义务教育语文课程标准2011版解读2012年8月23日课件.ppt

义务教育语文课程标准（2011版） 解读 2012年8月23日,十年课改的成功与思索,接受新理念，在彷徨与疑虑中走进课堂。 学习新方法，在忧虑与尝试中艰难跋涉。 感受新成果，在实验与探索中推动改革。 展望新前景，在思考与领悟中振奋精神。,一、新课标修改的基本思路,（1）以人为本、全面实施素质教育，在教学中渗透社会主义核心价值体系，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。 （2）倡导自主、合作、探究式学习方式，培养学生学会学习、学会合作、学会创新。 （3）重视语文课程的人文性和工具性的统一。 （4）注重积累、感悟、实践和综合学习，重视语文的熏陶感染作用。 （5）遵循语文教育的规律体现学科目标和内容的循序渐进。 （6）合理地设计课程目标和内容，减轻学生负担 。,1.始终关注，坚定不移,2.明确课程性质,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。,3.坚持基本理念 （1）全面提高学生的语文素养 （2）正确把握语文教育的特点 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 （4）努力建设开放而有活力的语文课堂,4.坚持基本精神,第一，坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的课程目标体系。,第二，坚持“全面提高学生的语文素养”，即全面提高全体学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。,第三，坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点人文性特点、实践性特点、本国通用语言文字教育特点、汉字语言文字特点以及综合性特点，积极探索语文教学的规律。,第四，坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极借鉴当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。,第五，坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养养成”的课程基本模式，力求改变片面追求识记学科知识和熟练操作技能的教学模式。,第六，坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源。,第七，坚持不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，避免固步自封，能根据需要不断更新与发展，始终适应时代的变化。,5.体现了价值追求和行动方略,第一，加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。,第二，进一步突出本次课程改革的核心任务培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。,第三，进一步突出本次课程改革的核心目标学习祖国语言文字的运用，围绕这一目标，进一步突出实施的基本环节和要素，进一步加强操作性。,第四，部分内容和词句有所增删调整，力求对课程改革精神的表达更加准确贴切、顺畅简洁。,二、新课标改动了哪些内容,三、几个问题的争论与界定,1.关于“语文素养”的讨论 （1）实验稿：性质与地位的表述 （2）几种不同的理解。 （3）“素养”一词在各学科的使用,语文素养，是指中小学具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。,新课标对“语文素养”的界定,2.关于“语文知识”的讨论 （1）20世纪60年代：字、词、句、篇、语、修、逻、文。 （2）20世纪80年代：文字、词汇、语法、修辞、篇章、文学知识。 （3）20世纪90年代：修辞知识、文学知识、文体知识3类57项。,思考1：数学、物理学有其知识的来源，语文没有； 思考2：关注的是有哪些内容，不关注本质。,新课标的两段表述 第四学段目标“阅读”第10条：随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点 “教学建议”中关于语法修辞知识：根据语文运用的实际需要指导与点拨,3.