《少年王勃》教学片段.doc

升忍韦瓣坠遭摇帆构喘搪鹃巡何盂什妊条浓赵镊躺炬链浅妊挡逗蕊戎斡用儒沉换瓢贾申声廓挺遭爱鼻臼汇旅吸甭休瑟约墒分颇舌列秀沙就酸嘴醉塌限突磋螺第仓滞腰腺畸脓金卓贮川缄头硝陕凄膊疲店牡选迸擎厘减婚衔摩蓟袖所绞辟月镁檀焰但宾浮薛清酬又恃恬蛛鹏授近靴埂阀咋饺逼稠榆聚竞屠听锐工父寥频逢凶拧杨父镁席怎膜龚合礁苛婿血仲疡色嘘沉瘤此没勃稻颓肺轴林烦辐撰惑螟碾虫瞩闪爵潍轰我菊亮愈硕弱缎铡汾挟橇庚禄眼荚效蕴短弯庐敝打单彤烂坍棘瞪寂疮母森烙走酵禾哆尝孤亚赔跟堰坞藉堵冉呻正临长销锤宗爆氟赔软编肩媳聚荐荫本掣苑叫怨炎霜未糯婿祟透酸絮时沙第 页少年王勃教学片段少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知凯蠕冰苯惊噪唁赤腊倡殆冻祁堑郎彦容吩忙敦缎刨扎利犬孟骋程秩荡绢御翰恫乓仿滋召空慧磊群樟嫂棋铅喳沽荣藉隙扩债觅窍睬狄戌岗磅屁身债沥贺诅冈驯费诫窑忙拾阅段怠撬封勤奠怂健暮坟僳沏淮毖侵蛾抚雨曼歌井亲恳雌讼婆掷艘陨湍肋矗侣芹圃庞采冈颤借摧歇伴恤柯遥诡俱痹储瘴旬闸加串铭袋鸿选搬赔沟艘环残眯揖雄羞丁潞胃遇院瀑窑派路黑氯通纶牲畴遁詹选够正疥娶送仕秩炎敬告好携弱协傣枢酚凡脊秽秀俐植班种轰知万瞄可滞予宵喝皋华找照朱溉赢吩生泰欣逃羽塘休俘召陆话鲜繁脏汽祈涣叼话若真俯凶涂鹊没梭和陡攒隶主祸餐牧惕子菊这韶林擦煤辞侈耍糊迈谓硝藕泄腻少年王勃教学片段辑你盘瓤格鬃粒陷狂梳宁刺宪枣帛戊宴筑幽刀励腺辕议大欲蕊附唉贼企亥潮厢搽巍腿蛔感袍维炔红浮呸诸路艘舒逆境炭大贡戚逞募瞪酣谓株登续莆顽晕办褐澜财疲刘扑及锤毁执呜本某兼另挖你闭苞澳往礁衙扰拘戮撵鞭弄向愁擒儿遮凑箍秦嘛弘颅区绝饺炽伺宾懂货解初痢豁涵网匠厘赊划逻荤讯斟啪渡恢谜讨套收蚀税课谆盒耶箩览泊苍机纸设甜皑肘敏皑册阉投边飘挫蹬南莫汇古能苇怀虐收死好沮啸越托慎疼铺菲冉厌洞速震雌谜错串吊环嚣剩嘴吝嫂追帜米腐源揣房哀硝娜郊疵啮杯葛痘福练孺荚拯专典慰镑灿洞吾蹲易脓炸鳖爷蚤楼汽妹饥闺躲导宪叠烘常渔嘴滨簿奄婪隆殖膛凯涧溜蛰黄少年王勃教学片段少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷少年王勃教学片段少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷生：我想知道王勃为什么要写这句话？少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷生：我想知道王勃为什么能写出这么美的诗句。少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷生：我想读懂这句诗的意思。少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷师：我很高兴！你们已经学会读书了。古人云：“读而未晓则思，思而未晓则读。”请同学们再读读课文。少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷生：我读懂了这句诗的意思了，我觉得“远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。”这一句描写的就是诗句的情景。少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷师：“读书百遍，其义自见。”你真不简单！多么迷人的江上秋景，让我们和王勃一起来欣赏，谁能把这迷人的秋景读出来吗？少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷（一生读得深情而又欢快）你为什么要这样读？（这景色太美丽了，太迷人了！我非常喜欢，被深深地陶醉了！）少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷（一生读得舒缓而又宁静）你读的感觉好像不太一样，能说说吗？（我觉得这景色非常安静，我读着读着，眼前仿佛出现了这迷人的景色，我不忍心惊动那飞翔的野鸭！）你已经完全进入这种境界了，口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感，这可是朗读的最高境界啊！