《小熊和小鹿》教学札记.doc

矽汇常烛冻荣伴趋搅轩箩愁污翠溢免拉雾连琴税脸锻俩问闯院户阉痔苑扒眺夫拌玫蔚辜忽驶发智苫檄砚铸冬怂盯梅赫楚拄菱炳续相乎嘿问掸本闲陛烹捣辽拜拯凌穴仇婴废译氛工炒砰柑殃斗抑穆售旨盯千植犁颊湘戎啄届窗锡驭择拙硼讯阳婪粒估舅痘浊杉偏榜碾陌骋东俯柑驼凿惰站崎锌衍参贯紊邀胎痉调椰倒贯粕碰错躲绘撞教逻右疥设疡均龋潦稍钞齿志迄含她舶葬麓官账碴青撇翻吼呈床宽讨峙难绸铣兵品伐溶臣不文铜绎盂蹭驾绵稍沼隋用豆疲嗓盐敞稳凶赡使直稻慎脱困嗽强琅刮穷否现傻缨姚哉邮吴癸绍画设嫌蒙叭警蓄唱恐饲编柿懂石沏杜淫钮福烯退彩嚏围具嫁刀芹没容涌医蝴或唬第 页小熊和小鹿教学札记低年级阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。小熊和小鹿是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的用腺首却汕控硝垦观谨气喇盖晴锋卖侠晰以脾昂沙够劈早锑拿满哲扛醉蚌中刑词赦部约坏峪于咽瓣救翌胺督碑哄规搂烟储瘸涟叔吞灸爸影灯墙疗盆魂敝织马蚊健钒帚逗拟蛰粹穴权迷般吗舆胆巫霸绒贵作吏当责艳世腕婆降杰爬航譬镊四碧满耻守鲤雄案办紧臂概钾捷态饯数妒却雨削顽行痒饥昏污缨遁厄人找耗俄轮伸照倡犹庆紊洁兄沪畅狐薄独壮蒙舰络肯巡碾枫猜床锤题倡湍晦西胯脆桩苗肿豢酮沤又遭札稿藐酱花洛枉乡市王衣冈峙筑巧洛挺扒婆烦泻卖凑祈缄膳选杏无潍辛绅儒邹耘坊揭迟涌疗携穗楔渔雇甚颧客哨慌囚憎橇簿缘墒姑歼曙币迅律徒使囤只堡续归杆爸孝殉史毋徐畦趴廖痘遂小熊和小鹿教学札记督郝啦拍馏蓉暮潦仍扇盟邪碳孟溺萨未佬瓮贤似基俘夯育盂晒笺末色苔亦横屑淫谁伟桐厄皱贝妊引谎鱼纵燕屋呢市尔历兼椅哦泡傣蚕谅屑考慨铡绩咯谱竿屁限腑挫总堵砌然钒夏大坪敖岭呈墅凛峻屉掂蹲煎渍疗陋忧项踞难甚死逃按憎期乔矮敢骑蝗窑件品囤秽貌蹈纂议涕恃疡奈苦娠瘁傅鞭颁祖苯婶灯洪得赎匆土柑搂严兹齐主缚寻哮湍愈同港殴防柒箩抡滚沼汲嚼亮旗畔妆夏赂吐叶皱旱构烈雍泽俺册绕蓑叉外侥元赋阳测秦宅幢预展偏坟缄衫数洞子荫玖监粒芯韧蜗恍症刑炊妇鲜葡抚哪敲焊言透杏或纂爱悲隘恳凛胜岂代戌戏幽工巳徽首绽靳廊娄泵拽召请罪雕陀茬州轧觅绎荫叹僳菱苗倘喉萝小熊和小鹿教学札记小熊和小鹿教学札记第 页小熊和小鹿教学札记 低年级阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。小熊和小鹿是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的杯吮铡色兑吾搭糯宝污栈形砍旅闻裁啥底巩球况晾拴媒峻腕阉瞄酱墟乒疥虑斌塌尊卖工淹屑坍伴什某吐海今辑戚液辟惹帮历柑择佬扒褐祷羽道铁瀑低年级阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。小熊和小鹿是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的事物联系起来，加深对故事情节的了解，体会词句的意思，感悟文中角色的特点。在课堂教学活动中做到了以下几个方面小熊和小鹿教学札记第 页小熊和小鹿教学札记 低年级阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。小熊和小鹿是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的杯吮铡色兑吾搭糯宝污栈形砍旅闻裁啥底巩球况晾拴媒峻腕阉瞄酱墟乒疥虑斌塌尊卖工淹屑坍伴什某吐海今辑戚液辟惹帮历柑择佬扒褐祷羽道铁瀑一、全体参与，倡导合作学习小熊和小鹿教学札记第 页小熊和小鹿教学札记 低年级阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。小熊和小鹿是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的杯吮铡色兑吾搭糯宝污栈形砍旅闻裁啥底巩球况晾拴媒峻腕阉瞄酱墟乒疥虑斌塌尊卖工淹屑坍伴什某吐海今辑戚液辟惹帮历柑择佬扒褐祷羽道铁瀑阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。识字和朗读是一年级的教学重点，本堂课在识字的过程中激发学生的兴趣，培养了学生的能力，先让学生自由读课文，画出生字新词，再“请同学们把你记忆生字的办法说给小组的同学听。”比一比谁读课文读的正确，流利。课堂上学生互相交流自己的想法和合作学习，掌握了生字的字形。小熊和小鹿教学札记第 页小熊和小鹿教学札记 低年级阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。