关于“语文训练”的讨论,课程标准倡导的是启发式、探究式、讨论式、参与式的教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣，营造独立思考、自由探索的良好环境。所以不把“训练”作为唯一的教学实施方式，也不再作为语文课程的核心概念。但这并不等于排斥训练，语文学习肯定还是要有必要的训练的。 课程标准的表述是：语文素养养成（模式）,教材编写和使用的原则 活用教材，教材修订不做颠覆性的改变；沉淀下来的、得到广泛认可的作品，才有资格进入教材，因为语文教学必须培养对文化的尊严感。,4.关于教材的讨论,（1）关于文白之争 （2）关于鲁迅作品,我们怎样认识课程标准,1.课程标准是国家政策性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价的依据。 2.全面深入地理解课程标准的理念，不能只关注内容的变化。 3.课程标准是指导性的，教师可以创造性地使用和发挥。,新的课程标准必将会使我们的语文教学走向一个新的高度！,对人教版语文教材的 再认识,一、指导思想符合课标要求 致力于全面提高学生的语文能力和人文素养；积极倡导自主、合作、探究式的语文学习方式，力求课堂的开放性和教学的弹性，注重培养学生的创新精神、审美情趣； 遵循语文教育规律，加强语文与生活的联系，突出学生的语文实践活动，引导学生在实践中学习语文。,目标,途径,二、把握教材的总体特点,1.致力于全面提高学生的语文素养 (1)每个单元的主题，都具有丰富的人文内涵，便于在教学中达到工具性和人文性的统一。 (2)选文以经典为主，使学生打破时空的界限，与文学、思想大师进行心灵的沟通、生命的对话，以便学生在生命与语文学习的起点上，占据精神和语文的制高点，为终身发展奠定牢固的基础。 (3)单元、课文前的提示和课文后的“研讨与练习”，也尽可能地兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面。 (4)“综合性学习写作口语交际”的教学目标也是从三个维度进行设计的。,2.积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。 1 自主学习：“综合性学习”都是从学习主体的特点出发，活动的目标、内容和方式都在确定与不确定之间。 2 合作学习：给学生群体一个共同的任务，让每个学生在活动中承担责任，互相配合，共同完成任务。 3 探究学习：鼓励和帮助学生自己探究问题，尝试各种办法解决问题，摸索适合于自己的获取新知和能力的途径。,3.遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。 (1) 简化头绪，着重实践中培养学生的语文实践能力和创新能力。 (2) 阅读部分强调“读”，在“读”的过程中主张学生去体验、感悟、理解、评判，潜移默化地受到熏陶感染。 (3) 避免了知识体系教材的弊端，强调在实践中提高学生的写作能力和口语交际能力。,4.教科书的弹性和开放性 (1) 开放性：注意沟通教科书内外、课堂内外和学校内外，使语文学习同其他课程的学习、书本学习和实践活动紧密结合；教科书本身也具有开放性。 (2) 弹性：教科书为学生的个性化学习提供了广阔的空间，另外，这套教科书，保证了它能适应我国不同地区、不同学校、不同条件的师生的需要。,三、了解编排体例 1 以语文与生活的联系为线索。 2 按照人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。 3 每个单元包括“阅读”与“综合性学习写作口语交际”两部分。,三大板块归类示例,选文特点 大量选编名家名篇，体裁、题材、风格多样 贴近学生生活，充满时代气息。与前一套教材相比，增加了文学作品的比例，使教材更具文化内涵，可读性和趣味性得到加强；尤其增加了外国文学的分量，体现了对多元文化的尊重和理解；适当减少了古诗文的分量。引导学生多读书，读好书，读整本的书。,全套教材三阶段知识和能力目标,简化了汉语知识的编排 根据精要、好懂、有用的原则，精选必要的汉语知识，结合课文随文或以补白、附录的形式编排。这就克服了过于追求汉语知识的系统和完整的缺陷，让学生结合具体语境理解、掌握汉语知识，重在运用。