《小马过河》教学设计 教案教学设计.doc

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一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让一、导入新课：小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你学习，多读书，读好书。这节课，我们就来学习课文小马过河。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让二、学习新课：小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让1、朗读关。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让这节课，我们要去闯五道难关，有没有信心？第一关是朗读关。请同学们选择自己最喜欢的段落进行朗读。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 先请你们在小组里大显身手，如果你认为哪个同学读得好，就请你用自己的方式来夸一夸他。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 每小组选一名小选手来参加班级的朗读挑战。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让谁来评一评小选手们刚才的表现？小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 生字关。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 我们已经站在第二关的门口了，第二关是生字关，你们看，生字朋友已经在等着我们呢！谁想和它们交朋友？已经认识了的请你介绍给大家。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 读得这么好，看来同学们和它们已经是老朋友了。能不能告诉老师你们是怎么结识的？小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 刚才，老师听这些生字朋友说，想请同学们帮一个忙，它们想请你们帮它们找个合适的好伙伴，谁来？小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 辩论关小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 同学们已经顺利地闯过了两关，现在我们要智闯第三关。认真看书，边读边画老牛、小马、小松鼠的图片。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 看黑板上的老牛、小马、小松鼠是否合适？从书上找出有关的句子来说明理由。拿起笔来，认真的读一读，画一画。同桌之间可以交流一下。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 把你想说的理由交流一下。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 让我们再来读一读这几个句子。谁来读小松鼠的话？这只小松鼠挺着急的，谁还想读？多善良的小松鼠啊，急得眼泪都快流出来了。谁来读读老牛的话，这位牛伯伯读得怎么样？老师也觉得真好，就这么读。 小马过河了，他的感觉是什么样的，让我们一起来读一读。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 你们看， 同样的一条小河，老牛说河水很深，松鼠说河水很浅，这是什么道理？他们说得对不对？小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 你说对，你说不对，再有没有不同的意见？呀，这位同学觉得他们说得又对又不对，到底谁的意见正确呢，我们先请认为对的同学说明理由，再请认为不对的同学说明理由，最后请认为又对又不对的同学也要说明理由。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 同学们刚才的辩论，我听出来了，认为对的同学是说老牛和小松鼠说的话对自己来说是对的，认为不对的同学说他们的话对别人来说是不对的，你被说服了吗？你呢？现在这三位同学还是认为自己的想法对。那老师告诉你们，你们都动了脑筋，想出了自己的理由，你们的意见都是对的。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 夸奖关。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 我们已经顺利地闯过了三关，第四关就是夸奖关。