【工作计划】20XX年小学语文教师工作计划范文.docx

第 1 页 20XX 年小学语文教师工作计划范文 特征码 OJyAZbKVKLQEGjcqcyuB 一、 指导识字方法，培养识字能力 小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师 采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下 几种方法开展本学期的识字教学。 1. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来， 利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它 们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 2. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点 识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意 字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上 有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果 必然会很很好。 二、 重积累，抓阅读背诵 朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的 阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富， 第 2 页 生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进 行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵” 是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主， 强化积累的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品味 熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。 三、 重能力，抓“口语交际” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用 才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不 仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论， 充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点” ，更重要的 是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中 去。本学期在 “口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买 东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说” 、 “焦 点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性 和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。