2019年昆虫的生殖和发育教学设计(张芳超)x精品教育.docx

第二节 昆虫的生殖和发育张芳超桓台县实验中学第二节 昆虫的生殖和发育一、教材分析本节内容是山科版义务教育课程标准实验教科书生物学初三下册第七单元第一章第二节，是在植物生殖的基础上初步对动物中生殖比较简单的昆虫进行研究学习。昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟习和感兴趣的一类动物，本节内容以蝴蝶、家蚕、蝗虫三种动物为例，介绍了三个概念：变态发育、完全变态和不完全变态。本节课的学习进一步加强学生对生殖和发育的理解，并引出变态发育为下节课做好准备。二、教学背景虽然学生对于昆虫生殖发育的规律并不能很好的概括，但他们在日常生活中对昆虫的生殖有一定的了解，而且城区的孩子通过电脑、书籍等获得的信息量很大，所以在教学设计中更多的让学生阐述自己的认识和理解，进一步总结概括出昆虫生殖发育的特点。由于本节课不可能现场通过实验让学生去观察昆虫的生殖发育过程，但为了培养学生的动手兴趣，可以让生物兴趣小组的学生提前去培养果蝇。由学生上台展示培养的过程，介绍果蝇的生殖发育的过程。三、教学目标1、知识目标（1）通过观察和饲养果蝇等实践活动，理解变态发育的概念和过程。（2）联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。（3）举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。2、技能目标1、培养学生探究性学习能力，从实践中获得知识，收集资料。2、培养学生观察、记录、表达交流的能力。3、情感目标使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。四、教学重点：理解变态发育的概念和过程，说出昆虫的生殖发育过程及特点。五、教学难点：理解变态发育和不完全变态发育的概念和过程。六、教学方法   讲授法、比较法、学案导学法、 观察法、讨论法七、课前准备教师准备：关于昆虫生殖和发育的多媒体课件、家蚕和蝗虫各个发育时期的标本。学生准备：兴趣小组的同学准备培养果蝇的培养瓶，自制多媒体课件介绍果蝇的培养及果蝇的发育过程。八、教学过程（一）问题导入你知道吗？冬季几乎看不到苍蝇、蚊子，为什么到春暖花开的季节蚊蝇就多了起来?食用的面粉中如何长出“肉虫子”?“肉虫子”又如何变成蛾的?为什么严重的蝗灾多发生在干旱的年代？带着这些问题让我们一起走进今天的课题昆虫的生殖和发育。意图：学生通过交流丰富感性知识，激发学习兴趣，培养发现问题的意识，同时迅速带入本节课题。（二）新课讲授1、昆虫的生殖师：观察图片（娥交尾、蝗虫抱对、蝗虫产卵、蜻蜓点水），试着说出昆虫的生殖特点。学生观察图片，交流昆虫的生殖特点，完成学案学习任务一，班内交流进行总结：昆虫的生殖特点：有性生殖（有两性生殖细胞的结合）、卵生意图：有学生观察图片总结出昆虫的生殖特点，培养学生的观察能力和分析问题的能力。2、昆虫的发育师：我们兴趣小组的同学提前培养了果蝇，让他们来给大家介绍下果蝇的一生吧。学生上台展示，借助多媒体和培养果蝇的培养瓶介绍果蝇的一生。果蝇的一生要经历卵幼虫蛹成虫。意图：培养学生学习生物的兴趣，和语言表达能力。师：这些同学的介绍非常精彩，让我们再次以热烈的掌声，感谢他们给我们的介绍。大家如果有兴趣的也可以课下自己去培养果蝇。那么，是不是所有的昆虫的一生都要经历这样的阶段呢？请大家观察家蚕的各个发育阶段的标本，小组合作完成学案中学习任务二的1、2题。学生观察标本，完成学案。班内交流，教师补充明确答案。师：通过比较家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习性，我们看到两者的差异很大，我们把这种发育方式称为变态发育。这也是所有昆虫的发育特点变态发育。师：古人有很多关于家蚕的诗句，如唐代白居易有“烛蛾谁救护，蚕茧自缚萦。”，宋朝释道原有“声闻执法坐禅，如蚕吐丝自缚。” 等。你能从从家蚕的发育过程来看，分析李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句诗有没有不准确的地方？你能通过改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？学生很快能指出“到死丝方尽”错误，试着改为“春蚕化蛹丝方尽”。师：可见李商隐对家蚕的发育一定不熟悉，才出现了这样的错误。所以说我们不仅仅要学好语文，生物也是很重要的奥。关于蚕你还知道什么？学生尽情畅谈对家蚕的认识。如蚕蛹可以吃，蚕丝做蚕丝被、丝绸，“丝绸之路”等。师：可见蚕的全身都是宝啊。在你人生道路上难免会遇到困难与挫折，希望你们能勇敢地面对，像蝴蝶一样，破茧成蝶，尽情飞翔吧！意图：由家蚕对学生进行情感教育，要爱护昆虫，也要向家蚕学习，勇敢面对困难，等待破茧而出。师：家蚕和果蝇的一生都要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，那么蝗虫呢？也是这样吗？请大家观察蝗虫的发育各个时期的标本，描述蝗虫的发育阶段。学生观察标本，参照课本，概述蝗虫的发育阶段：卵、若虫、成虫。师：可见它和我们前面讲的家蚕和果蝇的发育不一样。我们把像家蚕一样，发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的发育过程成为完全变态，把像蝗虫那样，发育经过卵、若虫、成虫的发育过程称为不完全变态。师：请同学们根据自己的生活常识，完成学案中的学习任务三3、4题。学生认真思考，讨论，完成对应题目。班内交流，明确答案。意图：学生通过对比，明显发现两种发育方式的不同，进而概括出完全变态和不完全变态的定义。加深学生对概念的理解。小结：昆虫的发育：变态发育（完全变态和不完全变态）3、尝试应用师：下面让我们来利用自己的知识和这节课的内容来解释学案中的尝试应用题目吧。生：小组内交流讨论，在班内展示，师生共同分析出问题的答案。师：至于我们开头的问题，请大家课下根据自己所学并查阅相关资料解决。意图：培养学生利用所学解释生活中的现象，并进一步将思考带入到生活中。（三）、课堂小结你学到了什么知识？你有什么感悟？你还有什么疑惑？班内交流展示，同学间解答疑问，教师补充完善。（四）当堂反馈见学案九、板书设计第一章第二节 昆虫的生殖和发育一、昆虫的生殖有性生殖、卵生二、昆虫的发育变态发育 完全变态：卵、幼虫、蛹、成虫 不完全变态：卵、若虫、成虫十、课后反思本节课教师从问题入手，设置情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，活跃课堂气氛。有兴趣小组的学生介绍果蝇的一生，培养学生学习生物的兴趣和语言表达能力。引导学生通过观察、思考、讨论、比较等活动理解完全变态、不完全变态和变态发育的定义，培养学生观察能力、分析问题的能力等。本节课的教学活动中，多媒体课件和标本的使用可以让学生获得有关昆虫生殖发育的最直接的感性认识，突破难点。由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程度给学生提供充分展示自我的空间，最大限度地培养学生自主学习的能力。课堂中贯穿情感教育，培养学生爱护昆虫的意识，让学生走出书本，走出课堂，走出校园，走近科学。