新课程背景下如何评价一节体育课.ppt

新课程背景下 如何评价一节体育课,泰兴市襟江小学 郭建明,教育部全国中小学教学指导委员会副主任耿培新,1、有好的教师才有好的教育，有好的教师就有好的学生。 2、体育教师要做好自己的事，站好自己的岗，有为才有位。 3、体育课程改革需要更好、更科学的完善，体育教师任重而道远。,新课程背景下如何评价一节体育课,一、新课程背景下一节优质体育课构成要素 二、评价一节体育课的几个方面 三、评价一节课的原则和注意的几个问题,一、新课程背景下一节优质体育课构成要素,（一）教学目标 1、符合体育与健康课程标准的要求和教材特点，符合 学生的实际； 2、体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身体、心 理健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。,教学目标具体化、明确化,要明确一节课要做什么，即学生要完成什么样的学习任务。只有教学目标明确了，才能合理有效地选择、整合教学资源，围绕教学目标组织教学，做到有的放矢。,1、教学目标应明确、具体，操作性 强，应依据课程标准，结合单元目标、教 学内容的教育价值、学生的实际水平以及 教学环境等因素实事求是的制订。 2、不能依据个人的教学经验做出主观 判断。否则，易使课堂教学重点偏离，目 标缺失，并对教学目标的达成情况，可以 进行检查和评价。,3、教学目标的制定应体现体育学科 的特点，抓住以身体练习为主要手段， 以体育知识技能和方法为主要学习内容 的体育学科本质特征。 4、具体到每一节课中，目标的达成 应有主次。 5、目标也不宜过多，更不宜面面到。,（二）教学内容,1、教学内容选择符合课程标准、教学大纲的要求，内容选择科学； 2、教学内容符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平的实际，对运动项目进行教材化处理； 3、重点准确，难点突出。,四个领域目标包含两条主线:,发展主线：身体健康、心理健康和社会适应 运动主线：运动参与和运动技能 发展主线是灵魂 运动主线是载体,我们的教学内容从哪里来呢？,1、从原有的教学内容中进行筛选 2、对原有教学内容进行改造 3、创新教学内容。,中小学体育课基本要求第三条就明确提出：教学内容的选择要符合学生身心特点和发展需要，能准确把握教材性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教学因素。,（三）教学过程,1、组织教学有序，严而不死，活而不乱。 2、教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根据身体锻炼需要，合理设计运动负荷的量和强度； 3、注重体育健康知识、锻炼方法的渗透和心理素质的培养。,具体体现出： 一是，目的性明确； 二是，较好地处理教师的讲解、示范 与运用现代教育技术手段的关系； 三是，能从教学的实际需要出发； 四是，重视运用的效果。,毛振明教授在如何看待体育课的运动负荷文章中明确提出：,“体育课要有一定的运动负荷是天经地义的事情。因为，没有一定的运动负荷学生就无法掌握运动技能，学生的身体素质和基本活动能力也无法得到发展，体育学科也就失去了自身的本质属性和特点，体育课也就不称其为体育课了。”,重视运动负荷的安排,影响体育课运动负荷的因素有：课的目标、学生的个体差异、季节气候、授课时间、教材内容、场地器材及其它因素。,重视运动负荷的安排,什么叫运动负荷？就是指运动量和运动强度的总和。如：100米跑，最好成绩是12秒，12秒就是他的最大强度，100米跑4次，就是他的量。 什么叫强度？就是通过运动对人体技能刺激的深度。刚才说的100米跑12秒就是他的最大强度。 一名学生100米最好成绩是12秒，老师要求学生在训练中按80的强度跑4组，请问每组的成绩是多少？ （12秒除以0.8等于15秒） 径赛项目用成绩除以强度，田赛项目用成绩乘以强度。 什么叫平均心率？就是一堂课中平均每分种的心跳次数。,什么叫心率指数？指课堂的平均心率除以课前安静心率。一般说心率指数1.2-1.3属于小强度，1.4-1.5属于中等强度，1.6-1.8属于大强度。 什么叫练习密度？是指练习时间与课堂教学总时间之比。