2019年教学设计了不起的我七一小学杜文雯精品教育.docx

教学设计课题：了不起的我学校：北京市海淀区七一小学学科： 品德与生活 年级： 二 年 级 姓名： 杜文雯 教学基本信息课题了不起的我学科品德与生活学段： 低年级段年级二年级教材书名：品德与生活 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2013.06教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者杜文雯北京市海淀区七一小学13811319551实施者杜文雯北京市海淀区七一小学13811319551课件制作者杜文雯北京市海淀区七一小学13811319551指导思想与理论依据品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课标还指出：本课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本课教学设计在品德与生活课程标准的指导下展开，力求充分体现品德与生活课程的性质（活动型综合课程）、特点（生活性、开放性、活动性）、基本理念：道德存在于儿童的生活中。了不起的我一课要遵循二年级学生的心理、生理发展特征以及学生的生活实际，教学活动能够发挥学生在学习过程中的主体作用，体现一位品德与生活教师对新课程、新理念的认知和理解。教学目标要具体、准确、适度，教学设计能从学生的实际出发，恰当地运用教学手段，处处给学生营造出乐学的氛围。课堂要充满童真童趣，从而有效地激发学生应有的道德情感，达到良好的教学效果。教学背景分析学习内容分析：了不起的我是人教版小学品德与生活二年级上册我们真棒单元中的第一个主题活动我棒你也棒中的第一个话题。 本单元主要是为了让学生发现、欣赏自己和同学的优点和长处，在保持和发扬自己优点的同时积极向身边的同学学习、有自信心。教材中分为三个板块“了不起的我”、“一样棒的你”、“榜样就在我身边”，梯度设计完成有关“发现优点”、“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标。第一课时教学旨在通过创设轻松愉悦的氛围，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，使学生树立自信心，为自己的成长和进步感到高兴，从而为第二、三课时的教学打好基础，使学生在充分自我肯定的基础上进一步展开对他人的学习、欣赏与赞美。学生情况分析：二年级学生年龄较小，多为独生子女；这一阶段的儿童还不能够完全正确地看待自己、观察自己。课前教师对授课班级进行了问卷调查,其中一题:请写出自己的优点,全班45人,只有11人写出了三条及以上的优点,只占到了总人数的24%,还有5人没写出自己的优点,占到了11%。此外，学生写出的优点大多是：会跳舞、画画好、会跆拳道、上课听讲认真、写字好等特长和学习上的优点。通过问卷发现，绝大多数学生还存在不能够积极主动地发现自身的优点和长处的自觉意识，不能够多角度较全面地找到自己的优点，因而可以看出学生的自信心普遍较薄弱。二年级是学生建立健全自我评价的一个很重要的时期，绝大多数二年级的学生，已经萌生了是非评价的观念。所以在这一个时期，家长和老师以及周围生活的人应该重视并及时地帮助学生找到正确的自我归属感、价值是非感、荣誉感等，使学生能够正确地评价自己，让学生明白每个人都有各自的特点和优点，从而在自己熟悉的环境场合中，能够自然、真诚地找到自己的优点和长处。教学方式与教学手段：赏识教育法：帮助学生多角度地认识自己，使学生学会悦纳自己。活动体验法：通过交流展示，学生自主参与，自我表现。技术准备：老师准备1给每个学生准备个“小树叶”形状的优点卡”：请学生按照“优点卡”的提示认真对照自己，找出自己的优点和长处，并写在自己的“优点卡”上。2写给家长一段话。3和班主任老师联系，请他们提前准备夸夸所授课班级的学生。4准备“自画像”用纸。5制作活动道具，准备相册，在相册中间固定上一面小镜子。6. 准备一段家长的视频。7. 制作课件。8. 提供学生在校服务班集体的照片和集体获奖奖状照片。学生准备1根据“优点卡”的提示梳理和寻找自己的优点和长处，并填写“优点卡”。