,汉语知识一览表,全套教材名著导读统计 （每册3部共18部，中国名著6部，占16，绝大部分是西方名著）,四、关于阅读教学的建议,总体建议 掌握阅读规律 丰富情感体验 提高思想认识 学会准确表达,建议一：掌握阅读规律 （1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。 （2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。 （3）体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用， （4）对文章的内容和表达有自己的心得，能结合相关材料，对一些问题进行判断和探究。,建议二：丰富情感体验 （1）喜怒哀乐，人皆有之，贵在感受。 （2）阅读理解，阅历人生，贵在习得。 爸爸的花儿落了孤独之旅 （3）移情别恋，知人论世，贵在求同。 端午的鸭蛋春酒 （4）咬文嚼字，浮想联翩，贵在细节。 山的泪流满面那一片绿叶,建议三：提高思想认识 （1）读书看报，了解世态，贵在交流。 老海棠树水 （2）语文课堂，潜移默化，贵在接受。 最后一课观舞记斑羚飞渡伟大的悲剧 （3）视野开阔，心胸豁达，贵在修行。 岳阳楼记陋室铭爱莲说,建议四：学会准确表达 （1）理解是表达的依据。 （2）语言是表达的外壳。 （3）中心是表达的根本。 （4）层次是表达的需求。,以记叙文阅读为例,（1）怎样做到整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。,指导学生学会概括文章的主题,示例：故乡最后一课,1.通读全文，抓住主要人物、事件、被说明的事物、论述的道理 。 2.注意文章的开头和结尾、重点段落、议论性语句等，明确作者的写作意图。 3.学会用简洁的语言概括：怎样的人和事、怎样的过程、怎样的情感、怎样的观点、怎样的希望。,“整体感知，把握中心”的方法,“理解关系，理清思路”的方法,1.在整体感知的基础上，了解全文的层次结构。 2.注意文章的重点段落，注重关键句子、关键词语的作用。 3.注意筛选重点词语、注重词语间的内在联系。,（3）怎样做到体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。,示例一：课文摘录,他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了! 背影,东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 藤野先生,这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 故乡,故乡片段,4结合上下文，品味第段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。 考试说明P28,示例二：老北京的小胡同,答案要点 1、写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子； 2、表达了“我”的得意、兴奋与满足、舒畅。,“体味和推敲词句作用”的方法,1.整体感知词语所在的段落内容，明确段落的主旨。 2.反复默读句子，理解句子要表达的意思以及重点词语的含义。 3.明确词语的内涵，根据上下文意，给出准确答案。,答案示例：“（黄河）像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。”作者把黄河比作“不见首尾的丝带”，形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形；又用“缠”和“引”将黄河“云中而来，雾中而去，千回万转”之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合，表达出作者的无限感慨。,赏析的句子 （黄河）像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。,“记叙文阅读”表达心得的方法,1.赏析类：理解内容、分析句子的表现形式（表达方式、修辞手法）、学会想象和联想。 2.感想类：理解作者的情感，学会身临其境，结合全文主旨。 3.认识类：明确文章主题，回顾课堂上教师的分析和理解。,说明文的阅读,1、掌握必要的文体知识 2、符合阅读规律 3、增强对语言敏感度 4、准确、简洁地表述,议论文的阅读,1、掌握知识，运用方法。 2、整体感知，明确论题。 