1、怎样开展音乐活动方案（31篇）怎样开展音乐活动方案（精选31篇）怎样开展音乐活动方案篇1活动目标：1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。2、学会用靖江方言唱歌，并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。活动准备：为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成，我做了以下准备：1、场景布置（在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中）2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙（口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片）活动过程：（一）以“抬豆子”的形式，进行节奏练习。教师：孩子们，快把豆子抬进来罗。（来罗）（通过老师的语言提
2、示，幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内，巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中）（二）在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。1、教师随机互动：“哇，抬了这么多的豆子呀J你抬的是什么豆子呀J头上都冒汗了，我帮你擦擦吧J2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。教师：让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。幼儿：炒蚕豆，炒红豆，喀里啪啦翻跟头。教师：我们再来炒炒“红豆”、“绿豆二幼儿：炒红豆、炒绿豆，僻里啪啦翻跟头。教师：还有扁豆、毛豆没炒呢。幼儿：炒扁豆、炒毛豆，僻里啪啦翻跟头。(这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣，还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的
3、不同埋下了伏笔)三、借助图谱，自主学唱歌曲。1、教师清唱歌曲“你们是边说儿歌边玩游戏的，我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢，你们听？”(请一个幼儿配合)2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样？”3、根据幼儿的回答揭开相应图案，形成图谱。(1)用拳头表示“崎嘿”“歌曲中有麻嘿，伸出我们的小拳头来试一试。”(2)区分4个“翻跟头”“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样？”怎样开展音乐活动方案篇2一、活动主题：走进音乐世界享受快乐生活开阔学生视野陶冶学生情操促进学生全面发展二、活动目的：以成立“乡村学校少年宫”为契机，实现校内外资源的有效结合，让更
4、多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习兴趣，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高孩子的艺术素养，减少城乡差距。进而改善农村教育的内部环境和外部条件,全面加强农村未成年人思想道德建设，促进农村未成年人的全面发展和健康成长，为进一步提高农村未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。三、活动内容：舞蹈类、声乐类、器乐类等。四、组织机构：音乐社团团长：罗心虎舞蹈组组长：罗鸣声乐组组长：熊玲器乐类组长：余春霞五、组织机构职责：1、团长由学校领导担任，全面负责少年宫音乐社团的各项工作。2、专业教师负责制定学习计划，学生的辅导及总结等具体工作并组织各项活动的开展。六、活动要求：1、
5、面向全体少年儿童，让每一个孩子学有所长，学有所用。2、根据本单位师资、音乐设施、学生状况等情况选择适合本校的特色项目，真正做到一校一品牌，校校有特色。3、每个少年宫要选择、制定适合本学校特点的教学形式、教学目的、教学内容、评价机制。4、师资来源以本单位艺术教师为主，结合学校内外有特长的教师和人力、物力资源，联合办学，使少年宫事业能顺利开展。5、学校要经常组织教师或学生“走出去”、”请进来“，以开阔自己的视野，实现县、镇内教师资源的共享。6、学校要定期组织部分有经验的退休老教师或家长来学校参观指导工作，为“乡村学校少年宫“建设营造良好的氛围。7、实行责任负责制，责任到人，项目到人，学校还要制定相
6、应的奖惩措施，保证“乡村学校少年宫”的良性发展。七、活动时间：1、平均每周有四次参加各类活动，要把音乐活动纳入学校教学计划，实现活动经常化和制度化。2、各兴趣小组可根据本组实际情况自行调整活动时间。八、评价方式：1、学校要把少年宫各类艺术活动纳入学校教学计划，从而实现少年宫活动经常化和制度化。2、根据学生的学习情况实行奖励制度，以此来提高学生的重视程度，激发学生参与的积极性。3、各镇校少年宫之间定期进行单项或多项比赛、交流、会演等活动。九、安全管理：1、学校设立专门的少年宫安全管理领导小组，制定各项规章制度，并由专人对少年宫的活动场地、活动设施、音乐器材等进行监督、检查、维修等。2、每个少年宫
7、活动小组设负责人一名，负责学生的日常管理和安全工作，认真组织，精心安排，杜绝安全事故的发生。十、组织实施：1、学校设立专门的少年宫领导小组，由各学校领导任团长，指导各团的业务工作。2、各专业教师可选择部分优秀学生协助教师具体管理日常工作。十一、各兴趣小组要求：1、舞蹈类舞蹈是以肢体动作为主要艺术表现手段，着重训练学生的形体,培养气质，提高学生审美观、同时增强学生的体质。2、声乐类弘扬民族文化，提高学生声乐演唱水平以及音乐鉴赏能力，为广大学生提供展示自我的舞台，激发对音乐艺术的热情和灵感，陶冶情操，提升艺术修养，营造文明和谐的校园文化氛围。3、器乐类为了更好地推进素质教育，丰富学生的校园文化生活