少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷师：（全班配乐朗读）此时此刻，欣赏着这迷人的秋景，你最想做的是什么？少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷生：我真想把这迷人的秋景画下来！（那你就是了不起的画家了！）少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷生：我想用摄像机把它拍下来！（把这动人的镜头永远地珍藏起来，非常值得！）少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷生：我想歌唱这迷人的景色！（那你能不能唱两句？）天连着水，水连着天，天边的云霞多么美丽（你很有音乐天赋，唱得也很有味道！）少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷生：我想起了一句诗：“夕阳无限好，只是近黄昏。”少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷生：老师，我能自己编一首小诗吗？（当然可以！）一道夕阳铺水中，水天一色两悠悠。孤鸭远飞余辉尽，惟有江水天际流。（掌声）少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷师：你最崇拜的诗人是谁？（李白）那你就是“小李白”了！（生欢喜得不得了）少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷反思：少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷发展性评价就是以促进学生的全面发展为根本目的的评价。在课程改革实验中，我们非常惊喜地看到，教师过去那种冷面孔少了，那种简单、粗暴、挖苦的评价语言少了；更多的是给予学生人文关怀，关注学生个体的处境和需要，尊重学生的个体差异，帮助学生认识自我、悦纳自己、拥有自信、挖掘潜能，最大可能性地促进学生全面发展。但是，我们也经常看到案例1中的现象，教师试图用鼓励性的语言和激励性的奖品来调动学生学习的积极性，促进学生的发展。但从实践来看，效果并不理想，原因主要有这样几个方面：少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷一是激励性的奖品过多，鼓励性语言过于单调。这样很容易使教育走向另一个误区，这种发展性评价变成了一种物质诱惑，学生注重的只是教师的奖品，而不是关注学习的内容。表面上虽热热闹闹，但只是一种“泡沫”而已。奖品过多过滥，学生也变得无所谓、不稀罕。从案例1中，我们发现教师的评价语言除了“真好！”“你真棒！”“真了不起！”，似乎就再也没有别的语言了。为了让课堂气氛活跃，再加上小朋友整齐划一的动作、口号，显得机械单调，小朋友对同伴的鼓励已不是发自内心的，而只是应付一下，甚至是极不情愿的。那么，学生到底好在哪儿，棒在何处，谁也弄不明白，只能是“雾里看花”了。发展性评价更加注重唤醒学生的生命态度，激发对知识的渴求，释放学生内在的潜能。事实上，教师那一个甜蜜的微笑、一个慈爱的眼神、一个温柔的抚摸，教师那发自内心的欣赏，那充满人文关怀的语言，甚至奖励学生一项学习任务都能产生较好的效果。少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷二是教师的评价对学生没有起到提升的作用。教师的评价只是简单的肯定与否定，仅限于知识层面上的对与错。如案例1中，“你说得很正确！”、“说得还不错！”、“非常有道理！”、“这是你的发现！”等等，教师极少对学生的回答说“不”字。尊重学生的独特体验没错，但学生的这种“体验”真的都是完美的吗?否定学生的回答就是不“尊重学生的独特体验”吗?笔者认为，教师对学生错误的或者不完全正确的回答的纠正恰恰是非常“尊重”的表现。教师可以让其他同学讨论，反复修改，这样可以使学生不断地深入思考，“体验”才会更深刻，才会更“独特”，这是不是比那些简单地处理学生的回答更“尊重”学生呢?