2019年杭实外小学马宝香：“仿写名家沈石溪”教学设计精品教育.doc

“仿写名著（沈石溪）”教学设计【设计意图】让学生走进名著，了解名家，了解名家的写作风格和特点，并试着从某一角度出发学习作家的写作方法。同时，通过细致地欣赏文字的运用和模仿写作，培养学生阅读的兴趣，提高学生写作的能力。【教学目标】1.了解作家的写作风格和特点。2.欣赏作家对动物动作、神态的描写，以及对动物心理活动的想象，感受动物的那份情怀，以及他们丰富的情感世界。3.选取某一角度，写一个有关动物的片段。【课前准备】1.学生大量阅读沈石溪的动物小说。2.熟悉阅读资料【教学过程】一、谈话导入1.师： (幻灯出示)看过这些小说吗？是谁写的？（沈石溪）沈石溪有一个响当当的名号，叫什么？（动物小说大王）为什么？（因为他小说中的主角都是动物。）2.师：在第七单元，我们学习了他的一篇小说，叫（最后一头战象）。对，沈石溪用深情的笔触，给我们展示了一头充满灵性的大象。除了这篇小说，你还看过哪些有关他的动物小说？（生自由回答）3.师：你觉得沈石溪笔下的动物都有什么特点？（人化，充满灵性，有爱憎，有智慧，有丰富的情感世界）二、走进沈石溪的写作。（一）走近沈石溪笔下的动物形象。1.重点了解作家笔下所描写动物“人化”的特点。师：在园地七里我们了解到沈石溪写的动物小说与我们以前学过的课文，如猫白鹅松鼠最大的不同是（人化）。2.师：对，这就是沈石溪动物小说最大的特点，也是沈石溪一个明显的写作风格。我们不仅从小说的字里行间可以深刻地感受到这点，沈石溪在创作小说题目上也很有用心，我们一起来看看。（幻灯出示）3.师：接下来，我们从小说的字里行间去感受作家是怎样写出这些充满了人性、有丰富情感世界的动物来的。（幻灯出示相关内容，了解作者通过描写动物的动作、神态、外貌以及心理活动等写作方法表现动物丰富的情感世界。）4.师：拿出阅读内容，找一找、画一画，看看还有哪些精彩的语句能打动你。5.交流。（二）创作自己笔下的动物形象。1. 师：这些充满野性的动物，它们都带着柔情的一面，它们衷情的故事让人动容，沈石溪笔下那神奇的动物传奇故事也让我们感慨。今天我们也来学习沈石溪，创作有关动物的形象，要求：（1）通过对动物动作、神态、外貌的描写以及对动物心理活动的合理想象，写出动物灵性的一面，体现出动物的那份真情；（2）可以选取动作、神态、心理活动等某一方面详写一个片段，表达出动物丰富的情感世界；也可以写一个表达你和小动物之间的真情的片段。（别忘了要体现“人化”的写作方法。）2.交流反馈学生的习作。3.修改自己的习作。四、小结。