2019年画风教案(2)精品教育.doc

画 风教学目标:1、正确、流利、感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。    3、认读本课出现的12个生字。重、难点：1、分角色朗读人物对话。2、培养学生遇到难题要善于动脑筋想办法。教学过程：一、激趣导入1、猜谜语“耳听呼呼叫，眼看树枝摇，要问它住哪，谁也不知道。”（引出谜底：风）2、今天，我们要来举行一场绘画比赛，画看不见，摸不着的风。（板书课题：画风）二、初读感知，自主识字1、引导学生初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。2、开小火车，检查认读生字。     三、探究学习，全班交流    1、带着问题同桌互读课文，感知课文内容。    （课件出示问题：（1） 文中有几个小朋友？（2）他们是怎么画风的？）    2、今天来比赛的小朋友都有谁呢？      （宋涛  陈丹  赵小艺）    3、在读中感知人物语言  （1）文中是谁提出“画风”的？你从第几自然段读出来的？指导朗读。    从第二段读出是宋涛提出“画风”的。谁能读出他说话的语气呢？“谁能画风?”语调向上一仰，就读出了疑问的语气。     （2）这个问题可把陈丹给难住了，她是怎么说的？在书上找一找。       “风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”  语速要放慢，注意停顿，加上动作就更能表现人物的情绪。     （3）这个问题可没难住赵小艺，她眨眨眼睛，想了想，说了什么呢？       “我能！”感叹句语气要加重，加上动作，读出自信。      4、在读中理清课文内容     （1）聪明的赵小艺是怎么画风的呢？画出赵小艺“画风”的句子。      “她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”。  板书：旗子飘飘      （2）其他小朋友受到启发也会画风了，请同学默读课文，画出你的答案。（3）他们是怎样动脑筋把风画出来的？师：有答案吗？谁愿意告诉老师？生：陈丹在大树旁边画了几棵棵弯弯的小树。（板书：弯弯的小树）生：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。（板书：斜斜的雨丝）生：赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（版书：红旗飘）生：赵小艺又画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。（板书：风车转）。（课件分别出示三幅画）学生配上课文的句子，读一读。 5、谈谈这三位了不起的小朋友中，你最喜欢谁？说明理由。生：我喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题。生：我喜欢赵小艺，因为她善于观察，善于思考，解决问题。生：我喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。6、师生配合，挑选你最喜欢的角色，进行朗读。       四、拓展师：对，三位小朋友都能把看不见，摸不着的风画得那么好，真了不起！如果让你们来画风，你们还可以画些什么呢？一起来说说看。生：我可以画头发飘起来了。生：我可以画窗帘被风吹动了。生：我可以画裙被风吹得摆起来了。可以画蒲公英的种子飘起来了，像一个个的降落伞师：同学们想象真丰富！真聪明！下课后，你们能不能把你刚才说的画下来呢？ 五、总结       画风的办法很多,说也说不完，只要同学们多动脑筋,勇于创造，就一定能画出大自然更美的图画。板书设计：                         画风                                                                       旗子飘飘 小树弯弯        勇于创造雨丝斜斜风车转转