2019年角的度量 (3)精品教育.docx

·角的度量··教学内容：教材第1819页，完成19页“想想做做”第13题。·教学目标：·1、使学生会用量角器量指定的角。·2、使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。·教具准备：量角器。·教学过程：·一、复习·1、导入：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么?·2、指出下面角的各部分名称。· ·3、要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么？怎样量一个角的大小？这就是我们今天学习的内容，角的度量。（板书 角的度量）·二、教学新课·1、认识量角器·（1）出示并介绍这是我们通常用来量角的工具-量角器。·让学生仔细过程量角器，说说你看到了什么？·（2）指名汇报·（3）认识量角器·量角器是什么形状的？我们把这个半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。（度）是计量角的单位，用符号"?表示。（表示 度?/SPAN>）·量角器中心一点叫做量角器的中心。·在量角器上有两圈刻度，在里面 的一圈，称为"内圈刻度"，而外面的一圈，称为"外圈刻度"。它们从0?/SPAN>180?/SPAN>。·观察量角器的内圈刻度和外圈刻度"。·内圈刻度从右边起找0?/SPAN>刻度线，再找10?/SPAN>、 90?SPAN> 135?/SPAN>、 180?/SPAN>。·外圈刻度从左边起找0?/SPAN>刻度线，再找10?/SPAN>、90?/SPAN>、 135?80?/SPAN>。·2、用量角器量角·（1）看课本19页，根据刚才对量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。·（2）提问：量角要分几步？哪几步？·（3）指出，在量角时，右边的0?/SPAN>刻度线与角 的一边重合，就是内圈，找角的另一边指的刻度数；如果左边的0?/SPAN>刻度线与角 的一边重合，就看外圈，找角的另一边指的度数。·（4）指名说说在量角器量角时，我们要注意什么？·三、想想做做·1、第1题，请同学们用量角器在书上量一量。集体订正，并说说是怎样量的。·2、第2题 同学们量好后，将结果填在括号里，小组内交流。·3、第3题 先估计一下，这三个角的大小一样吗？动手量一量。说说自己的发现，师总结。··