2019年集体备课我们噪声的危害与控制精品教育.doc
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2019年集体备课我们噪声的危害与控制精品教育.doc
集体备课专用主备人刘永树参加人员周金奎、丁金环、邹慧林时间2013年9月8号个人修改意见课题第四节 噪声的危害与控制教学目标一、知识与技能:了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。二、过程与方法:通过体验,观察与实验,了解防治噪声的思路,培养学生应用物理知识解决问题的能力。三、情感、态度与价值观:通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。重点知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。难点联系实际,寻求减弱噪声的途径,提高学生环境保护的意识。教学具教师:录音机、铁钉、玻璃板、示波器、 学生:闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、【教学设计】 教师活动学生活动个人修改意见提问 声音是如何产生和传播的? 我们是怎样听到声音的? 声音有哪些特性?思考、回答 创设情景,引入新课 1、播放一曲优美的音乐 2、再播放一段噪声,如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。其声音听起来人们感到非常不舒服。 体验,感悟中去比较、思考并讨论,然后由学生提出问题,学生想了解的问题。进行新课 一、噪声的来源 演示:观察噪声的波形。 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较。得出什么是噪声 1、物理学角度: 2、环境保护角度: 让学生举例说明噪声的来源。 引导学生讨论和发言,师生一起归纳结。 二、噪声的等级和危害 演示用铁钉刮玻璃时产生的噪声强弱不同,引出噪声强弱的等级。噪声强弱的等级用表示声音强弱的等级单位分贝来划分学生阅读26页的表,了解不同声音的分贝数及对人的危害情况。看完后,请学生回想在这些环境中的感受,让学生说在多少分贝数范围内比较适合人们学习和生活,在多少分贝数范围内会影响工作效率,在多少分贝数 以上对人们的身体有较大的影响甚至损伤。举例:噪声对人们有哪些危害? 三、噪声控制 学生实验:课本上没有实验的,为了让学生感受更深,特增设学生实验。 实验步骤:用闹钟作声源,将闹钟用泡沫塑料垫起;或将闹钟置于空纸盒中;或用棉花塞住耳朵,关闭闹钟。都可以感觉到噪声减弱了。实验中还会发现泡沫的吸声效果好。让学生感受“隔,吸消”的控制方法。 学生阅读课本图144几种控制噪声的措施的实例。 举例:生活中治理噪声的例子。 环境保护的教育:在公共场所,“请保持安静”,“请轻声漫步”等。 举例:噪声的利用,噪声除草。噪声除尘。课堂反馈,师生共同评讲矫正。 请学生小结,学到了什么。 噪声的来源 噪声的等级和危害噪声的控制 环境保护 布置作业:课外调查,噪声对植物生长的影响 学生练习(见附表) 观察、直觉思维、理解。 讨论,举手发言,讲述噪声的来源。 感悟噪声的强弱阅读并归类。 发言,举各种例子讨论,举手发言。 明了方法步骤。两人一组,动手做实验,操作、观察、分析。 阅读并归类。 发言,举各种例子。 发散思维 让学生感知物理 讨论归纳出本节课的知识结构图。