1、秋天的雨公开课一等奖创新教案教学设计1.教学内容分析：秋天的雨名为写秋雨，实则写秋天，抓住了秋天特有的景物变化，写出了秋天的美丽、丰收与欢乐，给予读者形、声、色、味多层次的审美愉悦，激发学生对秋天的喜爱之情。2 .学习者分析：学生自读课文，从而初步感知课文内容。同时,注重生字词的学习，通过同桌合作交流、互相检查，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主识字能力。在重点点拨时，通过图片、联系生活实际、形近字比较等多种方法来识记生字。3 .学习目标确定：1 .有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。2 .自己尝试运用所学的方法理解文中词语的意思。3 .能正确、规范地书写本课要写的
2、字。4 .学习重点难点:1 .运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。2 .学习围绕一个意思写一段话的方法。5 .学习评价设计：识字板块可借助形声字的规律来帮助认读。写字板块引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。6 .学习活动设计环节一：创设情境，激情导入1 .激趣导入：前面的学习，让我们知道了秋天是一个美好的季节。你是如何知道秋天来了的？学生自由表达。教师相机出示两幅秋景图。2 .这节课我们要学习的是秋天的雨。活动意图说明：“题目是文章的眼睛。”教学伊始，引导学生与课题进行对话，依据自己的生活经验，展开联想，在自由表达的前提下，激起学生学习的兴趣。环节二：初读
3、课文，整体感知1 .学生自读，读通顺。点学生领读。让学生指出没读准的字音，教师正音。2 .读完课文你脑中浮现出一幅怎样的画面？印象最深的是什么？学生自由表达，重点再读课文，整体感知，把握内容突出一个情景。3 巩固基础，指导书写1 .再读课文，圈出文中不了解的词语，汇总并认读。2 .你是用什么方法来理解文中难懂的词语的？大家交流。3 .出示本课要求会写的字和词语。指导学生观察写法，板书笔顺。重点学习“票、颜、争”的写法，注意笔顺和结构。强调“票”的上面不要写成“西，颜”的三撇不要写少了，“争”字要注意横画出头。4.学生临写汉字。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。5出示学习任
4、务二.再读课文，整体感知，把握内容读读悟悟。1朗读第一自然段时声音要（），给人一种（）的感觉。A轻松舒服B轻2第二自然自然段“飘呀飘哇“扇哪扇哪”要读出（）A舒缓B轻快3第三自然段，要读出（）的语气。A悲伤B欣喜4第四自然段要读出小动物们的（）o5第五自然段要读出对秋天的（）之情。6根据学生的交流情况，教师梳理出全文写了秋天的雨哪几个方面的内容。7.学生体会比喻和拟人的修辞手法活动意图说明：学生通过自由朗读，结合自己的生活经验，对秋天的雨有一个初步感受。结合对课文构段方式的掌握，学生能从一个全新视角初步领略课文中不一样的秋雨。环节三：我的发现：1 秋天的雨像一把钥匙，也像（）2 秋天到了，天气从（）转变（），小猫和小狗们会（一）o作业设计：1.我是小小书法家，工整美观的书写课后生字。（完成分层作业）我是秋天的朗读者安全教育：不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍。板书设计五彩缤纷的颜料秋天的雨藏着好闻的气味（喜爱）吹起金色的小喇叭
