1、6古对今公开课一等奖创新教案6古对今教学目标1.认识“圆、严”等13个生字，会写“古、凉”等7个生字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .通过朗读认识词语，借助图片或联系实际理解词语。4 .想象课文中描绘的画面，感受自然之美。教学重点借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。教学难点想象课文中描绘的画面，感受自然之美。教学课时1课时教学过程一、游戏导入，引入新课1 .了解规则，游戏导入。我们玩一个“对对碰”游戏，游戏的规则：老师说一个词，你们说出和它相反或相对的词。2 .我们今天学的课文，每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对韵歌”
2、3 .板书课文题目，齐读课文题目。(板书：古对今)设计意图用反义词导入新课，引起学生的学习兴趣，为学习课文作好铺垫。二、朗读课文，学习生字1.教师范读课文，学生认真听，也可以跟着老师的节奏小声读。4 .集中学习会认字。出示会认字：圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕柳杨(1)指名读一读，注意“暑、晨、朝”是翘舌音，“圆、严、寒”都带有前鼻韵母an,“凉、杨”都带有后鼻韵母ang0(2)说一说自己识记生字的方法，可以和同桌相互讨论一下。预设：笔画少的合体字可采用熟字加减的方法进行识记。如“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆;“夕”可采用减一减的方法识记：“多”减一半。师：说得真不错！老师再补充一点。“
3、寒、朝”均是会意字，“寒n一一“国”是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒朝一一是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。(3)再读生字。5 .学习会写字。会写字：(1)指名读一读、齐读。(2)学生认真观察汉字在田字格中的占格。书写指导细：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。语：左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对且要分开，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。(3)教师范写，学生书空。(4)学生练写，教师巡视，对个别书写有误的学生进行指导。三、再读课文，理解内容1.指名再次朗读课文。了解对韵歌：对韵歌一般对仗工整，朗朗上口，字
4、数相等，断句一致，音调和谐。6 .联系生活，了解课文内容。(1)布置任务：读一读，想一想：你读懂了哪些对子，哪些还不懂在你不懂的对子旁边打上问号。(2)指导重难点词语。严寒对酷暑“严寒”和“酷暑”分别给你带来什么感受(引导学生用肢体语言表现，并告诉学生这是一对反义词。)晨对暮联系生活经验，理解“晨”与“暮”的意思。(“晨”指早晨，“暮”指傍晚。）和风对细雨“和风”就是柔和的风（学生通过模拟风声来感知），“细雨”就是细细的小雨（学生通过模拟雨声来感知）。7 .图文结合，进一步了解课文。（1）（黄昏的图片）观察插图，思考：图上画的是什么时候的景象画了哪些景物（图上画的是黄昏时太阳落下的景象，画了夕
5、阳和云彩。）你能找到与这幅图画对应的小节吗你是根据哪句话找到的（第2小节；句子：朝霞对夕阳。）（2）拍手齐读第2小节。（3）（春天的图片）观察插图，思考：图上画了哪些景物它们怎么样表现的是哪个小节的内容（引导学生了解这个美好的画面就是“莺歌燕舞”和“鸟语花香”，这节的对子都是同义组对。）（4）拍手齐读第3小节。四、多样朗读，指导背诵1.做“对对子”游戏。（）对今，圆对（）。严寒对（），春暖对（）。学生自由朗读，同桌合作朗读，男女生合作朗读，师生合作朗读。8 .学生展示背诵，全班拍手背诵。五、教师总结，布置作业1 .教师总结：通过本节课的学习，我们知道了什么是对韵歌，这篇课文就是用对对子的形式描绘了自然之美。2 .布置作业：（1）自己尝试仿照课文结构自创对韵歌。（2）收集对韵歌，并背诵。比一比，看谁收集得多，背得多。（3）完成本课的习题。板书设计教学反思1.本节课学生发挥学习的主动性，利用已经掌握的识字经验、生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。另外，学生在我的引导下联系生活经验，想象四季美景，从而进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。2.不足之处：教师范读对学生的示范性不够强。一年级的学生,在朗读方面，更多的是模仿老师。另外，我也没有给出学生课堂小拓展的时间，比如练习自编对韵歌。