8、促进学生个性特长的发展，因此，通过开展少年宫活动来达到“人人懂音乐“，“个个会乐器”的目的，进而提高学生的整体素质。怎样开展音乐活动方案篇3活动目的：1、通过引导幼儿观察图谱，帮忙幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现.2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法.活动准备：1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.2、符号标志若干，郊游、欢乐颂磁带，录音机。3、幼儿人手一份图谱。活动过程：一、律动进室。幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。二、练声、节奏型练习。引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：/吱吱吱吱/吱吱吱吱/游游游游/游游游三、引出主题，
9、并理解歌词资料。1、出示图谱，引导幼儿观察。师清唱，边唱边指图谱。提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。2、完整朗读歌词。四、掌握歌词资料。1、用各种动作创造表现歌词资料。个别幼儿表现。自由组合表现。2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。五、熟悉旋律，学唱歌曲。1、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。4、师生共同指大图谱唱。5、出示符号、，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。6、诉幼儿歌曲名称。7
10、合唱:幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。六、结束：幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。怎样开展音乐活动方案篇4活动目的：1、透过引导幼儿观察图谱，帮忙幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现.2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法.活动准备：1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.2、符号标志若干，郊游、欢乐颂磁带，录音机。3、幼儿人手一份图谱。活动过程：一、律动进室。幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。二、练声、节奏型练习。引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：/吱吱吱吱/吱吱吱吱/游游游游/游游游三、引出主题，并理解歌
11、词资料。1、出示图谱，引导幼儿观察。师清唱，边唱边指图谱。提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。2、完整朗读歌词。四、掌握歌词资料。1、用各种动作创造表现歌词资料。个别幼儿表现。自由组合表现。2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。五、熟悉旋律，学唱歌曲。1、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。4、师生共同指大图谱唱。5、出示符号、，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。6、诉幼儿歌曲名称。7、合唱:
12、幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。六、结束：幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。案5怎样开展音乐活动方案篇5中班音乐活动：有趣的音符活动目标：1认识二分音符，四分音符和休止符。知道它们的名称，符号和特点。2能根据音符的符号拍出节奏，并创作节奏。3复习高音谱号和低音谱号。活动准备：教学卡片（高音谱号，低音谱号，二分音符，四分音符，休止符）小狗卡片若干个，小音符每人一份，纸，胶水，小星星若干个,音乐磁带，录音机一台。活动过程：1律动：如果感到幸福你就拍拍手“小朋友，你们想听着音乐跟老师做游戏吗？那请小朋友轻轻地站起来，小嘴巴不说话J（边听音乐，边跳边拍手）2认识全音符，二分音
13、符和四分音符。根据音符拍出节奏。（出示高音符号和低音符号）“小朋友你们认识它们是谁吗？对了它们是高音妈妈和低音爸爸。它们带来了一些好朋友，我们看看带来了谁？（出示小狗）这只黄色的小狗它喜欢叫一声，看看还有谁？这只红色的小狗喜欢叫两声。还有一个小狗来了，这只蓝色的小狗不喜欢叫的，所以它不出声。好。我们拍着手一起来学一下小狗叫。先在小朋友来看一下老师把小狗换一下位置，先在多了什么呀？好，我们来拍一下。黄色的小狗带来了它的好朋友音符宝宝（出示四分音符）这个黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样，喜欢出一声（师拍一下手）它的名字叫做四分音符；红色的小狗也带来了它的好朋友，红色的音符宝宝，它和红色小狗一样喜欢出
14、两声，它的名字叫二分音符；蓝色的小狗也一样带来了好朋友蓝色的音符宝宝，这个蓝色的音符宝宝也和蓝色小狗一样不喜欢出声，它的名字叫休止符；这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍。节奏：我看看哪个小朋友拍得好，愿意出来表演一下（请若干幼儿出来拍节奏，给于表扬）（出示所有符号）高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见（高音妈妈再见，低音爸爸再见，二分音符宝宝再见，四分音符宝宝再见，休止符宝宝再见。3游戏：摘星星小朋友想不想和老师一起玩游戏？那老师要请坐得好不说话的小朋友来玩摘星星的游戏，看看小星星背后藏了些什么？（师先示范游戏玩法，再请幼儿进行游戏）游戏玩法