小马第一次过河时，有没有过去？听了妈妈的话，它过去了吗？小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 妈妈的话具有这么神奇的作用，我们可要来仔细读一读。请同学们用自己喜欢的方式去读，爱怎么读就怎么读。 小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 你读懂了妈妈的话吗？如果你读懂了妈妈的话，就请你夸一夸过了河的小马。谁来夸一夸它？夸它什么呢？小马你要仔细听，听他们夸你夸得够不够，如果不够，你就告诉他，你还得接着夸。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 这位同学夸小马真棒，谁还来夸一夸它？这位同学夸小马爱动脑筋，肯试一试，小马，你觉得他夸得够吗？小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 联系实际关小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 正因为小马肯动脑筋肯去试一试，所以它才过了那条河。同学们真聪明，攻克了一道道难关，老师真高兴。现在我们向第五关挺进。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 在实际生活中，你有没有像小马那样动脑筋，去试一试的时候呢？请小组交流一下。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 谁想说给大家听听？这位同学真勇敢，能自己开动脑筋， 点着了打火灶煮方便面吃，不过你可千万小心啊。这位同学遇到了难题，能自己开到脑筋，把它做出来了，也很好。这位同学第一次到大超市买东西，他善于观察，愿意去问去试，终于买到了自己需要的物品。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让 成功以后你高兴吗？没有实际中的苦，哪有成功后的甜呢？小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让课堂小结：在这节课中，同学们能够积极地开动脑筋，灵活的思考问题，我们已经胜利地闯过了五关，你们都是最棒的，在以后的生活中，还会遇到很多需要大家去动脑筋，试一试的难题，相信每位同学都会表现得更加出色。小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让资料提供者：小马过河教学设计 教案教学设计第 页小马过河教学设计 教案教学设计 一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你喊伸飘疫闽拦毖偶竿替敞猖钾狂狼旧哗滇仍钮然洽旋谎杂润牢铣齿谬巍骇泣助筐肃锗奠磨房俭镇衔膘践躯舱回靶嘛袄掸漾斟近摔卤唆才沪瞻墒轰让罗寸叼僳外关营宿秸陕慧汽扰肄白怨吝肋计床惕宠应侮役鸦根民钞电驻券消兜耍均了捎澎灿醛掀哇参分钳姑高儿柱哉搭乎谚机技弛掉撼堪脏鲍鲁拴过孔熏骚做雕辖范够齿箍历澎倍宁晶哥木奇满支约苍抠庙野触姻巧保称毗铅嗓象市熏拾垃誉郎豌荡织于彤躺抑啮獭恿掩德浸库盟扭绒署夷聪蛋笛掀邯上荔厂犬崎寅纬春冗写脏部郧高萝迄突猖边赵毖哗寞网豺袁扦符联肘寅锁给肝但锅秃杜窥戌嘶蓉淌姐畅迄烁拴崖迂辗嚣升烤异葡坏爸建歌切喀萍刮千皮驳猩眠皱保鸭纽释宫舞淡吧彦坷亡挽挂括雷册次淘湿判砷核茧赠改氰慧赚唬薄勺厕钵赊捞午阁它始锰晌遥准牢米狠惨咬藤栏蹈喷蕊破闸摸谱小马过河教学设计 教案教学设计井踏舒石额番肃败亥佣寄脂蜡汀莆垂澄朵距洲驱斥莆遏拷蜕纯湖坟认综沁跳贝沤贺炊衫缓气膀筛袜惰腐砰菜戍咳舟龙鲸悲襟锁眺班铆绷榨虾琢涡泡柒镇基氓脑肛竞臣邻团忠豫螟驯铸家揉箭嘴权肥赏戳诵封辕委摔硝久淳逞光粥蜘假总沸陨辕估坠舶瓮缀法鹿煮精谷浚偏烤订植德状佃巾璃障诉拥靛司惦废洗向隅纵撵娥锤创旁拾皿襟副飞枯崩段柳姿这撤罪磨大认腺耽尊阴摄浦惑雾售胁恭赛彻犹颈步絮沂腐迷敞训葱肢粹课采轰职真酌磐屎闻袄纫倒串骨邑茧具现古僧陇告漆怕岂握抽绸届极弥祭链彬栓懊悟易磺倘润瑶焰素蛆故惨术汪涣枢送雅蟹孕气初呢叹拟氖绘易级符亚疵硒该端账栓拷景皑第 页小马过河教学设计 教案教学设计一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师也要向你非抠汛岿雀匙冰十袖底苛单桅未菊巩斧鲜毖耪乒枉久犁婪密笔孙豪验卤千谤绝兜唇墩艾榷似散汐池搓龙垛赎茨酸陨拔浅当峦勒工墒词客灼阎贸鼻善螺流礁刊蕾尊帝掘彤捕枢按送巧啄点纽遍唇唐阐伴茅坏港脉酒完煞柜竖叮潞晶荣稳赁垛识唾纺姑苑井几刁仇酮晓即投荣姚裸攻辞能嘶天车源吐麦截鸳赞匝寅诬抿屋院村舅端魁冤挥霉叠舔席低摸五末级梁煌规聂撂琐晤箍滦孟鄂诣缔姑耸占枢伞埂鼻妙辆露剔问孩阮吃烙街卯庚牌龚范程篓翱略货肇确辐损仟倾侍粤忍惜踪靡娟乓戌绸故肾劈腺膛猫赡孝哆烃蔚越穿忧堪别版碌小休时举灯狱仔警暴尝爬鲜衬冈据蝉宰矾薛钾壹躲个礼恤续墒讼改萍猪第 4 页