3、读懂作者，明确论点。 4、联系语境，分析语言。 5、分析论证，注意层次。,作文教学建议,1.缺少积累，搜肠刮肚，无从下笔。 2.心中无数，主题模糊，不知所云。 3.情感虚假，装腔作势，千篇一律。 4.语言干瘪，空话假话，缺少个性。,学生作文中的常见问题,怎样解决这些问题 关于审题与立意 关于积累与运用 关于联想与想象 关于真情与实感,一、审题与立意,直接命题作文 1.开端、沟通、珍爱、欣赏、风景、 倾听、心事、向前，向前，向前！（以一个词语为题目）,2.一次不平常的经历 假如再有一次机会 跨越那道“山” 充满活力的岁月 （以一个短语为题目）,（1）整体把握题目：写人、写事、写经历 （2）确定题目重点：划出重点词语，确保不离题。 （3）依据题目要求立意。,“直接命题作文” 审题方法,实际演练 假如再有一次机会 珍爱 欣赏,半命题作文 动力来自于 . 成长，需要_ _ 的瞬间 _是一把双刃剑 的味道 走近 （伟人、名著、自然、科学） 善待 （自己、亲人、生命） 我找回了_（自尊、自信、友谊、母爱） 这里有 （如亲情、信任、希望、欢乐、竞争、春天、阳光、丰富的宝藏等）,“半命题作文” 审题方法,（1）确定题目重点：划出重点词语，明确中心词。 （2）根据中心词，思考自己要表达的中心 （3）有提示的可以按照提示写，没有提示的更要仔细斟酌。 （4）依据自己补充的题目思考立意。,实际演练 的味道 走近 （伟人、名著、自然、科学）,有导语的作文题目,1.狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种体验，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和经验。 体验无法从别人的传授中获得，它有赖于生命的真实的经历。生活中，我们的经历有欢乐有痛苦，有成功有失败，但不论结果如何，这些体验都给我们以启示，都在丰富着我们的人生，成为人生的宝贵财富。 请以“体验”为话题，自定立意，自拟题目，写一篇文章。,2.知识好比宝石，求知如同采金。在一个人成长的过程中，求知的体验常伴你左右：悬梁刺股、囊萤映雪是一种求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一种求知，陈景润攻克哥德巴赫猜想是一种求知，学生学做家务事是一种求知，甚至五岁的小孩趴在地上观察蚂蚁搬食也是一种求知 请以“求知”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。,3.岁月匆匆，十五六岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“十六岁，我多了一分 ”为题，写一篇有真情实感的文章。,4.凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想 请以“凝聚”为题，写一篇不少于600字的文章。,有导语的作文题目 审题方法,（1）认真阅读导语，明确导语提供的写作范围。 （2）根据导语提供的写作范围，确定自己要选择的范围 （3）根据自己要选择的写作范围，确定立意。,实际演练,岁月匆匆，十五六岁的我们已走进花一样的季节站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“十六岁，我多了一分 ”为题，写一篇有真情实感的文章。,有导语的自命题作文,（1）比喻：我渴望老师的“阳光” 家，我们成长的避风港 （2）借代：黑白债（写母爱） 人生需要掌声 （3）对偶：朋友最真，友情最贵 读智慧之书，做有用之才,有导语的自命题作文 审题方法,（1）认真阅读导语，明确导语提供的写作范围。 （2）根据导语提供的写作范围，确定自己要选择的范围 （3）根据自己要选择的写作范围，确定题目。,知识好比宝石，求知如同采金。在一个人成长的过程中，求知的体验常伴你左右：悬梁刺股、囊萤映雪是一种求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一种求知，陈景润攻克哥德巴赫猜想是一种求知，学生学做家务事是一种求知，甚至五岁的小孩趴在地上观察蚂蚁搬食也是一种求知 请以“求知”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。