15、听音乐闪烁的小星星做动作，到音乐结束时，伸手摘星星，读出星星背后音符的名字和知道它的节奏。4操作：好听的节奏请幼儿把自己桌面上的小音符粘在白纸上组成一个节奏，然后拍出自己所创作的节奏5小结，结束活动。怎样开展音乐活动方案篇6洋葱头的故事以洋葱头的形象为线索，以童话的形式讲述了以洋葱头为主人公的一群蔬菜幼儿和水果幼儿的成长故事。这是一本父母和孩子一起看的书，因为父母是孩子的第一任老师。每个孩子都是一个操纵高手，您的溺爱就是他们的本钱。孩子的成长需要一些挫折和失败，放手让您的孩子去尝试吧！从点滴中培养孩子的好习惯吧,因为好的习惯是成功的一半！幼儿园健康领域教案。小班语言：孤独的小熊一、目标：1、
16、乐意表达自己对故事的理解。2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。活动过程：一、引起幼儿兴趣今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？二、孤零零的小熊1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”2、小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）三、小熊笑了1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）2、讲述故事从“小熊找到大
17、河马”至结尾。3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）4、小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？5、大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的.微笑）四、笑一个1、小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。五、课后延伸小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）自己修改过的，希望对你有用。附：故事故事：孤独的小熊小熊长着圆圆的
18、鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢J“唉一一”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑J大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧J小熊心里想:“只要笑
19、一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。幼儿园游戏活动教案。怎样开展音乐活动方案篇7活动目标：1、通过律动感应回旋曲曲式：前-A-A-间-B-A-A-C-A.2、能够大胆地用肢体动作创编不同的化石造型。3、积极参与角色扮演，体验奥尔夫音乐
20、活动的欢乐。活动重点：用肢体创编不同的化石造型。活动难点：感应回旋曲式。活动准备：化石图片铃鼓ppt活动过程：1、故事导入。“扣扣扣、”从地底下传来一阵敲打声，大家又惊又喜地朝着声响处探索，原来地下王国的化石们也兴高采烈地来参加晚会。二、音乐活动1、化石介绍通过图片简单介绍化石的由来。2、音乐律动(1)教师引导幼儿运用肢体各部位，尝试模仿化石舞蹈时的僵硬感。(2)全体围坐，教师带领幼儿伴随音乐感应A段节奏。三、感应回旋曲式。全体站立，教师带领幼儿在A段音乐做出不同的化石造型。四、角色扮演教师将全体幼儿分组，伴随音乐进行角色扮演的活动五、活动结束。幼儿听音乐做律动出活动室。怎样开展音乐活动方案篇
21、8活动目标1.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。2 .体验与同伴合作表演的快乐。3 .感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。活动准备录音机、音乐磁带拉拉勾活动过程一、引导教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。1.教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？2 .教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？3 .教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？二、幼儿学唱歌1.教师：示范唱歌曲拉拉勾，引导幼儿重点关注歌词内容。教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？4 .教师再次示范唱
22、歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？5 .教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处,教师要有较明显的动作暗示。6 .教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演1 .幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。2 .教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。活动延伸熟悉歌曲后，启发幼儿在歌曲的最后两句做出各种友好的动作，如拥抱、触摸、拉手等。怎样开展音乐活动方案
23、篇9活动目标：1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。2、体验音乐游戏的快乐。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：歌曲洋娃娃和小熊跳舞、熊头饰一只、创设一个“熊”的家活动流程：热身运动一音乐游戏变石头一一放松整理。活动过程：一、热身运动1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。2、师幼共做热身运动。跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再