2选择能够说明自己优点和长处的作品、证书或才艺，准备课上课交流展示。3. 准备自画像4.提供家中做家务的照片前期教学状况、问题、对策等研究说明 在前期教学过程中，通过学生的课堂表现感到孩子们对自身的认识和评价比较肤浅和不全面，有的学生不关注自己的表现，对自己缺乏正确的认识；有的学生离开家庭，表现为胆子小、腼腆，不敢在别人面前展示自己，缺乏自信。为了充分调动学生的积极性，让孩子们对课堂产生浓厚的兴趣，我设计了家校书信互动、交流展示、录像、小镜子游戏、幸运大抽奖等活动让孩子们在快乐的氛围中能大胆、自信地展示自己的优点和长处，感受到自己的进步，从而帮助学生树立信心。教学目标与重点、难点设计1.情感与态度：树立自信心，能积极、勇敢地在同伴面前展示自己，并欣赏自己的优点和长处，悦纳自己。2.过程与方法： 通过家校书信互动、交流展示、录像等方法，能大胆、自信地展示自己的优点和长处，感受到自己的进步，帮助学生树立信心。3.知识与技能能找到自己的优点和长处，会描述自己的优点和长处，并能向同学们展示。教学重点：学生能够在老师的帮助下找到自己的优点和长处，并且愿意在大家面前展示出来。教学难点：让学生真切地感受到自己的进步，特别是对自信心不足的学生，要帮助其树立信心。 教学流程图活动一：我是最棒的 层面一：学有特长一、认识我自己 层面二：用自己的长处为班级争光活动二：夸夸我自己层面三：热心服务班集体活动一：老师同学眼中的我很棒活动二：家长眼中的我很棒二、他人眼中的我活动三：周围人眼中的我很棒活动：填写“优点卡”三、保持和发扬优点教学过程与教学资源设计一、认识我自己活动一：我是最棒的 老师导语：同学们，你们喜欢做游戏吗?现在我们一起来做个游戏，游戏的名字叫“猜猜谁是最棒的”。老师这里有本相册，珍藏了咱们班平时表现最棒、最了不起的孩子的照片，请大家猜猜他是谁。 1.我有一个小的要求：到前面来看相册的同学要替老师保密。谁愿意来? (请1名学生到讲台前观看相册。) 2.学生观看后老师随机提示：你看到的这个同学棒不棒？在老师的心中他就是最棒的孩子。 3.学生发表自己的观点。 4.老师引导：相册里的孩子是最棒的，其他同学是不是也很想知道他是谁？下面老师就满足你们的愿望。 5.下面老师每个小组都放有一本相册,拿到相册的同学看完后传给后面的同学,大家轮流来看，每组最后一个同学看完后轻轻地把它放在桌在上。（活动提示：活动时，老师一方面要保持神秘，另一方面老师要鼓励和肯定学生，使他们相信镜子中看到的自己就是最棒的孩子。）老师点拨并小结：在刚才的活动中，我观察到同学们看到相册后都会心地笑了,因为你们看到的这个很棒的孩子其实就是你们自己。在老师的心目中，你们每一个孩子都是最棒的、最了不起的。(板书课题：了不起的我)【设计意图：通过猜一猜、照镜子的游戏，有效地激发了学生的学习兴趣。同时，给学生一个积极的心理暗示自己是最棒的，为学生敢于展示自己、树立自信心做好铺垫】活动二：夸夸我自己老师导语：孩子们,你们就像这棵小树,小树的成长离不开阳光和雨露，而你们身上的优点和长处就是一滴滴雨露在滋润着小树茁壮成长,因而这节课我们来就找一找自己身上的优点和长处，夸一夸自己。接下来看看谁能够率先从小镜子里面走出来站到大家面前展示自己的优点。我们再来一起玩个游戏:幸运大抽奖。这个里面有全班同学的名字，我随机点击抽取姓名。抽到谁谁就勇敢地站起来到前面大声地向同学们介绍一下自己的优点。说的时候可以拿着自己带来的物品。其他同学要认真地听，听完了，请你用热烈的掌声告诉他：你真棒！给他竖竖大拇指,现在开始吧。1活动形式：学生通过手拿奖状在前面展示自己了不起的地方。2老师适时地引导层面一：学有特长师：你想给大家展示的优点是(绘画、唱歌、跳舞)对吗？我们把这个 举起来好吗？（预设：你能不能现场给我们唱一小段儿？唱得好不好？唱得太精彩了，真了不起，热烈鼓掌!在练唱的过程中累不累？你当时是怎么想的？又是怎么做的？在练习的过程中都遇到过什么困难？你是怎么练习的呢？）老师追问：刚才老师到下面听你们讨论的时候发现有很多同学都带了自己特长方面的证书或者是作品，凡是带来的同学请把证书或作品高高地举起，展示给大家看。真棒！轻轻放下。老师听出来了，我们身上的每一张证书、每一份奖状、每一幅成功的作品我们背后都付出了辛苦的努力。