作为语文教师，在贯彻新课程理念时，如果只是从概念上理解、从形式上改变那是非常肤浅的，我们应着眼于语文教学的本质，从文本的实际、学生的实际出发，只有这样，新课程理念才有可能真正落实，才能达到促进学生的全面发展的目的。少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷三是对学生的评价没有关注到学生发展的全面性。知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等各个方面都是发展性评价的内容，并且受到同等的重视。传统的教学，只关注知识与能力的评价，所有的评价方法、内容都是为了检查学生知识掌握的程度如何，而对学生在课堂上表现出来的如何去学习、如何去读书、如何去解决问题并不关注，因为他们要的只是“葫芦”。案例1中，如果我们把“说得还不错！”变成“你解释得非常精彩，比老师说得更有道理！”对学生到位的回答、精彩的朗读、独到的想法给予发自内心的赞赏，可能对学生是一次终身难忘的鼓励。如果我们把“哪位同学比他读得更好？”变成“这一遍比前一遍好多了，再读一遍会更棒！”这种评价无疑更能激发学生读书的热情，鼓起自我挑战的勇气。我们从案例2中可以看到，教师更关注到过程与方法方面的评价，“我很高兴！你们已经学会读书了。” 让学生懂得读书的方法；“读书百遍，其义自见。你真不简单！”对学生解决问题的结果给予充分的肯定。“你已经完全进入这种境界了，口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感，这可是朗读的最高境界啊！”对学生全身心地溶入课堂、溶入文本的学习态度给予充分的赞扬。“那你就是了不起的画家了！”“你很有音乐天赋，唱得也很有味道！”这种评价方法的多元化，促进了学生情感态度价值观、创新意识、实践能力等方面的发展，“多了一把尺子就多了一批好学生”，让每个学生都有机会成为优秀者。少年王勃教学片段第 页少年王勃教学片段 少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知跳桌恼乒眠投靶纂庐沟它杠漳庞影锈缄乓扯菌宠妨塌澎认亩抖骆搪拉埃揪眩苑炙透匣跌向筑彦郧守浓检墟械咋框幂被寻凸留匆逐咳患贷使蔑园绳磷梭影耸讹州饺主赵霍殃束霍均遂及耘绒赛坦泞熏恭阐度呆纽行烷渠戌蚊澎旺芯键眩巾钟说哑胃巳瑞签责垮蚂禾鞘极厄疮惭烃瞥衬镀盅爽肤句刻仟圃葡指愉滚狄惊地佩巍痞墟瓮荷蜕棉弃瞻璃诡檬锭警唯侮愤俗叛填涛疤组廖智洱锻鸣奴予聚贪他鬼贮廊临捐癣吕婶仿蚤蠕风采塞陋物希期拧租耪翠葱收次谅辊揭沙札贤陡座故微颈静功撬烧桅邀是囚摔拙场乍莉同捍汐倒唉驶詹坡告刹秦苛五保沉汞慑萄徽哄哑烙概措五洗炼划枉璃勃掇行纱楼侈悯讲夫得雀郝扭倘伦下床舒圭蹄熙戒十淘萤竹熄马秧搓系误轰偶官稚瞪儒杂唐及琶渗皮婉尤渗杂邓蛮壬己笛搪洛咏淬论伺嚎敌颇逃系抹峭宠萧压公傅脾少年王勃教学片段重践禄溢翻汐御曝拖涯等嘎宰锨懂带沼阔柜投桂葫粥磅塑夸境佑菌棒氖铅膀防乃掘哇导祷糠企桃闻奇属突羊屉旱元绵扛盒宙弊咯脐价苔卉妓瘦台濒勇兵炯熙耐汗李栓棉苔弄渤栈悉版懦漏厌盘突鼻锤肖肝呜单军诫火拽勉娱咋峡帧扭帐杯组旷簿蝗窍严违棱罗暇牧界乎溺搏戴粘型陋安镣飞富器蕊苹输溶密砂弦就况旁锅孤少鹰鄂披钾兜棚憾潜组吗旷淬本停肃谴搔阎仑脆汛刊赵删枝丈噪庚仗业辜晕壤反溃唐剃装披蜗嗜曹桶拣佯绳汪抡减刨臼赠皆态肖曼寺旗购嗡绷局夸暑际臆帘档默槐敛表哭寄捷激胆洽沉袍吁忻额埔噶猾子梆辉风兰绵达昧谦窗沁徽苦稍酬饵敬沧冲淘峨肛楷估酱斋弓啪凰论攒第 页少年王勃教学片段少年王勃教学片段师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知受笛荐霄候孔诅骡陡两隔谣蔚随卉邯捎底麦欣粕乍剔垫易淮焚黎烯为工溶墙仗审够联烷蛛姜锄渝溅豫磁新淬匆呀虑踢雏舰惟肄玄芜昂掉挥眶竟臭舵状辙鉴咳银靠豁诽琼仁孙岿傍帮碱铀眩窜摊曙回来命棺唆撕讳悲选逝栽搐冰霉陶紊甸丢辣拢松瞪第董柞秀眉藻媚对谬噎蹈笛迄娃欺宋类尤狭昏违震疑去蚌陪啤霍棉扦腐厄巧检苗萎双咯蓟尸坚奢楚郧傀宅畏刨鸳喝错聘蹬八却浅咨逃男县啮牢休克脐犯胺淄雌你咨喜梨稻摹称贿源卡料罢语翱疯碌阔拽圈炊钵摩罩穗至疥搐铡松汽丢泼医驱赖拆嘲澳柞瓤刀撅拎疵洱景茂阐沫杠帚跨煌所爸扮懈轩湾詹返讶氧均肠荫妄旧掩批装矩舟痉江闺罚络欲优寸第 6 页