24、高一点，学小鱼游泳,尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。二、音乐游戏变石头1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作。2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的,时间长。3、教师扮演“熊”在家里睡觉（也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了）幼儿进入创设的情景进行游戏。4、师幼游戏。（音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的）。5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。三、放松整理1、一起数数熊吃掉了几个小动物？2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。怎样开展
25、音乐活动方案篇10一、活动目标：1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏风中的小鸭。2、创编刮大风和刮小风时的动作。3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。活动准备：音乐磁带二、活动过程：1、在优美抒情的化蝶乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。2、复习歌曲柳树姑娘a、齐唱歌曲Qb、进行简单的表演。3、学玩音乐游戏。a、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说:“孩子们！别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把。
26、b、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自由游泳动作。B段音乐控制不动。d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。e、创编括风动作。倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿动作，供幼儿交流、学习。f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。g分角色游戏。部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。h、交换角色。怎样开展音乐活动方案篇11活动目标：1、能创编螃蟹“吹泡泡、横走”等动作，并随音乐节拍表现乐曲情感。2、知道在音乐变化时，能作出与音乐相匹配的动作。3、能在活动中控制自己的
27、行为，在模仿螃蟹横走、躲藏时不影响同伴。活动内容：韵律活动捉螃蟹活动准备：1、“捉螃蟹”音乐磁带2、螃蟹手3、捉蟹网活动过程：一、听音乐初步感知乐曲情感欣赏一遍音乐，知道乐曲名称及旋律上的变化。二、创编ABC段动作，表现乐曲情感1、引导幼儿创编A段动作(1)表现小螃蟹的可爱(2)表现螃蟹有八只脚2、引导幼儿创编B段动作(1)表现螃蟹在河里吹泡泡(2)表现螃蟹横着走，创编动作3、引导幼儿创编C段动作(1)从不同方位上表现螃蟹挠痒痒动作(2)表现螃蟹洗澡动作(3)洗完澡、惬意、舒服的动作表现4、听音乐用动作完整表现ABC三段乐曲情感(1)教师动作夸张和幼儿一起跳“螃蟹舞”5、倾听“结尾”音乐，感
28、受音乐与前ABC段的不同之处，并能用动作表现。(1)引导幼儿倾听“结尾”音乐。（2）提醒幼儿在躲藏时，不碰撞别人。（3）听音乐表现“结尾”动作。教师扮捉螃蟹人和幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏Q6、听音乐完整做动作（教师用有声语言，体态语言提示动作转换）三、结束幼儿听音乐走螃蟹步出活动室活动延伸：根据螃蟹特征及生活习性，可以做一些美术作品，也可以根据“捉螃蟹”自编更丰富的“螃蟹舞”。怎样开展音乐活动方案篇12活动目标：1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段的变化过程，初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动。2、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。3、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给
29、人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。活动准备：音乐瑞典狂想曲片段（前段）、图片（胖鸭、瘦鸭）、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支。活动过程：一、开始部分出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：嘎嘎嚼，谁来了？他长得怎么样？（胖胖的）你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子）二、基本部分故事激趣，引入课题。1、探索A段动作故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏：XXXXl（请配班老师装成胖唐老鸭的样子走出来，直至音
30、乐停）2、探索B段动作倾听B段音乐a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。c、师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现（根据音乐的节奏）d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强调跟着音乐的节奏变化）3、探索C段动作出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。（1）、师：唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样
