2019年长方形和正方形教学设计和反思精品教育.docx

长方形和正方形教学设计教学目标:知识与技能：认识长方形和正方形的特点。过程与方法：通过“折一折，量一量，比一比”等活动，探究长方形和正方形的特点。情感态度和价值观：渗透学生积极互助的情感。教学重点和难点：重点：在小组合作中归纳出长方形和正方形的特点。难点：用自己的语言描述长方形和正方形的特点。教法与学法：教法：直观演示法，引导法，讲解法。学法：动手操作，观察归纳，合作探究。教学准备：教具：长方形和正方形纸各一张、多媒体课件。学具：长方形和正方形纸、直尺、三角板、彩笔。教学过程：一、 创设情境，激趣乐学。1、 创设情境。师：孩子们，你们喜欢看“智慧树”栏目吗？今天红果果姐姐也来到了我们的课堂，大家高兴吗？她还给我们带来一个小小的问题（课件出示机器人）：机器人身上有哪些平面图形？生：长方形、正方形、圆形、三角形。师：能具体说说哪部分是长方形？哪部分是正方形吗？师：找一找我们生活的周围哪儿还藏着长方形和正方形呢？生：课桌的表面是长方形的。数学书的封面也是长方形的。教室的插座是正方形的。师：小结。可见数学在生活中随处可见，刚才我们只是对长方形和正方形有了初步的认识，今天我们继续来探究长方形和正方形的特点。（板书课题）二、 自主探究，合作交流。1、探究长方形的特点。要求：以小组为单位，充分利用身边的学具探究长方形的特点。学科长做好分工，记录员将探究的结论记录下来。教师巡视，个别指导。生汇报交流。生：我们组是用折一折的方法，探究出长方形的对边相等。（上台演示）师：哪个组也是这种方法？结论一样吗?生：一样。师：还有别的方法吗？生：我们组是用量一量的方法，探究出长方形的对边相等。（边演示边说）师：白板演示量一量的方法。师：刚才同学们得到了长方形的边的特点，那角有什么特点呢？生：我们组是用比一比的方法探究的，得到结论是：长方形的4个角都是直角。师：谁能概括出长方形的特点呢？生 ：长方形的对边相等，4个角都是直角。 2、探究正方形的特点师：孩子们真聪明 想出这么多方法，能否用同样的方法探究正方形的特点呢？生：小组活动，自主探究正方形的特点。小组汇报。师：哪个组先来汇报？生：用直尺分别量一量正方形的四条边，我们发现正方形的4条边都相等。生：把正方形纸对折再对折，4个角重叠在一起，用三角尺量上每个角都是直角。师小结：你知道正方形有什么特点吗？自由回答三、 巩固练习。师：绿泡泡哥哥也被我们的精彩表现吸引了，他说，如果我们能顺利闯过以下四关，他将邀请我们参加“智慧树”栏目。大家有没有信心？1、我会填。2、 找一找。 3、我知道。孩子们，你们顺利闯过了三关，相信我们参加“智慧树”栏目的梦想一定会实现的。四、课堂小结。小刺猬“咕咚”也来问候大家了，孩子们，你们快乐吗？生：快乐。师：为什么快乐呢？生1：我们顺利闯过三关。生2：因为红果果姐姐和绿泡泡哥哥，还有小咕咚也来到了我们的课堂。生3：我们还学会了长方形 和正方形的特点。师：同桌互相说一说长方形和正方形的特点特是什么？孩子们，老师也很快乐，快乐的时光总是那么短暂，又到了该说再见的时候了，老师相信只要细心观察，多的脑筋，我们的明天一定会更好。板书设计 边 角长方形 对边相等 4个角都是直角 正方形 4条边都相等 4个角都是直角教学反思这节课主要是让学生经历探索长方形和正方形特点的过程，初步掌握长方形和正方形的特点，通过教学，使学生进一步积累认识图形的学习经验，注重了学生观察及实践操作能力。在操作的基础上及时组织学生交流，即可以使学生充分地展示自己的看法，又可以帮助学生在交流的过程中逐步提高归纳总结的能力， 同时也培养了学生的思维能力。本节课的成功经验是引导学生用科学的精神去操作、验证、探究长方形好正方形的特点， 不太理想的地方是学生的语言表达能力还比较差，这与学生的年龄特点有关，需要在日常的课堂上逐步培养。活动 1、 认一认。（单位：厘米） （ ） （ ） 2 （ ） 2 （ ） 4 （ ） 2、填一填。 长方形有（ ）条边，（ ）个角；对边（ ），（ ）个角都是（ ）。 正方形有（ ）条边，（ ）个角；（ ）条边（ ），（ ）个角都是（ ）。3、长方形和正方形的特点是什么？