前小学体育教学存在问题及原因的基础上，阐述了在小学体育教学中运用游戏教学法的优势和重要作用，并结合教学实践案例，提出运用体育游戏激发学生课堂参与的积极性和主动性，通过加强师生互动、丰富教学内容、根据学情创编游戏等方法，优化小学体育教学，培养学生的体育核心素养，促进学生全面发展。关键词：小学体育；游戏教学法；运用策略；习近平总书记考察讲话目前，在小学体育教学中，部分教师的教学观念滞后、教学模式单一，严重影响了学
2、生体育学习质量和效果，甚至让学生对体育课产生了抵触心理。因此，教师要采用有效的教学方法，激发学生参与体育活动的积极性，提高教学质量。一、小学体育教学现状分析1.体育教学重视不足。受应试教育的影响，部分学校和教师认为体育教学无关紧要，对体育教学不重视，导致学生不重视体育锻炼，体育素养和身体素质得不到有效锻炼。学校和教师要充分认识到体育教学对促进学生健康成长、全面发展的重要性。2 .体育师资力量薄弱。当前，不少小学的体育师资建设落后，一是师资力量缺乏,二是教师业务能力不足，这两个因素极大地影响了小学体育教学的高效展开。学校要将体育教学和师资培养置于重要地位，增强师资力量，加大教师培训力度，提升教师
3、的业务水平，切实提升小学体育教学质量，培养学生的体育素养。3 .体育教学手段单一。当前的小学体育教学还存在课堂气氛沉闷、教学模式单一的问题，学生的积极性和主观能动性得不到充分发挥，难以取得良好的学习效果。教师要根据教学内容和学生情况，结合学生兴趣，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在体育活动中进行有效锻炼，提升身体素质和体育素养。二、游戏教学法在小学体育教学中的运用优势利用游戏开展小学体育教学符合小学生的身心发展特点，可以激发学生的参与热情。教师在设置体育游戏时，要将体育运动与游戏相结合，如组织学生开展跳跃、跑步、投掷等活动，将教学内容融入体育游戏，提高学生的学习积极性和主动性，实现
4、玩中学、乐中学，增强体育教学效果。在小学体育教学中利用游戏教学法还可以增进体育教学的趣味性，充分发挥体育教学效用。教师要根据不同年龄段学生的学习情况和身体素质特点，创编个性化体育游戏，充分激发学生的主动性和创造性。在制订游戏规则时，教师可以预先与学生进行交流沟通，共同制订规则，提升体育教学有效性。通过以上方式，改变体育课堂教学的沉闷、枯燥现状。体育教学的目的是促进学生身心健康发展，游戏教学法不仅能提高学生的身体素质，还能让学生在体育活动中感受学习的乐趣，健康快乐地成长。三、游戏教学法在小学体育教学中的运用策略游戏法在体育教学中有很强的适用性，在提高课堂效率、吸引学生注意力、促进学生身心健康发展
5、等方面起着重要作用。在小学体育教学中运用游戏教学法的同时，教师还要巧设教学活动内容，激发学生积极性和主动性，加强师生互动、丰富教学形式，确保学生安全参与体育游戏，提高教学效率。1.激发学生参与积极性。小学生的模仿能力很强，而且乐于参与体育游戏，愿意与同学相处交流。体育教师可以利用学生的年龄特点，将学生感兴趣的事物融入体育游戏中。教师可以组织小组合作游戏，例如，“猜动物的接力赛跑游戏，一组中的一名学生模仿一些动物的动作，让另一组成员来猜。对方若猜不出来，可利用动物的叫声、颜色、大小等进行提示，猜对了才能进行下一位学生的接力赛跑。在此游戏中，学生愿意积极参与，课堂也充满了欢乐与活力，学生不仅得到了
6、身体锻炼,还收获了友情和乐趣，下课时也对体育课堂“念念不忘。这就达到了激发学生积极性和主动性的目的，实现了游戏教学预期目标。2 .强化师生互动交流。小学生的心理发育尚不成熟，在学习上易受教师态度和言行的影响，如有的学生喜欢任课教师，就会表现得更加积极、努力；有的学生不喜欢教师，就对体育学习产生抵触情绪。这需要教师主动与学生进行沟通交流，及时了解学生的学习动态和遇到的问题，强化师生交流互动，拉近师生距离，学生感受到教师的关心，会在课堂上更加积极、主动地与教师互动。例如，在一些游戏中，教师也可积极参与，与学生共同玩耍、共同游戏，在游戏的过程中增强学生之间的情感交流；学生亲近教师，游戏会更易组织、能
7、够顺利展开，进而提升教学有效性。3 .丰富课堂教学内容，增进教学趣味性。为确保体育游戏活动的顺利开展，教师在游戏开始前可利用多媒体设备进行游戏规则的演示，帮助学生理解游戏内容，便于游戏活动的顺利进行；可采用动画演示或趣味演说的方式帮助学生理解，增进游戏教学趣味，丰富课堂教学内容，拓宽学生的体育学习视野，激发和培养学生的体育兴趣和爱好，促进学生体育素养的提升和身心健康发展。在小学体育教学中运用游戏教学法能够丰富课堂教学内容，激发学生的探索欲望，增强体育游戏的体验感,进而转变以往单一的课堂教学模式，提高课堂教学效率。4 .确保学生体育活动的安全。小学体育教学中学生的活动量较大，教师要密切观察学生的
8、动态，给予科学的活动指导，及时消除安全隐患。教师还要强化体育活动安全教育，增强学生的安全意识，帮助学生掌握正确的活动方法，培养其自我保护的能力。在游戏设置和进行的过程中，教师要避免设计难度较大、安全系数低的游戏活动。小学生年龄较小，处理突发事件的应变能力弱，教师要组织开展一些较为安全的体育游戏，难度需适中。例如，在设计篮球运动游戏时，教师要提醒在场观看的学生与活动场地有一定的安全距离，以免被篮球砸到。又如，“老鹰抓小鸡之类的游戏，教师要提前检查活动场地情况，如地面是否平整，避免学生在游戏过程中因场地不平而受伤等安全问题。在当前的小学体育教学中，体育设施不断完善、教学条件越来越好，与此同时,学校
9、和教师也要及时转变教学观念，丰富课堂教学内容，采用游戏教学法优化体育教学，切实培养学生的体育核心素养，提升学生的身体素质。党中央始终站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，努力培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。少年强则国强。青少年的体质状况不仅关乎个人成长和家庭幸福，也关乎国家未来和民族希望。立足当下，身体健康是全面小康的重要内涵，青少年健康尤为关键。放眼未来，祖国下一代的健康状况在很大意义上预示着未来我国的竞争潜力，青少年只有锻炼和塑造强奸的体魄，才能为个人成长和实现幸福生活提供坚强支撑，为中华民族屹立于世界民族之林打下坚实基础。“文明其精神，野蛮其体魄”对教育内涵有这高度概括。要求我们较强青少年精神与体魄的全面教育，培养出体魄强健、人格健全、品学兼优、充满朝气的新时代接班人，在一代又一代继续奋斗中，努力实现国家富强、民族振兴、人民幸福的宏伟目标。少年强则中国强，我们整个中华民族的体育事业才有希望，中国才可以屹立在世界的东方。作为一名普通的体育教师我会不断地提升自己的业务水平，要不断地学习总书记的讲话，为了青少年的健康，为了中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的全部力量。参考文献:1赵京涛，高慧萍.趣味教育在小学体育教学中的运用与价值分析几中国校外教育，2019,(10).2王廷超.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用J课程教育研究，2019,(10).