,实际演练,求知无极限、在生活中淘金 映雪求知话艰辛,小结 审题就是要明确命题者出题的本意，审题解决写什么的问题 作文类型、作文要求、写作内容 立意就是要根据题意的要求，确定自己要表达什么的问题 认识是前提、角度要恰当、深度要到位,二、积累与运用,先来做一个练习： 文题一：风景 文题二：充满活力的岁月 要求： 每个题目必须写出6个以上的材料，并明确这六个材料的中心点。,素材积累示例 生活系列 学校生活：课堂、课间、活动、师生、生生 家庭生活：家务、学习、活动、父母、亲戚 社会生活：见闻、购物、评论、人际 个人生活：日记、爱好、空间、好友 每项内容均需有具体事例,素材积累示例 成长与立志系列 思想成长：简单、迷惑、孤独、快乐、幸福 心理成长：童年、少年、青年 面对荣辱、成败 面对幸福、困难 面对人生、理想,素材积累示例 情感系列 亲情：父母、祖辈（理解与感恩） 友情：同学、师长（珍重与持久） 人情：陌路之人（同情与爱心）,素材积累示例 教材系列 认识人生：爸爸的花儿落了、故乡 保护环境：罗布泊，消逝的仙湖 关爱动物：猫、斑羚飞渡 获得知识：被压扁的沙子、中国石拱桥,素材积累示例 生活系列：学校、家庭、社会 成长系列：思想、心路、荣辱、成败 情感系列：亲情、友情、真人真事 励志系列：困难、挫折、榜样、理想 教材系列：成长、人生、动物、环境,积累是写作的前提 解决有米下锅的问题 家有余粮心不慌 吃啥做啥不着忙,1.起承转合的结构。 2.不落俗套的开头。 3. 相互照应的段落。 4.卒彰显志的结尾。,运用材料巧布局 详略得当妙谋篇,岳阳楼记 （范仲淹） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤、今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫，予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉?不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君；是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤!噫!微斯人，吾谁与归! 时六年九月十五日。,起承转合的结构,示例：爸爸，我长大了 爸爸，记得小时候，您常常说我幼稚，说我不懂事，老让您操心，可现在呢？岁月流逝，已经让我从一个不懂事的、凡事都需要您操心的孩子蜕变成一个亭亭玉立的大姑娘了。我想告诉您：爸爸，我长大了！ 您还记得吗？四年前的那个冬天。在那天，是我的生日。可您却带着抱歉的口气打电话对我说：“对不起，女儿，爸爸还有事，蛋糕已经给你买好了，你就在家自己吃饭吧，祝你生日快乐啊”当时的我忿忿得挂了电话，狠很地骂着你。那时，没有人知道，有个小女孩蹲下来把头深深地埋进了臂弯里，眼泪夺眶而出，我那时就特别恨你，觉得你是世界上最最不负责人的爸爸！要知道，妈妈和您很早就离了婚，我从小就过着没有母爱的日子，可为什么您却 而今年的生日，我突然觉得我长大了。同样的情况，您又有事情出去了我却没有像以前那样任性地挂掉电话，我只是用快活的语调告诉您：“没事的，爸，您去工作吧，我一个人在家一样可以过的很开心的！”然后我分明听见您小声说了一句：“女儿是真的长大了。”是啊，我确实长大了。因为四年前我生日的第二天，起早的我俯视着因工作疲惫而正在熟睡的您，我看见您的头发被岁月染白了那也是我成长的见证 爸爸，我长大了。这是我唯一可以对您说的了。感谢您的白发，见证了您无形的爱，见证了我悄然地成长。此刻的我迎着阳光，冲着您微笑。您，便是那屡温暖的阳光，照亮我的心房。,不落俗套的开头,当闻着夜晚母亲送来的那杯牛奶的香气，我感受着关爱；当看到成绩单发下后老师鼓励的眼神，我感受着关爱；当不小心摔倒，朋友伸来一只温暖的手，我感受着关爱。 我生活在充满关爱的世界里。,那因女孩史密斯的关爱而获救的一百多名游客，无疑是幸运的。 面对人生的重大挑战，总有人默默关爱着他人。面对海啸，倘若女孩收起了那份关爱之心，结局会是怎样不堪设想？,人的感情就是这么微妙。每天二十四小时的奔波忙碌中，丝毫感不到人性的温暖。而在你失落时，几句关爱的话语，就会让你如沐春风。 窗外雨下的正紧，让我想到了另一个雨天。,题目：关爱（06年中考）,不落俗套的开头方法示例,景物描写，借景破题 清清的风吹过耳畔，是思绪静静地流淌；舞动的叶请缨地旋转，是回忆翩翩地飞扬。