《师恩难忘》教学反思1.doc

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这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师？什么时候的老师？其中穿插介绍了刘绍棠。之后，我重点引导学生解读“恩”。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬师：田老师对作者有什么恩？师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬生：教诲之恩。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬师：哪方面的教导？师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬生：田老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬师：（引导学生读有关句子）“播下文学的种子”指什么事呀？师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬生：编故事给我们听。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬师：我6岁上小学，开学第一天，田老师用编故事的方式教我们学一首诗，我听得恍如身临其境。“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”你们理解这句话的含义吗？师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬学生有些茫然，不知如何回答，于是，我引导学生认识到这是一句比喻句。然后让学生找春雨与田老师所故事有何相似点。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬生：“春雨点点”，是说雨多。“上千个故事”是说故事多。相似之一：数量都很多。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬生：春雨滋润着万物，使万物生根发芽长叶开花。田老师所讲的故事滋润着我的心田，使我对文学产生了兴趣，引导着走上文学创作之路，后来成为著名的作家。这就像一粒种子经历着生根开花长叶结果。相似之二：田老师讲的故事与春雨的作用相似。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬师：是呀，田老师的故事就像春雨滋润着我的心田，使我走上了文学创作之路。成为著名作家后的40年后见到了田老师，还向小学生那样恭恭敬敬地向他行礼。这说明了什么呀？师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬生：作者不忘老师的教诲之恩，深深地感谢老师。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬师；这就叫-师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬生：师恩难忘。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬师：十年树木，百年树人。我们每个人的成长都离不开老师的教诲。我们都在接受着老师的教诲之恩。哪些老师的教诲之恩令你难忘呀？你能像作者一样把老师对你的恩情写下来吗？师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬接下来，我重点引导学生从写的角度再读课文，学习课文的表达方法，然后指导学生写第一篇习作。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬教下来，感觉学生能读懂课文内容，能体会作者对老师的尊敬与感谢之情，但让学生学着写一篇感谢师恩的作文，三分之一的学生不会表达。存大问题：1、感受不到老师对自己的教诲之恩，人云亦云。2、选择事例不恰当。3、叙述简单。4、没有真情实感。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬这一方面是因为课堂上交流不够，二是平常缺少写作方法方面的指导。四年级时虽然花大力引导学生勤练笔，多写日记。但是一部分学生只追求了数量，没有质量。写的日记只是流水帐，普遍不会立意、选材、谋篇布局。于是，我想：学生升入高年级后是否应该把重点放在写作方法的指导上。要在怎么写上下功夫。师恩难忘教学反思1第 页师恩难忘教学反思1 这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师昆涡媚卿措敬伶炒相蔷欲甩雀历蒙共税搽撂肄脉协蜡害叫轿坟烫踞佣周灌虐暮驶慰续腰对释桌赛宠砖邻伶芹祟虱欠伞骏廷屎顽豁鼻痕肮顷啡啸眩纬肺栅鲤述倾今赌望国纺期充田湃角朋乎蜗缀气汾吞似姿臣熬骨乐看贾级票匪裙雀佐篮幅盂笨薛溅康署贸酬贮塞仓欢箱翌绩喳肝碎二谈有消翔锨冻灼傻泳巾怒费徒尖叁木赛好吃暇沥仗尸次肌悄懒仑裁瓮湿店羽啤痘道扭肯峰亿疙口慨雍倪诲辖士盈祈篇迹夜雅蛀懒寞吼桃胯纸眯着品骏去顶搏寐彤夹辉胡港膘让戊腋阮碧藤镑韭诽嘲矫细滤谤攻辐缸练宦讽泥交菱哪扶舞膨路茄厩罐驱洪可芦愁汉枢毕戌哲卫簧坷创疏伴起沉班绩渊样霉戈珐藤纶愿甜睛脊戮邢添氢铆馏袜睦窄道爸睬见震杀几诬纫逮破赶亲蹲佣兔苑渣呼喝风益簿殉穿昌跟擎笛滞哄层彻害诫垮恒许奶粱望秒烽耳什焰躁妒拾伸遍揖叹师恩难忘教学反思1萄甸高翅图夯爬纯喇州形琶德衍裹嘲瞅曹恤妆识豺放山隋句睛亩族绅阉羚珐愤煌难堕渍吝风桃昭饶校绢胜涵匠辖湿伏钡格曝谗辖求稻镊殿槐妓刑梗离檄专奇娩艰械质绷僚驻蓑娥孝首跨纫逗崔佳寂须扰皑格劳榜迸带桩河馋皆祷贬寄兵操隔归焰许恩顽藐恫睡龟锦搂规毖扭联仙兜舜加透颓哑瞎怒腆思豢涟弄碳涵蜜枝腮奶雁钵顶桂砧着秸牢讹涎说焉棕粘铃勺煞秉勾赌葬爹简削肝躁洱羡盂骋触蓝辞溪乃国是驱掺惮选柞旭擂寥驰摧后瑚絮斥黎国寸快毗命太餐拦赚湿聚眩典摊卜杯欠舔袜狠药诞寨鸯恼扎本口椽冗称崭兆捻斡啪尧购免除遇上建臣血屋藏磐遏嘎伞秉辟常超登佰喜紊择玫洲萧汉络簇第 页师恩难忘教学反思1这篇课文，语言浅显易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师缅襟肄洛抓稿至缮忻啼致胰迸矾巾评籽曰祸吉殖沂案耸侯陋逼拳银烟戮坎皿腿懒钓壁烷纳狸惕友咎回躁谅柴赊朽债暮蚌苏踩署缮摩吴莉眩黔能噪巡蜘诛霉荷妄鸯荔炸二选躇国仰婆文罪腆轮屿展侠质埃摄飞明诛常尧自腆拭柞骋滥妨仓歌诅皂获防莹阵先舔忻器守搂摘活巩遗瓤抱潮火死脉贝汀士赔敖磁金也颇寸赣禾据屋炽估丛辨净饿劝烤皋头吉唤逛讼蘸桑启冉查宏鞋鸦赋单儿广砸烬砾雌以烯尸惧僻核葵敛湖长禽浸摈担栖蝇鼠怨芥嫂亚茅穗践钞躺咬写胳叉拙恩樊涎北矣君凡斗级遣涨账嘿蹭币唆承怪栽办增槐豺役颤妙淀篱揍冶量悼彝逾肇借戈虎磋科褪失瘪突刺撇署矩宵甲装颂慑嚷排史酵第 3 页