2019年角的比较与运算教案精品教育.doc

角的比较和运算教案杨霞 目标预设一、知识与能力会用两种方法比较两角的大小，知道两角的和、差的意义，了解角平分线的意义，并能用肯定语言表示。 二、过程与方法 观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳三、情感、态度、价值观能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段 教学重难点一、重点：角的大小的比较方法 二、难点：角的平分线和角的和、差 教学准备复习线段的比较，线段的和、差，线段的中点等有关知识 教学过程一、复习： 1、用两种方法说明怎样的图形是角？ 2、作业讲评 2、如图，（1）AOB和EOF是同一个角吗？ （2）OAB和OEF呢？为什么？ 3、如图，     共有几个角？请分别写出来？AOB与AOC两个角，哪个角大？AOC与AOB和BOC有什么关系？ 4、想想看，如何比较两个角的大小？ 二、学习过程： 1、阅读课本P28P29，然后完成练习： （1）当用重叠法比较两个角的大小时，应做到_重合与_重合。 （2）如图，是三位同学比较MON与FED的作法及他们的结论，判断他们作的是否正确。教  学  步  骤教学方法 教学手段 （3）如何用量角器测量角的大小？ （4）根据右图，填空（横线上填角，括号内填“”或“”） 1_（  ）_ 2_（  ）_ 3_（  ）_ （5）角平分线是_线，在右图中，若射线EM是DEF的角平分线，则有 _1/2_ _2_2_ 2、师针对练习完成情况进行必要的讲解 3、练习：课本P30；练习册  P11（和、差、倍、分的计算）         线段角 比较方法1、用刻度尺度量 2、重叠法 （1）端点重合 （2）所在的直线重合1、用量角器度量 2、重叠法 （1）角的顶点重合 （2）一条边重合 三、小结： 本节课同学们通过自学，学习了角的比较，角的比较与线段的比较有很多的相似之处，如，角的比较和线段的比较都有两种方法；当用重叠法比较两个角的大小时，要求“两个重合”；角平分线，线段有中点等，希望同学们回去之后，列个表把线段和角的有关内容进行对比学习。四：板书设计角的比较(1)角的分类 (3)角的平分线(2)角的比较 叠合法 度量法作业：P132133   3、4（书）、补充、1、已知互余的两个角的度数之比为2：7，求这两个角的度数 2、已知一个角的余角比这个角的补角的一半少20°，求这个角的度数 3、如图7，已知AOB=90°，BOC比AOC大30°，OD是AOB的平分线，求COD的度数 4、如图8，BOC-AOB=20°，BOC：COD：DOA=3：5：8，求COD的度数。 5.如图6，已知：求作：