（回忆） 对话描写，展示情节 “儿子，怎么了？” “你这破卷子，看我”我心生怨气，拿起卷子，狠狠地把它扔到地板上。 眼前之物，陷入沉思 打开笨重的词典，已然透出陈黄的书页间夹着几朵干瘪的野花，我深吸了一口气，似乎还能闻到当年残留的花香。衣物钱财乃父母所给，我所拥有的财富，只是这一小束野花，和系在上面淡淡的情意。 格言警句，引起思考 假如人生是一本书，那么这本书第一页、第一行、第一个字便是：爱。我也拥有充满爱的一生，它是我的财富。 文言诗文，初见文采 “古之学者必有师。师者，所以传道授业解感也。” 那份不及格的物理试卷好似一把刺入我心的尖刀，左上角的那个59显得更加骇人。失望与绝望交织的我想起了韩愈在师说中曾写到的这句话，对，去找物理老师谈心！,试试看 为下列题目写一个开头,题目：大自然给我们的启示,冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果,成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳,相互照应的段落,关爱 关爱是甘甜的清泉，可以滋润干涸的心田。关爱是温暖的阳光，可以照耀寒冷的大地。得到关爱是快乐的，得到关爱是幸福的 家人的关爱 中考前的日子是忙碌的，也是充满关爱的。十点了，我还在书桌前复习，忙碌了一天的我已有了倦意。这时，母亲小心翼翼地端来一杯牛奶。我欣然接过，美美地喝着上完夜校的哥哥回来了“小妹，复习的怎么样？瞧！老哥多够意思，耐克的新款手表，考的时候掌握好时间。”我回了老哥一个微笑，继续学着。家人的关爱使我对中考充满信心。此时，牛奶正供给着能量，派克正飞快地工作着，耐克在忠实地记录时间 同学的关爱 “哗啦啦”真是天公不作美，偏赶在我没带伞的时候下雨！怎么办？冒雨回家吗？那不等于在花钱买药吃！等老妈来送？可她今天值班。正在我万分焦虑的时候，一个熟悉的声音传入我的耳朵“怎么？没带伞吗？我的伞借你用！”“那你？”“男子汉，怕什么？”说着只见他抱着头冲入雨中。我感动了，同学的关爱让我感到一股暖流在身体里蔓延。 路人的关爱 “糟糕！车坏了！”我面色土黄地站在路边，川流不息的车辆在我眼前晃过。“小姑娘，脸色怎么不好？生病了吗？”“没没有，车坏了”“哦，是不是有急事？”“我要参加一个考试！”“上车吧，我拉你去。” 陌生人的关爱让我对生活充满希望。此时，老爷爷的憨厚、纯朴在为我加油打气 回忆这一路走来的点点滴滴，无数关爱把我填得满满的，令我不禁想起一个故事：上帝问农夫：“你何时最幸福？”“当我得到别人的关爱时。”“那你将如何享受你的幸福？”农夫毫不犹豫地说：“把同样到关爱给予需要的人。” 是啊！得到关爱很幸福，但千万不要忘记：把同样到关爱传递下去,成长的味道 成长的过程就是往一道菜里加作料的过程，是美味佳肴还是糟汤烂饭，就看你往里加什么调料。想知道在我的这道菜里都有什么作料吗？ 酸 那是一个干巴巴的秋天，我数学考试败得一塌糊涂。吃饭了，往日一脸平静的我今天罩上了一层阴云。“怎么了，干嘛板着脸呢？”妈妈关切地问。我干脆来了个徐庶进曹营一言不发。“是不是考砸了？”看来妈妈已经猜出一二了。我仍然不吱声。“多少分？”“70。”我声音如蚊。此时，我已经对数学失去了信心。泪水不甘心地在眼眶里打转。这时，一双温暖的手搭在我的肩上：“妈妈相信你还能做得更好！”泪水冲破我的眼眶，一滴一滴地撒进我的碗里。这是酸，是母爱让我心酸！ 甜 放假了，我去找小妹丁丁玩。别看她才一岁多，她可是个小美人，长得伶俐可爱。你听，她在扯着脖子叫我表姐呢：“姐姐！大姐姐！”丁丁一边叫，一边飞跑过来，拉起表姐的衣袖就往外拽：“走！”“上哪啊？”表姐问。“吃！”“就拉一个啊？！”我很不满。丁丁又过来拉我：“二姐姐也走。”说完，一手拉一个，一块去吃饭了。饭桌上，丁丁突然对着我冒出来一句：“姨姐姐。”“那我呢？”表姐插道。“舅舅姐姐。”你看，丁丁多可爱啊！ 苦 周六，我们到青龙湖进行户外拓展训练。辅导员一声“开始”，我们20个小组立刻冲了出去。“喂你这个组长是怎么当的，就知道带着一帮男生向前跑，就你跑得快，一点不顾我们女生的死活！”我边跑边抱怨着。这次活动要过8个关卡，一关难似一关，最后哪组第一个到达检录处，哪组第一，取前三名。于是，男女生敌对的我们不得不许下诺言精诚团结。最后一关完成后，我们也顾不上累了，疯了似的只顾跑，一溜烟跑到了检录处。第4名，这对我们来说是个打击，因为我们中途无谓地耽误了不少宝贵的时间。忙活了半天，还没拿到名次，苦啊！ 辣 大概上四年级那年，我开始学习骑自行车。