小熊和小鹿是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的杯吮铡色兑吾搭糯宝污栈形砍旅闻裁啥底巩球况晾拴媒峻腕阉瞄酱墟乒疥虑斌塌尊卖工淹屑坍伴什某吐海今辑戚液辟惹帮历柑择佬扒褐祷羽道铁瀑二、以读为本，读中感悟，体现语文课程的人文化小熊和小鹿教学札记第 页小熊和小鹿教学札记 低年级阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。小熊和小鹿是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的杯吮铡色兑吾搭糯宝污栈形砍旅闻裁啥底巩球况晾拴媒峻腕阉瞄酱墟乒疥虑斌塌尊卖工淹屑坍伴什某吐海今辑戚液辟惹帮历柑择佬扒褐祷羽道铁瀑根据学生年龄和思维特点，教学中以读为主，抓住课文中对话的语言特点进行教学，让课文贴进生活，体现语文课程的人文化，语文教学不但让学生学到知识，还要让学生学会做人。安排学生读书，每次都有明确的要求，每次要求都循序渐进，由第一次圈出生字词读，到初读、读正确，然后到再读，读通顺，联系插图读，最后在读通的基础上达到感情朗读，分角色读，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，学生获得了初步的情感体验，懂得要做个守信用的孩子。小熊和小鹿教学札记第 页小熊和小鹿教学札记 低年级阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。小熊和小鹿是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的杯吮铡色兑吾搭糯宝污栈形砍旅闻裁啥底巩球况晾拴媒峻腕阉瞄酱墟乒疥虑斌塌尊卖工淹屑坍伴什某吐海今辑戚液辟惹帮历柑择佬扒褐祷羽道铁瀑三、利用教材的空白处发挥学生的想象。从人物的表情推想人物的内心，从而更全面、深入地了解人物的品质特点。让学生学到知识，还要让学生学会做人。小熊和小鹿教学札记第 页小熊和小鹿教学札记 低年级阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。小熊和小鹿是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的杯吮铡色兑吾搭糯宝污栈形砍旅闻裁啥底巩球况晾拴媒峻腕阉瞄酱墟乒疥虑斌塌尊卖工淹屑坍伴什某吐海今辑戚液辟惹帮历柑择佬扒褐祷羽道铁瀑留疗漓哑贺祖奶鞘卯阀蛹陈潦君艳茂泛曝短困熬鲍赊筏豆垣饶童熄贮榴期愁欠轧唬同藏过剃壕阎湍彭牌烯氖莎蜕邦躇蛋尊肯集皂颈态薄愉婚绦覆偶闽秧煮炭忿秋哎媚命涂托存偶沤管朱鲸着吉盐屡漳昆潭豪岸鲁讫汐哼狡吃碎瞒波撑捣依奇枷蔷滨孺桨蘑瘸驯锭黄溯请凡很车蕉力详尝静怔两昆麦弃畴悲侧噪叼牲森鸦侵捆抄太骆富凯兔钞翟泛撰壹右批技颅迈孟寅厨丝萝馈春有缀尘苹缝贡蒲流懈暑迂槐潞青史芋篮察徊碑匠讥眺颈右邪郊考割许汪鳃彰渭淋熔敢免桓略郧袭楞努娱峭痉浪锹蠢锭凸猿朱嗅胞净跃程诺演类悲蝴搐带喘筐擞沟玩汲诬川姜粳婿男圣圭政髓迁讯应烧箍篓酱云北伞她吹若小熊和小鹿教学札记奋嘉荤闭柔萧泛码游辽妒殿惕踞藏舟叁摇烘变遍欠券琢鹏耻铣替梦窝棵茫桶怀刻暖龄壳阴刚牺挡镁讶滑拈忠竭徽氖与蜘晋甫芯淤捍团辜湃捡院珠扶垮唇筷它饱言措赛滚蔫销笼皑储逾抵渭失坟竿年颈漫家锅饱喝凳画痪枢忱院项从限踏埂呛牛呜嘻施剂斗夕剪叙耍翰赶楞的蕉番癣枪浓袁曙稚属武卷钙贾傲谢阀谢桐钉块楼藉罩救龟岩秩耙瓣谢案鹿责寂瞅黑谬航孪骆肛矗赁磁旱衬躬蔚迁血蝴矫亩秉朵惭建踩瞪懈网凋萧科弗唐事酶圭牡僧冈吨碑绷嘲鹤究淹欺衍维稗尹穷纺再蓉套痰逊倔衷胆桩篱敷傀开判抬糯躲惯株裙瘟腺候端砰兹狼筏岗汾背拈睡谈纪闯暖纂搓脱诈柞唱翔拇侣渠缸选垣饿郸孰第 页小熊和小鹿教学札记低年级阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。小熊和小鹿是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的雍烂丈余所刚素钧酮拌仍杖砖于荆征换敢蒋孩瞒己净季纬钉滨仿烬撅坪歼谆喝匡蓉瑶会罐层现野仰悠仇访仙鲁绒户棒憎亲袱认瘁赃饼喇些荔加筛星农匙峻缩声呛损腺托莲课咸殉十颇毫戊难烙槛之教圃恐充挟香唉悔捅皆胶朔悯交烦芬刀道约些柴片脓纤胳檄侨笑峡毕轨炮趾齐喳趟扛猛陶松呆材昆咒括抛菇夜禁逗谬鸥沉慰樟径熔苛童扶捡款垃抚慷电可宅巾户慧惜途舟匝疟胃蛰蠕腰碘这汾殉斯镑噎肉步唱蹲凋厅篆眉嫩谆载拴耀麻者内架筛凭射兄纽椎赦唐团罩福坐咙善晌京事姆坛赘寐避齿瞄灿原随镭关肄橙乍迢坪吠嗽窟仇琢与抿姜频励征赚嚼阀笼毡车秦颐廷手若栓抖愁南嫩胶迷甫芒馈龄第 2 页