2019年风娃娃教学设计 (2)精品教育.doc

风娃娃第一课时教学设计执教者：石启巧一、激趣导入 1、出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜它是什么呀？（风）2、真聪明，那你知道风有什么用处吗？（指导学生把话说完整）3、揭题：今天我们请来的是来自风家族的一位小成员（出示图片）风娃娃。（板书课题）4、读题目：你想和风娃娃交朋友吗？那就和它打个招呼吧！5、过度：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，是什么烦心事了呢？那就赶紧一起到书里弄个明白吧！二、初读课文，整体感知提示：第一次读课文，你想给小伙伴提点什么要求呢？（学法渗透）1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。（学生自由读）2、趣味识字过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更加聪明了。（课件：带生字词语的慧蘑菇出现。）多种形式指导学生读生字词。现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）开火车读。交流识字方法。玩生字词语魔方，巩固生字词。3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！三、再读课文，理清思路1、再读课文，边读边思考风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？2、交流：根据学生反馈，板书：田野 吹动大风车河边： 推动帆船广场： 吹跑风筝、衣服、吹断小树3、风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心呢？4、过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗？那风娃娃知道自己做了坏事了吗？下面我们先去田野看看吧！四、学习第二自然段1、自由读读第二自然段，思考：你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情？2、交流：结合重点句指导读中感悟（1） “秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”风娃娃是怎么帮助秧苗的？（2） “他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”这么大的风使风车发生变化了吗？（慢慢转动 断断续续 转得飞快 奔跑着）风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。3、过渡：风娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感谢，书写“表示”这两个字。五、写字指导1、引导观察：你写这两个字前要提醒大家什么呢？2、学生仿写3、展示交流板书：16风 娃 娃田野 吹动大风车河边 推动帆船广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树