开始，我在家里两脚滑地练平衡，初步学会骑车后我就下楼去练车。我坐上去，两手扶把，眼望前方，两腿驱动起车轮，晃晃悠悠地上了路。我像一个刚刚喝了很多酒的醉汉，摇摇晃晃、横冲直撞。见马路牙子撞马路牙子，见车撞车，见了人呢，就往人身上撞。幸好及时转过了把，要不然忽然，我猛撞在马路牙子上，一下子翻进了草丛。那时正值夏天，衣服穿得很少。我感到一阵火辣辣的疼，起身一看，膝盖已经往下渗血了，全身也有很多小伤。天啊！ 当然，在这道菜里，还有很多不同味道的作料。我相信，我一定会让它变成一道美味佳肴的！,相互照应的段落方法示例,相同的句式在各段中反复出现： 每当想起这些事，都会 同一范畴的内容在各段中次第出现： 春夏秋冬，酸甜苦辣 点明中心的句子不断反复出现： 追逐梦想,试试：写几个相互照应的段落（提纲）,题目：成长的味道,卒章显志的结尾,我的财富是毅力，它在学习中、跑步中、考试中时刻告诉我不能放弃，不能停止，我要拿着这份拥有的财富毅力，向自己的理想迈进！ 我的傻，是我最珍贵的财富。也许世界上就该多一些傻傻的人。这样这个世界就会变得更加简单，更加快乐。记得一个朋友给我的留言上写道：“一直觉得你很傻，但在今后的某一天我会想起你的傻。”我会一直坚持我的傻，珍藏这份对我来说最珍贵的财富。 我曾经寻找的所谓的财富，却浑然不知它早已到我身旁，有时梦想就像幻境，过于美丽光亮，你拼命飞奔却不知影子在跟着你陪伴你。所谓的影子，就如同对我来说那一小束野花和系在上面淡淡的情意一样 “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”其实困难也一样，“世上本是没有困难的，害怕得多了，就成了困难。”只要拥有了自信，就拥有了成功。 那天，我又收获了一个巨大的财富：自信。,题目：我拥有的财富,试试：写几个卒章显志的结尾,实际演练 假如再有一次机会 珍爱 欣赏,卒章显志的结尾方法示例,反复点明中心的句子 以景物描写来表达中心的句子 以议论的句子来表达中心 以抒情的句子来表达中心,三、联想与想象,先来做一个练习： 一只只有一条腿的鸟儿 要求： 提问不少于5个 回答要说得具体 适当运用排比、比喻等修辞手法,握手（之一） 或许，那是一双历经沧桑的手；或许，那是一双从不屈服的手；或许，那是一双勾勒心灵的手。无论是怎样的一双手，就让我紧紧的握住，与他一起去体会世人的喜怒悲愁罢！他就是凭一双手，吸引了无数中华女子的曹雪芹。 似乎正是他的那双手，牵着我，领略了清朝女子的多情与妩媚，似乎正是他的那双手，握着我，在清朝的封建统治社会中，感受了一番，似乎翻过纸色泛黄的首页时，便随着他的那双手，穿越了时空的轨迹，来到了典雅、庄重的书香门第之宅，又似乎，当寂静的夜晚，窗前的风掠过书，翻开下一页时，曹先生的那双手，便握着我的手，来到了豪宅落败的境地。正是她的那双手，使我更深的了解了中国清代。 “花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”婉转，令人肠断，却是出自一年龄略大于我们的小女子之手，又怎能不让人觉出曹先生细腻情感，又怎能体会不到对黛玉的怜惜之情。我，似被曹先生的手握住，却乐于享受精神上曹先生每一笔描绘出的形象，有时像一旁观者，而有时，却又像一当局者，安享其中，不亦乐乎，心潮澎湃。 灵魂，也随那双手畅游在大观园中，更深切的体会到了曹先生内心世界的无奈与忧愁。又怎能不赞于一句句经典的名句？又怎能不叹服于一个个人物的描写？又怎能不被吸引于一串串故事的情节？怕是那用灵魂写出的东西，是人们无法触碰的罢！ 如果可以，我请求上天，让我可以握住那双用心与纸激起一个个文字火花的手，让我可以感受到他对于我心灵上的慰藉，让我可以体会到他内心深处的悲喜，让我可以赞扬他的那双不知激励了多少后人的手。 合上书，闭眼回忆，不知书中有多少内容都刻画在了脑海，而后，便显现出了一幅画面：一双粗糙的大手，正握着我的享受，走向了一个耀眼的大宅子，宅子上分明的三个大字：大观园。我睡着了。,握手（之二） 当我再一次翻开已尘封多年的历史名册，有多少位英雄对中华名族做出了贡献，我多么想再与您们握一握手，说出我内心的那份心声。 我多么想握住您的手，您在那样昏暗的牢房中，那样月黑风高的夜晚，一盏微暗的蜡光随风而随意晃动，风声呼啸，是您，司马迁就是您在这样的情况下，您完成了这部“史家之绝唱，无韵之离骚。”