伤仲永.ppt

伤仲永,作者简介,本文选自临川先生文集，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文“。著有王临川集、王文公文集，是唐宋八大家之一。,wéi,yì,pn,yè,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,正音 正确朗读课文,正音，正确朗读,chèn,mn,余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”,读 懂 课 文 内 容,1、借助注释和工具书，疏通文意。 2、小组交流，解决存在问题。 3、小组讨论，概括文章大意。,需掌握的重点词句 金溪民方仲永，世隶耕。 未尝识书具 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 其诗以养父母、收族为意 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 邑人奇之,稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 余闻之也久 从先人还家 不能称前时之闻 复到舅家问焉 泯然众人矣,句子翻译,金溪民方仲永，世隶耕。,金溪平民方仲永，世代从事农业生产。,仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；,仲永长到五岁，不曾认识书写工具，(有一天)忽然哭着要这些东西；,父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。,他的父亲对此感到很惊讶，从邻近人家借来给他，他立即写了四句诗， 并自己在诗后署上了名字。,其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。,这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才欣赏。,句子翻译,自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。,从此，指定事物让他作诗，(他能)立即完成，诗中的文采和道理都有 值得欣赏的地方。,邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。,同县的人对他感到惊奇，渐渐地用对待宾客的礼节款待他的父亲， 有的人用钱财请求仲永题诗。,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,他的父亲认为这样有利可图，（便）每天拉着仲永四处拜访同县的人， 不让(他)学习。,余闻之也久。,我听说这件事情已经很久了。,句子翻译,明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。,明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。,令作诗，不能称前时之闻。,让他写诗，已经不能符合以前的传闻了。,又七年，还自扬州，复到舅家问焉。,又过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况。,曰：“泯然众人矣。”,舅舅回答说：“他的才能已经完全消失，成为普通人了。”,看图说故事,用自己的语言复述故事内容。,课文内容理解,再读课文，思考下列问题： 幼年时的仲永有何表现？ “我”两次还乡，见到了怎样的仲永？ 仲永为何“泯然众人”？你得到什么启示？,童年时期,少年时期,青年时期,才思敏捷,才思衰退,泯然众人,不 使 学,启示： 后天学习对于成长有着至关重要的作用。,见闻结合 详略对比 先扬后抑 突出主旨,思考下列问题： 关于方仲永，哪些是作者听说的？ 作者详写了什么时期的方仲永？ 为什么作者要这样安排？,写作手法：,拓展探究,1、 “金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？ 籍贯、身世、姓名、家世 衬托出他的非凡天资，又暗示了 造成他命运的家庭背景,2、题目是伤仲永，但全文从头到尾却没有一个“伤”字。试问题目上的这个“伤” 字是否可以去掉？题目改为记仲永行不行？ 3、题目是伤仲永，为什么不 是伤方仲永？二者有什么区别？,拓展探究,