剩饭回锅怎么做聊聊小学语文复习课怎么上.ppt

,“剩饭”回锅怎么做 聊聊小学语文复习课怎么上,阿克苏市第四小学 张春梅,复习的意义,复习:顾名思义，就是回顾、巩固以前学习过的知识。 我们在教学中，尤其是期末考试前的复习就是要在较短时间内帮助学生回顾并巩固这一个学期以来所学习过的知识。,复习的意义,小学语文复习课型，从复习内容划分，主要有专项复习课和综合复习课；从师生在复习过程中所处地位划分，可分为自主性复习课和指导性复习课。,复习的理念,复习内容的整体性,把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、写话训练的不同内容等也分门别类地列出来。,复习的理念,复习过程的开放性,复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学。,复习过程的开放性,你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。 复习生字时，让学生编字谜如“舅”、“啪”。 鼓励学生大胆质疑，句子材料力求新鲜。,复习的理念,知识之间的互融性,一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。,知识之间的互融性,梅花魂 “这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风气雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”,复习的方法,科学制定复习计划,1、确定复习内容 基础知识：语音、字词 积累：四字词语及成语、古诗词、背诵课文、精彩语段、谚语名言等（课文及“日积月累”、“读读背背”） 运用：比喻、拟人、排比、等修辞句式的体会、仿写；反问句、 “把”字句、“被”字句等句型 阅读感悟（课内与课外）、写作表达、综合性学习。,复习的方法,科学制定复习计划,2、确定复习重、难点 低年级：拼音、识字、写字、词语的运用、单句的练习、阅读、写话 一年级： 基础知识：拼音、写字、识字；课后词语、短语、； 积累运用：反义词等课后及园地中句子的练习、单句语感； 阅读：阅读100字以内短文，明白短文有几句话、能完成客观性填空 或选择 写话：能看图写一句完整的话。,复习的方法,科学制定复习计划,2、确定复习重、难点 低年级：拼音、识字、写字、词语的运用、单句的练习、阅读、写话 二年级： 基础知识：写字、识字；词语的基本类型 积累运用：词语搭配、把字句、被字句及比喻句、反问句的体会等课文后练习及园地中的练习、会用音序、部首两种查字法查字典 阅读：阅读200字左右短文，能完成客观性填空或选择， 能读懂句子之间的联系 写话：能看图或围绕主题写几句通顺的话，把自己的意思表达完整。,复习的方法,科学制定复习计划,2、确定复习重、难点 中年级：识字、写字、词句段的积累、根据语境判断字词的意思、基本修辞句的体会、基本句型的练习、阅读、习作 三年级： 基础知识：识字、写字 积累运用：成语及四字词语、根据语境判断字词的意思、会判断、仿写比喻、拟人的修辞手法，能按要求改写反问句、把字句、被字句，把句子写具体、修改简单的病句等课文后练习及园地中的练习 阅读：重在段的理解 习作：能围绕主题表达清楚想要表达的内容，语句通顺，条理清楚。,复习的方法,科学制定复习计划,2、确定复习重、难点 中年级：识字、写字、词句段的积累、根据语境判断字词的意思、基本修辞句的体会、基本句型的练习、阅读、习作 四年级： 基础知识：识字、写字 积累运用：成语及四字词语、根据语境判断字词的意思、会判断、仿写比喻、拟人的修辞手法，能按要求改写反问句、把字句、被字句，把句子写具体、修改简单的病句、缩写句子等课文后练习及园地中的练习 阅读：重在段的理解，初步建立篇章的认识 写作：能围绕主题具体生动地表达想要表达的内容，语句流畅，有真情实感。,复习的方法,科学制定复习计划,2、确定复习重、难点 高年级：识字、写字、词句段的积累、体会词句表情达意的效果，基本修辞句的运用、基本句型的练习、阅读、习作 五年级： 基础知识：识字、写字、 积累运用：文中及日积月累中的词、句、段的积累，结合语境体会词句表情达意的效果，基本修辞的运用、基本句型的练习 阅读：重在篇章结构、内容、主题等及主观阅读 习作：能围绕主题表达个人见解，能够运用一定的描写方法，注重表达方式，主题突出，条理清楚。,复习的方法,科学制定复习计划,2、确定复习重、难点 高年级：识字、写字、词句段的积累、体会词句表情达意的效果，基本修辞句的运用、基本句型的练习、阅读、习作 六年级： 基础知识：识字、写字、 积累运用：文中及日积月累中的词、句、段的积累，能根据具体语境运用词语，基本修辞的运用、基本句型的练习 阅读：重在篇章结构、整体内容、段落精读主题等及主观阅读 习作：能围绕主题表达个人见解，注重表达方式，主题突出，条理清楚。,确定复习重、难点,确定复习重、难点,确定复习重、难点,六年级毕业的时候的水平权重,一年级上册的层级权重设计,确定复习重、难点,复习的方法,单元整合,以单元内容为复习内容，先将本单元内容按照字、词、句、段、篇五大知识点罗列出来，再合理地将这些内容整合起来分配在每一课时中。,方法求实、创新,“重组”内容板块 （词语板块、背诵积累板块、语文知识板块、言语训练板块、综合实践板块） “趣味”复习方式 （“看书”默写词语、“填词”巩固词语、“接龙”背诵课文、“一站到底”课外阅读赛）,