正是因为这份努力，我们才有今天的收获。在练习时的坚持和努力才真的很了不起。因此学有特长的你们真的很棒！（你能把这滴雨露贴在大树旁吗？贴出：学有特长） 层面二：用自己的长处为班级争光老师：同学们，通过课前的小调查我知道咱们班同学在很多方面都非常棒。你们看这个奖牌是什么时候获得的？（出示ppt）(生：足球节比赛)都谁参加了比赛，请举手。我想采访一下你获得第四名的好成绩有什么感受。（学生谈感受）是啊，我发现咱们班同学的集体荣誉感特别的强，你们不仅自己拥有许多长处，还能利用长处为班集体争光，你们真的很了不起！（你能把这滴雨露贴在大树旁吗？贴出：为集体争光）。我还想问问没有参加比赛的同学当时在下面做什么了？（生：为场上同学加油）是啊，咱们班还荣获了最佳啦啦队奖。你们看，这些同学虽然没有参加比赛，但是你们为运动员呐喊助威，这也是在为集体贡献力量，这也是很了不起的。 层面三：热心服务班集体此外，在我们的集体中经常能看到这样的身影（出示ppt,播放学生在班中服务的照片），谁看到了自己请举手！你们看，在我们当中有这么多同学都在热心为集体服务，你们真的很棒！（请你把这滴雨露贴在大树旁，贴出：热心服务） 二、他人眼中的我活动一：老师同学眼中的我很棒1.同学眼中的我老师：在平时的学习生活中，和我们接触最多的就是我们身边的同学们，下面我们就请你的同桌来夸一夸你在学校的表现，说说在学校生活或者学习上都有哪些优点。比如说：在做值日时，同学有困难需要帮助时，上课听讲、回答问题、完成作业等方方面面。互相夸一夸，下面两个人一组开始吧。（学生两人一组互相夸一夸）老师：有哪位同学愿意站起来大声地说一说刚才你的同桌帮你找到的优点是什么？你能说说你此时的感受吗？老师总结：刚才我们的同桌也帮我们找到了许多优点。大家可能想不到吧，我们平常朝夕相处的同桌很少有机会夸奖我们，但就在刚刚我们却从同桌那里得到了许多夸奖。看来我们的一言一行都看在了同学们的眼里。那么在学校生活中除了同桌对我们有了解，我们最关心的还有谁的评价？（生：老师）你们想知道老师是怎么评价你们的吗？此时，我们的班主任刘老师就在我们的课堂上，我们请她说说她眼中的你们。（班主任老师走到台前夸一夸同学）老师：请大家说一说，刚才老师是怎样夸我们的？听了老师的夸奖你们的心情怎样？（统一问）（学生纷纷发言，发言的内容多从学校生活和学习等方面来回答。）老师：有很多同学以前不会整理书包、不会叠被子、不会扫地，那么经过一年多的锻炼，我们特别想知道现在的你都会做些什么？下面请同学们看向大屏幕，谁发现了自己的身影请起立。请用掌声告诉他们：你真棒！因为时间有限，我们只出示了部分同学的照片，但老师知道其实我们每一个同学都学会了自己的事情自己做，掌握了很多生活的技能，我们二、1班的孩子在不断地取得进步，你们真的很棒！很了不起!(请你们把雨露贴在大树旁，贴出：取得进步）作为老师，我从心底里为你们感到自豪。【设计意图：小组交流与全班展示相结合，丰富和活跃了课堂气氛，充分给了每个学生展示的机会，让每个学生都有机会把自己最棒的一面展示给大家，同时得到大家的认可和夸奖。再这样的交流和展示中，学生更加悦纳自己，从而有利于促进学生自信心的形成。】活动二:家长眼中的我很棒老师导语：刚才通过交流，我知道了同学们在家庭生活中会做很多家务，还帮助爸爸妈妈一起做，在爸爸妈妈的眼中我们是否拥有很多优点呢？首先让我们看一小段视频。（ppt播放视频）视频中妈妈夸奖的是哪位同学？你能说说妈妈是怎么夸你的吗？你最想对妈妈说的一句话是什么？（你去贴一滴雨露吧）是的课前老师和他们有个约定。你们的爸爸妈都给你们写了封表扬信。下面就请你们打开这封信读一读吧。（在音乐声中读信）老师：请你们用小手指数一数都夸了你多少个优点？谁想说说爸爸妈妈都夸你什么了？（你去贴一滴雨露吧）老师点拨并小结：同学们能够感受出爸爸妈妈对你们的爱并能大声地说出我爱爸爸妈妈，这就是最了不起的！每当你们取得进步时，爸爸妈妈都看在眼里、记在心里。虽然平时爸爸妈妈对你们很严厉，但这也是他们表达爱的一种方式。同学们你们能够理解爸爸妈妈的爱，关心他们、孝顺他们，说明你们是懂得感恩的孩子。你们是最棒的！（请你把这滴雨露贴在大树旁。贴出：懂得感恩） 通过刚才老师、同学和爸爸妈妈的夸奖，我发现同学们你们身上还拥有善良、坚强、孝顺、乐于助人的好品质，你们真的很棒！