31、了？走起路来会怎么样？幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：II（配班老师变成瘦唐老鸭岁音乐走出来）（2）、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？（冠军）鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。三、结束部分1、完整表演。（根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演）2、提示：通过这个故事，你懂得了什么？在平时的生活中，我们该怎么做？过程描述：1、开始部分：以唐老鸭图片导入，引起幼儿的兴趣。2、基本部分：探索A段音乐，激发幼儿们大胆夸张地用动作表现胖唐老鸭行走不便的憨厚、笨拙的形象。我采用拟人化的提问，让幼儿自己边听边
32、探索胖胖的唐老鸭应该怎么用身体动作表现。并且按照XXlXXl这种节奏跟着音乐表演。探索B段乐曲，探索胖唐老鸭的减肥经过，是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过肢体方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求教师必须能用非常简短、清晰的语言以及具体的肢体语言进行引导。探索C段乐曲时，戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求,音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。3、结束部分：完整表演，特别是教育幼儿不能贪吃、不能懒惰要多锻炼身体。活动反思：本次活动讲了“唐老鸭减肥记”这样一个故事。重点是
33、让孩子们通过肢体动作来表现唐老鸭减肥前胖胖的样子，减肥时卖力地运动,减肥后变苗条了，摆出优美的动作这样几个环节。活动中，孩子们非常积极地参与表演，活动中情绪高涨。通过唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构，能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，而对唐老鸭发自内心的喜欢，又能促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容。不足之处是，可能教学三年来没有带过中班的小朋友，拿到这个活动时，不知道怎么去上，考虑了很多，但是实际上下来，感觉非常急，没有按照自己想的方向下去。还是经验的不足，对于一些突发情况有些紧张，细节的处理不够细致。特别是让小朋友模仿胖唐老鸭、瘦唐老鸭走路，小
34、朋友的节奏也没有按照音乐的节奏来。教师引导的比较多，其实中班幼儿已经有自主表现及判断的能力了，教师只要在一旁稍加提醒，大部分应该放手让幼儿自己表现。这点上做的还是不够的。怎样开展音乐活动方案篇13设计意图：爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象:本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手
35、让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。活动目标：1、体验师幼合作和同伴合作的乐趣。2、模仿乐器的声音，能集体演奏，能看指挥协调一致地演奏。3、在学会身体动作的基础上，学习用沙锤、响板、鼓、锣等乐器为乐曲伴奏。活动准备：（1）乐器：沙锤（6对）、响板（6对）、鼓（3个）、锣（3个）。（2）音乐图谱一张、邀请函一封。（3）摄影叔叔、奖状、录音机、磁带、轻松愉快的颁奖音乐。活动过程：一、开始部分：导入活动今天我的心情真好，因为早上，我收到了一封邀请函，（出示邀请函）我来看看里面写了些什么？哦.原来是森林里的小动物寄来的，它们要在森林里举办一场“音乐会”，想邀请我们中班的小朋友去表演节目；你
36、们想去吗？（想）那我们要好好的准备。二、基本部分：1、出示乐器师：我们可以组成一个小小乐队去参加演出。瞧，这里有我准备的四种乐器，谁能举手告诉我它叫什么名字？（最后两个乐器一起说）师：它们还会唱歌呢，一起来听听。请小朋友模仿乐器的声音，可轻轻拍手。（注意强弱）小结：刚才小朋友们手拍得很不错，模仿小乐器的声音也非常动听。现在我们来听一首以前学过的音乐，并请小朋友用小手为乐曲伴奏。2、听音乐，幼儿跟随歌曲节奏拍手（1）、幼儿集体拍手，有节奏拍打完A段的音乐。师：谁能告诉我，这是一首几拍子的音乐？（2/4拍乐曲的特点就是前一拍重，后一拍轻。）（2）、播放音乐B段音乐，幼儿分组在XXIX一处拍手三下。
37、强、弱、强-）师：现在我把小朋友分为四组，第一组的小朋友在沙沙沙的时候站起来拍三下手，拍完后坐下。接着第二组站起来在卡卡卡的时候拍三下手，拍完后坐下；就这样，一组接一组。当第四组小朋友拍完，所有的小朋友一起坐着伴奏，好吗？（注意别的组在拍手的时候自己组要保持安静；注意强弱拍、一重一轻；小眼睛一定要看着老师）播放音乐，教师指挥，幼儿分组拍手练习。3、练习沙铃、响板、鼓、锣的演奏方法（1）、出示音乐图谱，介绍图谱。师：你们看，我这里有一张的图谱，上面有什么？（歌曲的名字、音调、节拍、旋律、还有乐器）乐器宝宝正在干什么？（为歌曲伴奏）（2）、幼儿取乐器。师：今天这些能干的小乐器来到了这里，它们正藏
38、在每个小朋友的椅子下面呢！现在小朋友轻轻地把小乐器拿在手上准备好。注意不能让乐器唱歌，看谁的小乐器最安静。（3）、集体与分组练习。教师唱节奏，幼儿集体练习两个八拍的强弱；接着集体练习XXx-o一一现在我们要分组练习，但是练习前老师提一个小小的要求:当有一种乐器在唱歌的时候其他三种乐器都不能发出声音。（4）、根据图谱打击乐器。一一播放音乐，幼儿听着音乐、看着图谱，在XXIX一打击乐器，完整地打击一遍。4、幼儿表演奏师：音乐会开始拉！看！摄影叔叔过来了，我们摄影叔叔打个招呼吧！小朋友们，一起大声地告诉观众我们的节目是什么？（音乐小小乐队）一一再次播放音乐，教师指挥，幼儿完整演奏一遍。六、结束部分：
