2019年角的分类导学案3精品教育.doc

麦 元 中 心 学 校 数 学 导 学 案授课教师: 袁松华 授课班级： 姓名：_ 日期：_我学的真快！看我展示，看我成功，享我快乐！课题：角的分类 课型设计：自习40分钟+互动展示40分钟预 习 指 导1、自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。2使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角定向导学.互动展示.当堂反馈导学流程自学环节合作交流展示提升、质疑评价总结归纳自学指导内容学法时间互动策略内容学法时间展示方案内容学法时间随堂笔记内容学法时间自主学习.展示自我一、自主学习p41页1、组内同学每人画出3个角，比较得出角是有大有小的。问：根据角的大小能不能把它们分成几类呢?写在随堂笔记一内。2、认识直角的度数。(1)提问：组内说一说见过的哪些角是直角吗?(2)指一指三角尺上的直角。直角是多少度呢?请用量角器量一量三角尺上的直角，告诉组内同学，直角是多少度。提问：数学书封面的一个角是多少度?课桌面的一个角是多少度?黑板面的一个角是多少度?你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗?3、认识平角。组内每个同学画：先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。提问：你们量得平角的度数都是180°吗?    指出：平角是180。完成随堂笔记二。4、认识锐角和钝角。组内同学讨论交流锐角、钝角的定义，让学生读一读。5认识周角。指着图说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。(画图)每个同学说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎样说的，然后告诉同学说明：周角是360。完成随堂笔记三。6、自学p42页  角的画法二、合作探究、归纳展示角的分类及角的画法：1、用小木条组成的活动角演示，从锐角起，旋转出锐角、直角、钝角、平角、周角，让学生说明每次是什么角，为什么？2、在黑板上画出锐角、直角、钝角、平角、周角（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）1、 二人结对交流1、检查随堂笔记，根据书写、完成质量给予等级评价。2、遇到的困难进行小组互帮学习。2、 互助组合作小组长主持，交流重点问题及各自的疑惑，小组长主持，讨论争取人人过关。3、 共同体合作1、 交流各小组学习成果2、 整理本组存在的问题3、 做好展示分工方案一：展示随堂笔记一的内容。方案二：说说生活当中见到的直角。方案三：说出直角、平角、周角之间的关系，并用公式表示出来。方案四：用一副三角板拼出不同的角。随堂笔记一：随堂笔记二：1平角等于几个直角?随堂笔记三：一个周角等于几个平角?等于几个直角?互评：_注：（共五颗）自主尝试.体验成功（1）、指一指：一副三角板中，哪些是直角？哪些是锐角？ （2）、拼一拼：用一副三角板分别拼出直角、锐角、钝角和平角。一、学习共同体板演展示1、交流解题思路、方法、2、搜索演练错误、解决错误课堂强化训练：我能书写工整、认真完成，自评： 师评：基础题：1、p42页做一做2、p43页练习五1-3题3、1周角=（ ）平角=（ ）直角4、判断。 1平角=2直角。（ ） 钟面上3：00时，时钟和分钟所成的角是锐角。（ ） 钝角都大于锐角。（ ） 常用的计量角的大小的单位是“度”。（ ） 角的大小与角两边叉开的大小有关。（ ）发展题：量出一个角的度数，不用量你知道其它角的度数吗？自我认识：我学会了_我很高兴。我能获得_颗我还有哪些不足，_希望得到老师的帮助。