一般说课堂练习密度掌握在30-35为宜。 什么叫运动生理曲线？是指在体育公开课中，听课者随机抽几名学生作为代表，在体育课进程中，定时测量脉搏，并标在准备的曲线图上。,（四）教学方法,1、既面向全体，又要注意个体差异，因材施教； 2、根据教学内容的需要，科学选用教学方式； 3、对学生课堂中的学习及时给予恰当的评价和反 馈； 4、指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生的体育学习能力； 5、采用游戏和比赛的方法，培养学生的良好心理品质和社会适应能力。,在操作层面上，我们寻求省时、省力、 有效的教学理念，通过两条基本教学途径： 一是:以教师为主，“接受学习”的思路。 基本教学途径为：示范、讲解、练习、 纠错、熟练、比赛、变化。主要用于: （1）有安全隐患的教材，如体操中的单 杠、支撑跳跃、跳马；田径中的跳高、跳 远、实心球投掷等； （2）规定的套路，如广播操、武术等。,二是:以学生为主，“自主学习”、“探究学习”、“ 合作学习”的思路。基本教学途径为： 自主玩耍看看动作想想方法观察比较 发现不同尝试练习建立雏形改进完 善班级表演实验效果逐步提高成熟 运用联想扩展创造变化。主要适用于：（1）安全性较高的教材，如体操中的滚翻、技巧 组合动作；立定跳远等； （2）动作的延伸和扩展，创编安全的游戏与韵律 舞蹈、操和武术的动作组合等。,（五）教学技能,1、体育教学基本技能扎实，口令清晰，示 范正确优美，保护、帮助得力； 2、教态自然，具有创设和谐教学气氛和教 学情景的能力，能驾驭教学全过程，处理偶发事 件，及时进行思想品德教育的能力； 3、重视师生间的交流与互动，保持学生学 习的积极性等。,（六）教学效果,1、能够完成教学目标，掌握“三基” ，并受 到思想、方法、心理素质方面的教育； 2、能主动参与教学活动，师生关系融洽，实 效性强； 3、学生体育的兴趣盎然，情绪高涨，细心观 察和模仿，刻苦锻炼，能与教师和同学主动交流 等。,（七）教学特色,1、体现先进的教育思想，模式新颖， 有创意，在发挥学生的主体，创新精神和 实践能力方面有突出体现。 2、原有教材进行再加工，创新，具 有地域性、民族性和民间性特征。,二、评价一节体育课的几个方面,（一）从教学目标上分析,教学目标制订是否全面、具体、适宜 全面指知识、技术、技能、能力、思想情感等几个方面来确定； 具体指知识、技能目标要有量化要求，能力、思想感情目标要有明确要求，体现体育学科特点； 适宜指确定的教学目标，能以课标、大纲为依据，体现年段、年级、学年、学期、单元、课时教材特点，符合学生的年龄阶段、体能基础和认知规律、运动技能形成规律、生理心理发展变化规律，难度适宜。,案例1：水平四（初一年级） 阳光伙伴合作跑课时教学目标：,1、了解“阳光伙伴”合作跑的各种形式及活动的意义，知道合作跑正确的起跑姿势及起跑后加速跑的要求。 2、通过练习，90%以上学生能较熟练掌握合作跑正确起跑姿势及起跑后加速跑技术。发展位移速度、反应速度和灵敏素质。 3、在合作跑中体验整齐的节奏，学会与他人合作共同完成任务，感受集体的智慧和力量。,例二：(水平三) 篮球：传球,教学目标： 1、运动参与：能乐于开展传球练习。 2、运动技能：使学生基本掌握双手胸前传球技术。 3、身体健康：发展学生的上肢能力和身体协调性。 4、心理健康：培养学生自主学习能力和创新意识。 5、社会适应：培养学生独立思考和团结协作的意识。,1、行为主体学生化。 2、行为动词科学化。 如：能做出、学会、模仿、比较、记住、说出、复述、掌握、接受、感受、配合、参与、练习、帮助、评价自己和他人等。 3、行为条件情景化。 4、表现程度具体化。,案例3：水平五（高一）年级 武术模块之长拳对练单元教学目标,1、运动参与目标：理解长拳对练动作的健身价值、作用和攻防含义；懂得弘扬中华武德的重要性；知道安全地开展对练活动的方法。 2、运动技能目标：学会长拳对练组合和攻防套路，提高对练动作的运用能力和实战能力。 3、身体健康目标：发展上下肢力量、反应速度、动作的敏捷性和身体的协调能力。 4、心理健康目标：在对练中斗智斗勇，培养勇敢、顽强的意志品质，增强民族自信心和自豪感。 5、社会适应目标：积极与同伴合作以练，在合作探究过程中增强同伴间的配合与协作能力，增进竞争意识。