2014实验专题5（遗传类实验设计140308）.ppt

实验专题复习（五）,一、环境或遗传因素引起的变异的判断 二、显性个体中纯合子和杂合子的判断 三、基因位置的判断 四、是否遵循孟德尔遗传规律的判断 五、杂交育种中的应用,遗传类实验设计,一、环境或遗传因素引起的变异的判断,1、原理 由遗传物质改变引起的变异是可遗传的， 由环境条件改变引起的（遗传物质并未改变的）变异是不可遗传的 2、常用设计方案 在正常的环境中用变异的个体杂交并在正常条件下培养子代 （测交） 植物还可以用组培的方法,例1.“三新”P69 19题,例2.“三新”P89，29题（4）,如何判断是否是基因突变呢？ 总结拓宽：（1）自交， 测交（或与不同性状个体杂交） “三新”P69,20题（1） （2）基因序列的比较 例3.“三新”P85，12题和15题 （3）限制酶切 例4. “三新”P66，15题（3）,例5.已知家鸡的突变类型无尾（M）对普通类型有尾（m）是显性。现用普通有尾鸡自交产的受精卵来孵小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状。 （1）普通有尾鸡自交产的受精卵的基因型是 ，如果不在孵化早期向卵内注射胰岛素，正常情况下表现型应是 。 （2）胰岛素的作用是 ，请设计实验探究，写出实验步骤、实验结果和结论。,二、显性个体纯合子和杂合子的判断,1、原理：基因分离定律 性状分离（子代的表现型） 2、常用方法： 动物：该显性个体（雄性）与多个隐性个体（雌性）杂交 植物：该显性个体自交 例6. “三新”P88，27题（3）；P59,29题（1）,三、基因位置的判断,1、原理：伴X遗传的特点 2、方法： （1）如显隐已知， 性雌性个体与 性雄性个体杂交 （2）如显隐未知 一对相对性状的亲本 正反交,例9. P70，第22题（1）；P66,16题（1）,例8.“三新”P59，29题（2）,从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。 现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出一代的性状表现和相应推断的结论）,如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因位于常染色体上。 如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关，则灰色为显性，基因位于常染色体上。 如果在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代的雄性全部表现为灰色，雌性全部表现为黄色；在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的黄色个体多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于X染色体上。 如果在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现为黄色，雌性全部表现为灰色；在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的灰色个体多于黄色个体，则灰色为显性，基因位于X染色体上。,四、是否遵循孟德尔遗传规律的判断,1、原理 孟德尔遗传规律的分离比 （1）一对相对性状的纯合子杂交得F1，F1自交得F2分离比为3：1，或F1测交，分离比为1：1 （2）两对相对性状的纯合子杂交得F1，F1自交得F2，分离比为9：3：3：1，或F1测交，分离比为1：1：1：1 2、方法： 纯合子杂交得F1 ，F1自交或测交,例10.“三新”P59，31题（1）； P60，第31题； P64,12题,为丰富植物育种的种质资源材料，利用钴 60 的射线辐射植物种子筛选出不 同性状的突变植株，从突变材料中选出高产植株，为培育高产、优质、抗盐新品种，利用该植株进行的部分杂交实验如下： 控制高产、优质性状的基因位于 对染色体上.在减数分裂联会期 （能、不能）配对。 抗盐性状属于 遗传。,