1、让音乐走进小学体育课堂摘要：随着教育课程进行改革的深入，音乐进入中国体育教师课堂被许多老师普遍应用于学校体育教学中。同时，许多教师在体育课上充分利用音乐的节啪和节奏。美学辅导学生学习体育知识，提高技能和技术。音乐教学要求简略，易学，运用中国音乐的吸引力，迅速调动我们学生进行学习的积极性，有效培养学生的协调感和节奏感，深受年轻学生的青睐。现将我在这方面的经验及方法作出浅析。关键词：音乐体育教学作用一、音乐与快乐体育之关系健康体育是经过培育学生良好的心理素质，尽量将内在要求转化为外在动力，以学生的快乐话语为支撑点来完成的。快乐包含高兴、温馨的情感体验；体育的价值在于创造，而快乐来自于创造。运动中的
2、快乐主要包括获得知识的满足感、提高技能的快乐、失败后克制主客观艰难的逾越性、运动后的舒适感和快乐感。快乐运动不仅包括对学习目的和意义的理解,此外，它涉及到的利益，情感非智力因素，意志等等。为了让教师和学生乐于教和学，咱们必需教他们幽默的东西。那么，在教材的抉择和教学手腕的运用上，我们必须考虑兴趣和兴趣。在体育课堂教学中，音乐是以“音乐进行教育和音乐知识学习为中介的，健康体育的本质是获得学习中的快乐，获得快乐知识，发展技能，提高身体素质，形成良好的学习习气和心理素质.首先，改革教材，选择教材内容。只要材料不但符合学生的身心特点，还要统筹学生对体育的趣味，满足学生现实的体育需要。体育课教学时，配上
3、适当的音乐，使学生一听到音乐的节奏、节拍,便会引起共鸣，情绪高涨。学生从让我学变成了“我想学。为了获得最好的教学效果。其次，要授之有趣，使学生获得愉悦的情感体验和运动在学习过程中体验，从而发生猛烈的学习愿望，强化我要学的主动精神。第三，因材施教，区别对待。教师力求通过音乐的教学，使每一名学生都有自己的学习目标，具有自我充实的体验、成功的实现和独立发现的幸福。二、音乐在课程结构中的作用音乐是一种能够依照企业一定法律规定（节奏、节拍）运动的声响，体育文化运动或体育活动锻炼有其本身的特点。从音乐的角度来看，以2/4部分1,例如，四分音符为I出手（不管旋律的变换）将被分配八分音符第4,如体育或体育锻炼
4、也可以在相等的时间将动作或练习能够分为2、4、8局部。体运动与音乐的结合是可行的。1、准备活动中音乐的选择在准备活动中，你可以用一些明晰的节拍，活泼开朗的动作，激情或学生较熟悉的流行歌曲，其节奏以每10s2224拍为宜。随着音乐节拍的影响，节奏好、活泼欢快的音乐使学生能够积极参与活动，更快进入状态。它不仅激发了学生们的兴奋和热情，而更生动整个课堂气氛，更好地过渡到根本部分，让学生在课堂上可以感受到一种欢快和愉快的氛围。2、基本部分中音乐的选择进入基本部分，要特别注意对音乐的选择，如果所选的练习之间有时间间隔，而不能由相等的时间和节奏，右侧没有内容，练习曲进行划分。如：球、游泳、器械体操等，不
5、该自己成为中国音乐课堂练习的内容。应该放手，充沛施展项目的长度，决不能勉强谋求原声的效果。但在做一些辅助练习时，尤其是有障碍物，假设运动或练习在相同的时间内分为2、4、8部分，联合体育锻炼和音乐是可能的。例如，当使用音乐辅助跨栏教学时，选用2/4的音节，做如下练习：按照音乐节奏，做跨栏练习；在音乐进行伴奏下，做摆动腿边栏练习；根据音乐节拍做跨栏练习（不要放栏）；边听音乐边做栏间过栏练习。用音乐伴奏练习，给学生一种轻松愉快的感觉，有助于控制障碍，恐惧；根据一定的音乐节奏进行练习，有助于提高学生动作的协调性和节奏性。3、结束部分音乐的选择音乐课堂气氛活跃，学生可以提高兴奋性，使他们在轻松活跃的氛围
6、中把握学生运动技术技能。为了更迅速缓解学生的疲劳在课堂上，我们应该选择一些轻古典音乐，让学生从疲劳中缓慢的音乐慢慢恢复，所以他们打回了正常，同时受音乐教育影响，学习音乐,培养学生情操。三、音乐在组织教法中的作用1、音乐替代了单调的口令、信号从广义上讲，无论是强音，或密码可以被称为静音信号，它作为一个统一行动，当人们参加体育锻炼的效果。例如，当学生处于队列中时，老师的密码、鼓敲击的鼓点或与学生运动员的行进以及伴奏的训练等。相对而言，虽然上述三种措施起到了信号作用，但后两种信号显然更受从业人员的欢迎。止匕外，音乐和密码结合得很巧妙，但也有另一种味道。例如做电台体操，它不仅要伴随音乐,而且要在提示密
7、码的情况下同步练习。2、优美的旋律能激发学生的情趣当学生在清晰愉快的音乐伴奏下练习，加上他们对音乐的理解、想象力和音乐的影响力，他们自然会与心灵产生共鸣。因此，它具有消除单调和疲劳的运动，产生培养情感和其他不能被其他方式取代的手段的效果。另，有些学生运动发展自身企业具有很强的节奏感，再加上相应的配音音乐，会发生谐和的演奏教学效果。如：韵律运动、韵律体操、花样跳绳、体育舞蹈、等，最好的组合都不是一个。四、总之只要做到有节奏的优雅大方行动按照音乐的节拍，才能表明音乐的美妙的喜悦和激情，让练习者获得节奏感的体验。因此，音乐进入体育教学，它不仅使学生对体育感兴趣，更重要的是要激发学生练习者的节奏，全身小关节，肌肉的柔韧性，协调性，灵敏，美全面发展。参考文献1、中国科教创新导刊2012年作者：李大勇篇名：体育教学的整体效应2、信息教研周刊2014年作者：续菲菲篇名：浅析运用多媒体优化小学音乐课堂