,案例4：水平五（高一）年级武术模块之长拳对练与竹竽舞课时教学目标,1、了解长拳对练动作结构，对民族体育和 民族舞蹈的学习有兴趣。 2、学会长拳对练组合（1）-（4），体会对 练过程攻防含义；掌握并运用“竹竽舞”技能。发 展下肢力量、灵敏素质。 3、在合作探究过程中增进同伴间的配合与协 作能力，感受集体活动的乐趣。,（二）从对教材的处理上分析 （三）从教学程序上分析 1、教学思路设计 2、课堂结构安排,（四）从教学方法和教学手段上分析,什么是教学方法？ 它是指教师在教学过程中为完成教学目的 和任务而采取的活动方式的总称。 什么是教学手段？ 教学手段是师生为实现预期的教学目的，在 教学过程中相互传递信息所使用的物质形式的中 介物，如人体器官、工具、媒体或设备。,1、选择教学方法手段的有效性 2、教学方法手段的多样性与改革创新 3、注重体育课的运动负荷,（五）教师教学基本功上分析,1、看教态 2、看语言 3、看操作 4、基本教学技能,（六）从教学效果上分析,（七）从教师教学个性上分析 （八）从教学思想上分析,南京市中华中学高中组唐锦丽的评课稿： 我观看了王老师的体育课感触很深。我觉得 王老师的体育课是一节优秀课，具体表现在： 1、主线突出，教学步骤清晰。以学会多种跳 绳方法为主线，循序渐进，由浅入深。运用了重 复练习法，有效地提高了学生的力量、柔韧等素 质。,2、突出了学生的主体地位。整堂课把学生自主学习、合作学习、探究学习体现得淋漓尽致，教师适时指导、帮助、诱导。学生的参与意识、合作意识较强，学生在愉悦的氛围中体验了运动的快乐和获得成功的喜悦。 3、教师基本功扎实。驾驭课堂能力较强，组织严密有序，语言精炼准确，教态亲、自然，激励语言用得恰到好处，富有激情，具有一定的亲和力。教师具有敏锐的洞察能力，能及时发现问题，进行点拨与引导。,但我觉得如果在以下几个方面有所加强， 课堂教学效果会更好。 1、目标制定条目过多。可写： （1）知道跳绳锻炼价值。 （2）85以上学生能掌握跳绳的方法，做到前脚掌起跳、屈膝、缓冲落地。提高力量、灵敏等素质。 （3）心情愉快，为学会新的练习方法感到高兴。,王老师教学目标： 1、85-95以上学生能基本掌握跳绳的方法。 2、通过练习，发展力量、灵敏、柔韧等身体素质，促进身体健康。 3、学生主动参与，积极思考，练习兴趣浓厚。 4、学生在练习中不畏难，不退缩，同学间团结合作，友好竞争，培养良好的心理素质。 5、心情愉快地学习，对练习怀着激情，为掌握新的练习方法感到高兴。,南通育才小学王海霞老师跳房子体育录像课点评 盐城高等师范学校丁跃进,具体表现在以下几个方面： 一、本课教学目标和教材特点 1、本课教学目标设立特点为：以身体健康目标为重点，整合心理健康、社会适应目标。且通俗易懂，可操作性强。 2、教材选择：主教材是小学跳跃内容单、双脚跳，辅助教材是滚翻。采用的是复式单元形式。 二、本课教法特点 由浅入深，由易到难，点拔启发；常用教法：正误对比法、示范法、讲解法、练习法等。,三、本课学法特点 自主学习、合作学习、创新学习和探究学习。 四、本课教学组织特点 1、原地转法经过精心设计：向右转、向左转、向后转，回到原队形。 2、采用音伴节奏踏步找点散开队形办法，合理、实用。 3、基本部分与准备部分衔接紧密，过渡自然，与跳房子节奏相吻合。 4、场地布置巧妙，合理。如：准备活动的“十”字点，房子的形状，利用率高。 5、组织教学队形合理，使用率高，调动队伍少。 6、结束部分音乐与开始和基本部分相响应。,五、教师的教学基本功 1、较强的调控课堂能力。 2、语言精炼，交待清楚。 3、示范准确、优美，时机得当。 4、精讲多练，符合教学要求。 六、本课评价方法 即时性评价为主。,七、与王老师提出商榷,、应注意跳格子练习间的休息调整，注意课的节奏，做到有张有弛。 、组合练习中，注意短绳运用的效度，及时作出安全提示。,三、评课应该遵循的三个原则,（一）实事求是原则 （二）坦诚相待原则 （三）整体性原则,评课应该注意的几个问题,（一）评课要有准备，切忌信口开河 （二）评课要有重点，切忌吹毛求疵 （三）评课要全面衡量，切忌以偏盖全 （四）评课要实事求是，切忌片面性和庸俗化,“教师应当像蜜蜂一样，在教法的百花园中，到处采集有用的花粉，回来之后，酿造自己课堂教学的蜜。” (魏书生),衷心地谢谢大家!,再 见！ 电 话：13305264555 邮 箱: 1gjm163.com,