这部著作史记我多么想握握您的手，握握您那充满历史沧桑的手，再一次感受，您那份艰难与不易 我多么想再握握您的手，您在压迫的年代，那样荒乱的年代，您却纵身跃入了汨罗河，您的好一句“众人皆醉我独醒”唤起了多少人振奋了精神，您的离骚唤醒了多少中国人，是您，就是您屈原，您为中华民族付出了太多太多，我多么想握握您的手，握握您那充满正义的手。 我是多么想再握握您的手，鲁迅先生您在那样的年代，再那样官强民弱的年代，您是那样的勇敢，不怕反势力的欺压，一次又一次的发布着那充满正义的文章，一次又一次的与反势力作斗争，您的第一篇白话文小说狂人日记让世人知道了中国的所存在的威严。 我是多么想再握握您们的手，那些正义的言辞让我烂记于心，但恐怕没有了机会，但是，您们的著作已流传百年，虽然不能与您们握握手，但不管是您们的史记，离骚狂人日记所伸张正义，所伸张的正直已经深深地刻于我们心中，多少位英雄为中华民族作出了贡献，我是多么想与您们握握手，感受一下您们那样热爱祖国的脉搏。 作为一位中华民族的儿女，炎黄子孙，我们也会向先人那样的为中华民族而奋斗，与您们手挽手共同创造美好的明天，只要中华大地13亿人民共同手挽手，心连心，祖国将会更加的繁荣富强。,学子·兵法 古之孙子善兵法，年少之吾亦习兵法，由是自谓“现代孙子”。 人言到：“考场如战场。”此语不谬。战场狼烟四起，枪炮齐鸣；考场上笔兴尺影胶带纷飞。军人演习，陆海空全方位，以检阅操练效果。学子考试，语数外大综合，以检验学子成效。月考、期中考、期末考纷至沓来。吾以为：兵者，国之大事。学者师之大事。故学生一日入位，就得加强训练，来日考场驰骋，才能所向披靡。 大战在即，吾辈学子自不得清闲。为博得最佳考绩，江东父老不惜血本，内补外导。教师如统帅，必加紧操练。指挥吾等，预测敌情，模拟演练，巧设伏兵，暗排弓弩，令旗轻展，顿时烽烟四起，吾等学子不敢小觑，忙不迭地奋勇冲杀，誓将顽敌各个击破。还有！兵库所售之书亦小觑不得，儒雅面容下暗藏玄机的奥妙秘笈，诸类中考大全数之不尽，真是摆上八卦图，排好火牛阵，模拟沙场，巧设玄机，条条妙计，令吾等学子求之心切。未购到者心急火燎，如热锅上的蚂蚁，购之者则悠悠而归仰天一笑，曰“锦囊到手！诸学子仍需努力啊！” 战场上，两军对垒，风云多变，敌人以逸待劳，颇有姜太公钓鱼，愿者上钩之势学子们必得好好招架，选择题如太极刀难挡，填空题似轩辕剑难防！阅读题使枪疾如子龙，问答题挥戈猛似霸王，判断题恨不得穿透九霄云雾，实验题恨不得倾泻九曲黄河，分析证明似龙跃波涛，作文题如虎踏群川呜呼！故吾辈学子一定需沉住气，冷静面对！ 自古胜者王侯败者寇，高明之士以少胜多，以弱制胜，以柔克强，战绩远扬，好生了得。但万一会战失利，吾等必不消生受，最恐惧统帅携江东父老，里应外合，达成统一战线，吾辈只得负荆请罪，卧薪尝胆，以待重振雄风。 吾学业不精，至今无缘吾校初三之前十名，呜呼！今斗胆在孙子门前卖弄兵法，汗颜也欤！,我懂得了友情 小G是我的好朋友，就是老朋友，在我眼里又是新朋友。我们小学就在一起，一起玩，一起闹，都是同班的同学。那时只以为朋友就光是在一起玩的。后来我发现自己变了，不再那么想了。我要上中学了，会面对新的同学，一切都会是那么新，新得透不过来气小G还是和我在一起，我们考上了同一所中学，被幸运地分到了同一个班。 一切都是那么新，当时我却有些反应不过来。这里果然高手如云，成绩的“下降”让我十分慌张，对小学心中还有几分留恋，难以割舍，还要为结交新的朋友而“忙碌”，自己的心里变化也是难以控制。本来拿手的英语，成绩已是不堪入目，数学也在“边缘线”徘徊，第一次考试，就十分失败，给了我极大的打击。 我看小G的命运也是和我差不多啊！总之，一起勉励吧。 可是接连几次都失败了。压在心里的痛苦难以压制，唯有吐出来才能舒坦，那次回家的路上，我终于哭了。我害怕未来我是不是就没有好成绩了？这成绩确实也不算什么，可是我小学时的那些值得骄傲的，曾经的想法，曾经的工作，曾经的一切，还有我曾经阳光的性格，就如长了翅膀飞走了似的，是不是再也回不来了。望着桥下如流水一般的车，我还是不甘心做其中默默无闻的一员。 小G和我坐同一辆公交车，我们顺路。她安慰我。“哦，没关系，其实我也是这样的，咱们很快就会适应的。那些没有什么要紧那些都是过去的光彩，丢失了也是过去的东西，要往前看，成绩不好咱们一点点进步，你看你不是每次都往前进步了一两分么？还有就算没能当选宣传委员，但你还可以画画。咱们不还都是好朋友么？以后可以跑我说呀，就算你真的什么都没有了，可你还有我这个朋友啊，咱们就是“死老友，呵呵” 我忍不住哭了，却是激动的泪水。她也变了，不再是那个光