（请你把这滴雨露贴在大树旁。贴出：好品质） 【设计意图：通过配乐阅读表扬信，学生增强了信心，感受到自己成长的快乐。】活动三:周围人眼中的我很棒老师导语：在生活中，除了家里和学校，在社会上我们还会遇到很多人，在他们眼中我们又是什么样子的呢？课前老师让你们做了个小调查，并把调查结果用自画像的形式呈现出来，谁来给大家展示一下？（学生用投影出示自画像）老师：通过小调查，我们发现周围人对我们有如此高的评价。因为在社会中我们是一个讲文明、有素质、讲美德的好孩子，你们真的很棒！（请你把这滴雨露贴在大树旁贴出：讲美德）【设计意图：让学生初步感受到自己是生活在一个多元的社会里，周围有很多人关注着自己，自己的优点和长处也可以得到他们的赞扬，帮助学生树立良好的自信心。】三、保持和发扬优点活动：填写“优点卡”老师导语：同学们，得到了这么多人的夸奖，让我们赶快拿出“优点卡”，把你新发现的优点写上去。同学们你们手中的小树叶是独一无二的，因为每个同学都有各自的特点，每一个人都是独特的。下面谁愿意大声地有自信地读一读你的优点卡？我们的小树发芽长叶了，赶快把你的小树叶贴在这棵小树上吧。请同学们课后把你的优点卡继续读给大家听，写完的同学将“优点卡”贴到大树上。看到自己有这么多的优点，你的感受是什么？在今后的每一天，我们又该怎样对待这些优点和长处呢？(提示学生要保持和发扬优点)老师点拨并小结：如果每个人都能保持和发扬我们的优点和长处，我们就会越来越了不起。(板书：保持发扬)【设计意图：通过引导学生再次梳理自己的优点和长处，笑学生较全面地认识自己。老师通过这一环节，使学生正视自己的优点和长处，提升道德认识；让学生在课堂中接受的品德教育延展到日常生活中，也为下节课的学习作好了铺垫。】老师提出希望：同学们你们快看，在这么多雨露的滋润下，这棵小树变得枝繁叶茂。这节课，我们发现和了解了自己这么多的优点和长处，老师真为你们骄傲，你们真了不起!老师希望大家不要骄傲，继续将这些优点保持并发扬下去。也希望大家相互学习、不断努力，使自己的优点越来越多。当你们有新的优点的时候，别忘了补充到你们的“优点卡”上，让每个同学都知道你们很棒、很了不起，今后让我们就像这棵大树一样在阳光雨露的滋润下继续茁壮成长！板书设计了不起的我小雨露小雨露小雨露小雨露小雨露小雨露小雨露小雨露优点卡优点卡优点卡优点卡优点卡优点卡优点卡 保持 发扬学习效果评价设计1学生在发言或展示的过程中是否能够自信、勇敢地说出自己的优点自我评价量表项目星 级（符合几颗星画几个颜色的星）能找到自己的优点和长处能积极举手说出自己的优点勇敢地在小伙伴面前展示自己的优点会描述自己的优点和长处愿意保持和发扬自己的优点2优点卡的再次填写：填写完整后能够自信地大声读出来。教学设计特色说明与教学反思1.立足儿童生活，教学目标有效达成了不起的我一课旨在引导孩子从多角度、多方位积极寻找和发现自己身上的优点，更好地了解自己，为自己的成长感到自豪，不断地悦纳自己，帮助学生树立自信心，促使他们健康、快乐地成长。老师在教学中，立足儿童的实际生活，关注儿童的兴趣与需要，将儿童生活作为道德教育的土壤，教学目标有效达成。2.立足活动设计，活动体验层层推进本节课围绕教学目标，精心设计了“夸夸我自己”、“爸爸妈妈的表扬信”、“周围人眼中的我自画像”等一系列儿童新闻乐见的学习活动，通过活动很好地调动和发挥了学生的主动性，使学生全身心地投入其中，帮助学生获得了真实的情感体验，形成了积极的生活态度，提高了自我意识，使学生悦纳了自己，为自己感到高兴，从而实现了本课的教学目标。另外，教师注重利用多用教育资源为教育服务。班主任、学生家长、同学、自己、周围人的参与，建立了家庭、学校、社会三位一体的互动方式，使品德教育的落实更具实效。3.立足学生主体，彰显和谐师生关系本课内容以侧重激发学生的道德情感为主。课上教师具有亲和力，师生关系处理得当。整节课教师以饱满的激情，声声入耳的引导和赞扬，起到了以“情”激“情”的教学效果。另外，教师在教学中没有罗列事例，而是充分利用事例引导学生分析感悟，再加上出示照片等手段的运用，处处给学生营造出“情感场”，为学生树立自信心，悦纳自己的优点和长处，也为今后“保持自己的优点、向别人学习优点”的教学做好铺垫，学生成为了课堂的真正主人。12