39、师：现在请把乐器轻轻地放回原处。森林国王说刚才小朋友们表演地非常好，音乐小小乐队获得最佳表现奖，所有小朋友起立拍手。请朱锦或小朋友上台领奖。怎样开展音乐活动方案篇14【活动目标】1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。【活动准备】采果子伴奏音乐、ppt.【活动过程】（一）律动激趣：去果园（感受乐曲的性质）1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方？这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧？（老师用语言节奏引导幼儿）2、小朋友们你们是怎么到果园的啊？让我们
40、再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的？3、小结：大家跑跑跳跳找到了果园。（二）节奏游戏：我爱吃水果（语言节奏练习）1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。2、你最喜欢哪一个水果呢?你爱I吃什么I我爱I吃苹果I（三）感受、创编感受摘果子1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采？（引发幼儿的已有经验）2、看看大家是怎么采果子的呢？（为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验）3、小结：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。感受音乐，创编动作1、你们想不想也来采一采？你想怎么采呢
41、请若干名幼儿表现，大家互相模仿（生生互动，模仿同伴经验）2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。（四）结束部分采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开怎样开展音乐活动方案篇15活动目标：1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习齐唱的方式演唱歌曲。2、引导幼儿在听歌曲能根据歌词内容按节奏做出相应的动作。3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。活动准备：1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。2、图片：好朋友3、节奏图谱活动过程：1、出示图片好朋友，提出问题。告诉幼儿图片中的
42、两个小朋友是很要好的好朋友，那小朋友们你们的好朋友都是谁呢？你们跟你的好朋友都做什么呢？那在他们遇到困难的时候你要怎么办呢？2、节奏练习出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知节奏。教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画黄色小花的地方手慢慢拍一下，画紫色小花的快点拍两下。请几位幼儿上前做示范。教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲（1）感知歌曲旋律教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词（2）学唱歌曲A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的节奏。4、边听边唱歌曲，教师带着幼儿一起律动。提醒幼儿可以在间奏
43、时做一些动作。5、结束请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。怎样开展音乐活动方案篇16一、活动目标1、在游戏中体验合作精神。2、通过道具、肢体、律动、演奏等，熟悉儿谣节拍和节奏。二、活动准备音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒三、活动过程1、节奏问好（幼儿进入活动室找个位置坐好）打招呼师：我是甘老师幼：我是师：坐姿好的声音一定好听，试试2、故事引入出示挂图，边讲边问：小蚂蚁能搭成舞台吗？经讨论得出道理：团结合作力量大。3、理解音乐听音乐，小蚂蚁是怎样团结合作的？老师跟随音乐边做搬、抬等动作问：小蚂蚁用几种方法搬木材？幼儿
44、A做推的动作，请大家学一遍。幼儿B做堆的动作，请大家学一遍。边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么？一下搭成一个大舞台。4、游戏理解音乐好朋友游戏再次感受音乐，鼓励幼儿找朋友抱一抱。两位老师分别扮演木材和蚂蚁做游戏问：拉、推、堆的动作怎么做？幼儿纷纷尝试问：小蚂蚁在哪里？大木材在哪里？游戏一段后，音乐间奏时老师说：真是太累了、洗洗脸、喝喝水，你们想不想交换一下，小蚂蚁、大木材在哪里？师：有三角形、圆形的房顶，还有什么形状的房顶？5、道具练习出示木条，这些是搭舞台的材料，强调合作，不要碰到旁边的小朋友，问：你手里是几块？谁手里多了，赶快送回来，每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动。(1)搬木材：一边
45、念语词一边做动作，间奏时放松榛汗。(2)引导幼儿多说其它的办法：幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶，表扬幼儿：给自己拍拍手(3)提供乐器让幼儿想象它们像什么？当幼儿说像甘蔗或羊肉串时，老师引导：你们拿去快吃，拿两个吃饱点等。(4)任务：说一个字，小乐器就敲一声，老师一边念幼儿一遍敲，第二遍跟着音乐敲，这时老师指挥幼儿念敲(5)评价幼儿的乐器伴奏。怎样开展音乐活动方案篇17中班音乐活动：打击乐一小小乐队执教老师：黄艳玲执教班级：中一班设计意图：爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满足感
46、的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。活动目标：1、体验师幼合作和同伴合作的乐趣。2、模仿乐器的声音，能集体演奏，能看指挥协调一致地演奏。3、在学会身体动作的基础上，学习用沙锤、响板、鼓、锣等乐器为乐曲伴奏。活动准备：（1）乐器：沙锤（6对）、响板（6对）、鼓（3个）、锣（3个）。（2）音乐图谱一张、邀请函一封。（3）摄影叔叔、奖状、录音机、磁带、轻松愉快的颁奖音乐。活动过程：一、开始部分：导入活动今天我的心情真好，因为早上，我收到了一封邀请函，（出示邀请函
